構(gòu)建“1345”融合育人體系,擔(dān)當(dāng)共青團立德樹人使命

摘 要：高校共青團在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮著主力軍作用，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要力量。為此，高校共青團應(yīng)以培根鑄魂作為首要任務(wù)，把握學(xué)生成長成才規(guī)律，創(chuàng)新實踐育人方式方法，構(gòu)建協(xié)同育人工作格局，積極擔(dān)當(dāng)共青團立德樹人使命。

關(guān)鍵詞：高校共青團;立德樹人;大學(xué)生;成長成才

黨的二十大報告指出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，而立德樹人則是貫穿其中的根本邏輯。這一邏輯彰顯了黨的創(chuàng)新理論在教育領(lǐng)域的鮮明導(dǎo)向，是開展教育工作的基本遵循。共青團作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進青年的群眾組織，肩負著引領(lǐng)青年、聯(lián)系青年、服務(wù)青年的重要職責(zé)。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上強調(diào)，“共青團要增強引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力，團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。為發(fā)揮高校共青團在學(xué)生思想政治工作中的主力軍作用，共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于共建高校“大思政”體系 推動高校共青團工作高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，提出要不斷推動共青團全面參與高校思想政治工作體系建設(shè)。在這一背景下，依托共青團組織的力量、特點和優(yōu)勢，加快構(gòu)建要素齊全、系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行高效的共青團育人體系，已成為高校貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。

一、高校共青團職責(zé)的發(fā)展特征

中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就將關(guān)注的目光投向青年，將革命的希望寄予青年，始終將青年工作視為黨的一項極為重要的事業(yè)。一百多年來，中國共青團始終與黨同心、跟黨奮斗，團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年踔厲奮發(fā)、勇毅前行。回顧發(fā)展歷程，高校共青團始終站在播撒信仰火種、閃耀真理光芒、凝聚奮進力量的最前沿，呈現(xiàn)出“三因三而”的發(fā)展特征。

（一）因時而進的發(fā)展特征

新中國成立初期，黨和國家將工作重心轉(zhuǎn)移到恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)上。這一時期，高校共青團不僅要對青年進行馬克思主義教育，還要激勵他們積極投身生產(chǎn)勞作，擔(dān)當(dāng)起社會主義事業(yè)建設(shè)生力軍的重任。改革開放后，國內(nèi)社會思潮涌動，資產(chǎn)階級自由化思潮一度盛行。面對這一挑戰(zhàn)，高校共青團迅速調(diào)整工作方向，將培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人作為出發(fā)點和落腳點。進入新時代，中國青年愛黨、愛國、愛人民的赤誠追求從未改變，他們不忘初心，自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任。在這一新的歷史起點上，高校共青團著力增強中國青年的志氣、骨氣、底氣，教育引導(dǎo)廣大青年不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期待，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上挺膺擔(dān)當(dāng)。

（二）因勢而新的發(fā)展特征

在新時代背景下，高校共青團緊密圍繞黨和國家的教育方針，準(zhǔn)確把握自身職責(zé)定位，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)。一方面，積極借鑒“第一課堂”的實踐機理和規(guī)劃布局，創(chuàng)新實施“第二課堂成績單”制度，對“第一課堂”以外的所有教學(xué)活動進行系統(tǒng)化課程設(shè)置、架構(gòu)化學(xué)分授予、邏輯化數(shù)據(jù)顯示、便捷化項目供給。另一方面，廣泛整合網(wǎng)絡(luò)資源，深耕網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究領(lǐng)域，主動搶占微博、微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，持續(xù)擴大思想政治教育工作的覆蓋面。同時，不斷豐富實踐育人載體，實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，通過“理論學(xué)習(xí)+紅色教育+實踐鍛煉”的方式，培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者。

（三）因事而化的發(fā)展特征

新中國成立初期，面對封建殘余思想、買辦思想以及西方列強的圍堵與封鎖，高校共青團的主要任務(wù)是開展共產(chǎn)主義和愛國主義教育，厚植青年學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們自覺將愛國情轉(zhuǎn)化為報國行。改革開放后，我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段。為支撐國家經(jīng)濟發(fā)展，高校共青團不僅重視青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值塑造，還著力提升他們的科學(xué)文化素質(zhì)，陸續(xù)開展了“爭當(dāng)新長征突擊手”“中國青年科技創(chuàng)新行動”等活動。近年，受“擺爛”“佛系”“躺平”等消極言論影響，以及面臨生活、就業(yè)、發(fā)展等多方壓力，部分青年學(xué)生出現(xiàn)不同程度的信仰缺失、信念動搖和信心不足。鑒于此，高校共青團應(yīng)將幫助青年學(xué)生解決實際問題作為工作主線，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，積極為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等，為他們排憂解難。

