中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)院校立德樹人過程的策略研究

摘要：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)著立德樹人、培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)藥人才的教育使命和社會(huì)使命，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人全過程，展示中華民族的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)。本研究以醫(yī)學(xué)院校師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知態(tài)度為基礎(chǔ)，對(duì)影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的因素進(jìn)行了深入的分析和探究，探索如何將其有效融入立德樹人全過程，在學(xué)生成長成才的各個(gè)時(shí)期做好價(jià)值觀引領(lǐng)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量醫(yī)學(xué)生提出可行性策略。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；醫(yī)學(xué)院校；立德樹人

黨和國家歷來重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，習(xí)近平總書記指出，“中華文明五千年，還要進(jìn)一步挖掘，深入研究、闡釋它的內(nèi)涵和精神，宣傳好其中蘊(yùn)含的偉大智慧，從而讓大家更加尊崇熱愛，增強(qiáng)對(duì)中華文明的自豪感，弘揚(yáng)愛國主義精神，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一代一代傳下去?！绷⒌聵淙耸屈h和國家對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀教育思想的傳承和發(fā)展，是教育的根本任務(wù)，醫(yī)學(xué)教育則對(duì)“德”提出了更高的要求。新時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)院校將傳統(tǒng)文化融入立德樹人的全過程，是完成教育根本任務(wù)的要求，也是增強(qiáng)文化自信，面向未來、面向世界，推動(dòng)中華文化創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)院校立德樹人的內(nèi)涵

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與立德樹人的契合

中華文明幾千年來賡續(xù)發(fā)展，從未中斷，形成了中華民族特有的精神風(fēng)貌，道德理念和文化藝術(shù)，影響著我們的生活方式和價(jià)值觀念。信息化時(shí)代的飛速發(fā)展給人們的生活帶來諸多變化，各種外來文化觀念和價(jià)值導(dǎo)向?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了沖擊，例如所謂的民主人權(quán)，歷史虛無主義、精致利己等慢慢滲透讓一部分人缺少對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信。青少年要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，國家才有力量，民族才有希望，做“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與立德樹人高度契合，強(qiáng)調(diào)“精忠報(bào)國、任重道遠(yuǎn)、匹夫有責(zé)”的愛國情懷，推崇“自強(qiáng)不息、勇于開拓、兼收并蓄”的精神追求，倡導(dǎo)“見賢思齊、嚴(yán)于律己、以和為貴”的品格修養(yǎng)。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予醫(yī)學(xué)院校立德樹人新內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的任務(wù)，不僅要重視學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，更要注重人文素養(yǎng)。我們要講清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵，有效融入醫(yī)學(xué)教育中，讓學(xué)生有欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，激發(fā)學(xué)生的文化自信，從而外化于行。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“大醫(yī)精誠”“博采眾方”“濟(jì)世救人”等醫(yī)者應(yīng)具備的道德與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文教育一致，為醫(yī)學(xué)院校立德樹人提供了價(jià)值導(dǎo)向。此外，愛國主義永遠(yuǎn)是民族精神的核心，醫(yī)學(xué)生要謹(jǐn)記有國才有家，將自身的理想與國家緊密相連；誠信是做人的基本準(zhǔn)則，作為醫(yī)學(xué)生要敬畏生命，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；和諧的人際關(guān)系有利于個(gè)體健康成長，與人為善，和而不同，求同存異，為集體、為國家貢獻(xiàn)積極力量。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)院校立德樹人的現(xiàn)狀

（一）醫(yī)學(xué)院校師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和態(tài)度

近年來，黨和國家不斷強(qiáng)化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，不同高校做出了一系列探索和研究。以往調(diào)研顯示，醫(yī)學(xué)院校的師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普遍缺少了解，但是有較高的認(rèn)同度，對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有一定的興趣。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育主要來自思想政治課程，缺乏專門的課程。筆者所在的醫(yī)學(xué)院校為中醫(yī)院校，通過問卷調(diào)查和訪談法得到的結(jié)論與以往研究基本一致，師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定了解，對(duì)教學(xué)過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持肯定和支持的態(tài)度。多數(shù)學(xué)生認(rèn)可開設(shè)傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，認(rèn)為通過多種時(shí)間段活動(dòng)更有益于傳統(tǒng)文化的傳播。

（二）醫(yī)學(xué)院校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人過程的現(xiàn)狀和問題

不同地區(qū)和層次的高校對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和重視不同，在實(shí)際融入育人過程中表現(xiàn)出一定的差異。近年來，專門開設(shè)中華傳統(tǒng)文化課程的高校逐漸增多，但主要集中在師范專業(yè)、文史類專業(yè)較多的綜合大學(xué)，如大連大學(xué)的《漢字與中華傳統(tǒng)文化》，復(fù)旦大學(xué)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》等。部分醫(yī)學(xué)院校也在課程體系中設(shè)置了中華傳統(tǒng)文化課程，如北京中醫(yī)藥大學(xué)的《中國傳統(tǒng)文化概論》《傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化》，將中醫(yī)藥知識(shí)與古代陰陽五行哲學(xué)思想、天人相應(yīng)的理念結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解中醫(yī)和中國傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系。除了專門設(shè)置傳統(tǒng)文化課程，部分高校將其融入校園文化建設(shè)中。西安交通大學(xué)博物館舉辦傳統(tǒng)文化主題展和專題講座，與陜西省傳統(tǒng)文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)共同建設(shè)“傳統(tǒng)文化傳承基地”，天津醫(yī)科大學(xué)在校園設(shè)置古代名醫(yī)雕塑、醫(yī)學(xué)古籍展示墻等，將傳統(tǒng)文化恰到好處地融入學(xué)生的生活中，潤物細(xì)無聲。然而，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)課程任務(wù)重，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人過程重視不足，沒有提出明確的要求和相應(yīng)的制度，難以產(chǎn)生較好的立德樹人效果。調(diào)研顯示，中華傳統(tǒng)文化教育體系不健全，形式單一，學(xué)生參與度不高；傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容選取不當(dāng)，無法引起學(xué)生的共鳴和興趣，學(xué)生不能真正理解中華文化的博大精深，也不能融入生活實(shí)踐。此外，傳統(tǒng)文化教育無法融入立德樹人全過程，學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐過程中缺少相應(yīng)的價(jià)值觀引領(lǐng)。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳方面，沒有充分利用各種宣傳媒介，如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播、電視等，未能使廣大師生熟知、認(rèn)可中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)院校立德樹人過程的策略和路徑

大學(xué)時(shí)期學(xué)生的生理和心理處于過渡階段，各種價(jià)值觀念還不成熟，是塑造其正確理想和信念的關(guān)鍵時(shí)期。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)生立德樹人教育要從教師、從學(xué)校、從家庭、從社會(huì)多方面