二、高校共青團落實立德樹人根本任務(wù)概述

（一）強化理論武裝

高校共青團立足于聚焦理論聯(lián)系實際、強調(diào)自學(xué)兼顧交流、力求入腦入心入髓三個方面，來強化理論武裝。一是規(guī)范制度建設(shè)。參照“第一議題”制度和理論學(xué)習(xí)中心組制度，出臺高校團組織理論學(xué)習(xí)制度，明確學(xué)習(xí)的基本任務(wù)和主要內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的及時性和系統(tǒng)性。二是加強校院聯(lián)動。與馬克思主義學(xué)院攜手合作，共同制訂學(xué)習(xí)計劃，通過團組織書記會、“青年大學(xué)習(xí)”、知識競賽等形式，有效覆蓋青年學(xué)生群體，提升學(xué)習(xí)的針對性和實效性。三是深化研討交流。動員團支部書記和“青馬學(xué)員”等團學(xué)骨干，廣泛開展校內(nèi)外宣講和座談交流活動，堅持用身邊人的先進事跡引領(lǐng)身邊人，持續(xù)擴大身邊榜樣的影響力和輻射范圍。

（二）聚焦政治引領(lǐng)

高校共青團不斷加強青年學(xué)生的理想信念教育，制定出臺一系列政策措施，組織實施一批重點工程，更好地服務(wù)青年學(xué)生成長成才。例如，2023年北京大學(xué)團委組織217支實踐課程團隊，3750余名青年學(xué)生奔赴全國28個省份開展實踐活動;東北林業(yè)大學(xué)發(fā)揮林科特色，實施“樹人工程”，推出“東林文化大講堂”“東林師說”“成棟講壇”等系列活動。通過種種舉措，各高校共青團教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定感黨恩、聽黨話、跟黨走的信念，凝聚起同心共筑中國夢的磅礴力量。

（三）圍繞中心大局

高校共青團引導(dǎo)廣大青年學(xué)生不斷增強社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。一是在學(xué)術(shù)科研上提升。通過舉辦“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域孜孜探索，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴明學(xué)習(xí)紀(jì)律，強化主體意識，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。二是在志愿服務(wù)上擴容。依托寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，組織動員廣大青年學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻。三是在校園文化上聚焦。通過開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，采用聽、說、讀、寫、演等多種形式，打造具有時代性、實踐性、特色化的校園文化品牌，豐富學(xué)生的文化底蘊，推動校園文化高質(zhì)量發(fā)展。

（四）深化改革攻堅

高校共青團縱深推進各項改革，全面落實從嚴治團要求。一是推動共青團改革。以“第二課堂成績單”制度為抓手，優(yōu)化制度體系設(shè)計，規(guī)范網(wǎng)上認定流程，建立科學(xué)、規(guī)范、可量化的團組織和團干部工作考核機制。二是推動學(xué)生會改革。堅持從嚴治會原則，嚴格遴選程序，實行輪值制度，推行述職評議考核，推動學(xué)生會實現(xiàn)職能聚焦、機構(gòu)精簡、力量下沉、運行高效。三是規(guī)范學(xué)生社團管理。嚴格控制社團數(shù)量和社團會員人數(shù)，以繁榮校園文化、促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為考評導(dǎo)向，推動學(xué)生社團規(guī)范化發(fā)展。

三、高校共青團落實立德樹人根本任務(wù)面臨的問題

高校共青團在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，面臨著“自上而下、自說自唱、自娛自樂”的困境。長期以來，高校共青團主要聯(lián)系和動員的對象多為精英青年，造成大部分普通青年的參與感和歸屬感不強。

（一）思政項目活動同質(zhì)化嚴重

當(dāng)前，各高校共青團在開展思政項目活動時，對學(xué)生認知特點和成長規(guī)律的把握不夠準(zhǔn)確、深入，未能及時根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平和國內(nèi)外形勢的變化靈活調(diào)整育人策略。尤其在打造貼近學(xué)生生活、符合時代氣息、學(xué)生真正受益、具有核心競爭力的品牌項目上還缺少“火候”，力度不足，效果不夠顯著，甚至部分思政項目活動存在嚴重的同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏一定的創(chuàng)新和特色。

（二）服務(wù)機制亟待完善

當(dāng)前，部分高校共青團在服務(wù)青年學(xué)生時，其形式和內(nèi)容存在一定不足。一方面，部分團干部缺少與青年學(xué)生面對面交流的機會，沒有真正俯下身子認真傾聽學(xué)生心聲，難以有效把握青年學(xué)生的所思、所想、所需、所求。另一方面，在學(xué)生團員的分層分類教育引導(dǎo)上，舉措不多、方法不實，未能貼近青年學(xué)生的發(fā)展需求。尤其在區(qū)分認知階段、專業(yè)背景、能力素質(zhì)、興趣愛好等方面，缺乏有效的服務(wù)引領(lǐng)。

（三）情感動員能力有待提升

當(dāng)前，高校共青團開展工作的方式較為生硬，常采取強制或半強制的方式要求青年學(xué)生參與，方式方法帶有明顯的官僚主義作風(fēng)和形式主義傾向。同時，情感上的疏遠使得高校共青團缺乏足夠強大的情感動員能力，不利于凝聚青年學(xué)生。主要表現(xiàn)為部分團干部錯誤地將自己當(dāng)成青年學(xué)生的“官”，團組織成為少數(shù)人“鍍金”的平臺，團干部與青年學(xué)生之間的聯(lián)系不夠緊密等。這些問題影響了高校共青團與青年學(xué)生之間的情感聯(lián)系，導(dǎo)致立德樹人根本任務(wù)落實不力、抓而不實。

四、高校共青團落實立德樹人根本任務(wù)的對策建議

高校共青團應(yīng)立足于平臺型、樞紐型、服務(wù)型組織定位，堅守思政引領(lǐng)先鋒隊、人才培養(yǎng)突擊隊、學(xué)生組織建功隊的職能，匹配并服務(wù)于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮高校共青團的政治優(yōu)勢、行政優(yōu)勢和社會優(yōu)勢，構(gòu)建“1345”融合育人體系，有效推進立德樹人根本任務(wù)的落實。

（一）“1”是堅持“立德樹人、為黨育人”的根本目標(biāo)

高校共青團應(yīng)將立德樹人作為開展一切工作的出發(fā)點和落腳點，貫穿高校共青團工作的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。同時，增強政治性、先進性、群眾性，通過理論引領(lǐng)、榜樣示范、實踐鍛煉，引導(dǎo)青年學(xué)生實現(xiàn)從理論認同、情感認同到實踐認同的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（二）“3”是提升共青團的引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力和貢獻度

為落實立德樹人根本任務(wù)，高校共青團應(yīng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打通高校團組織“三力一度”和“五育”融通發(fā)展的上下貫通機制。同時，通過思想引領(lǐng)鑄魂育人、團組織建設(shè)強基賦能、服務(wù)學(xué)生成長成才啟智逐夢、發(fā)揮文化育人優(yōu)勢潤心向善，將學(xué)生工作與提升共青團的組織力、引領(lǐng)力、服務(wù)力和貢獻度高度統(tǒng)一起來，培養(yǎng)青年學(xué)生堅忍不拔、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）“4”是開展“青春、奔跑、吃苦、擔(dān)當(dāng)”四大系列工作

1.青春系列。開展“青春思享薈”團干部沙龍，實現(xiàn)“舉旗幟、強隊伍、促成長、共進步”目標(biāo);舉辦“青春創(chuàng)想家 我有金點子”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動，增強青年學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng);組織“青春大舞臺 有你更精彩”系列校園文化活動，打造以“立德”為目標(biāo)的“一院一品”特色品牌。

2.奔跑系列。依托微信、抖音、小紅書等新媒體平臺，打造網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，強化政治引領(lǐng)，以學(xué)生喜聞樂見的方式推動紅色精神在網(wǎng)絡(luò)空間廣泛傳播;依托業(yè)余團校、主題團日、團支部會議等常規(guī)活動，打造“奔跑的團團”榜樣引領(lǐng)系列活動，煥發(fā)學(xué)生的青春活力;依托校園競技性體育競賽，實施“五點行動”全民健身活動，打造“奔跑的康康”強身健體系列活動，激發(fā)青年學(xué)生的體育興趣。

3.吃苦系列。構(gòu)建“名家大講堂”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長營”“奮斗的青春最美麗”“三位一體”的人文素質(zhì)教育體系，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)先行者的吃苦精神;組織實施寒暑兩期社會實踐活動及常態(tài)化開展志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)青年學(xué)生爭做肯吃苦的志愿者;宣傳動員西部計劃志愿者、“三支一扶”、返家鄉(xiāng)政務(wù)見習(xí)、參軍入伍等實踐項目，培養(yǎng)青年學(xué)生成為能吃苦的實踐者。

4.擔(dān)當(dāng)系列。堅持以團學(xué)改革為目標(biāo)，推進自我革命，實施“班團一體化”建設(shè)，落實“三會兩制一課”進支部;堅持以實學(xué)實干為目標(biāo)，主動作為，開展全校基層團組織書記述職評議考核，推進青年科創(chuàng)、“第二課堂”建設(shè)以及“我為同學(xué)做實事”主題活動;堅持以風(fēng)清氣正為目標(biāo)，自省慎獨，從嚴從實加強自身建設(shè)，嚴格基層團支部專題組織生活會制度，將廉潔教育融入主題團日活動，幫助青年學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”。

（四）“5”是踐行德智體美勞“五育”并舉育人體系

高校共青團應(yīng)正確認識和把握“五育”之間的內(nèi)在聯(lián)系，厘清“五育”發(fā)展內(nèi)涵與規(guī)律，注重“五育”協(xié)同效應(yīng)，創(chuàng)新“五育”實施路徑。同時，構(gòu)建“五育”并舉融合育人體系，把握新時代青年發(fā)展的內(nèi)在需求，將立德樹人成效作為檢驗高質(zhì)量“五育”并舉育人體系的根本標(biāo)準(zhǔn)，營造“人人育人、處處育人、時時育人、事事育人”的良好育人氛圍。

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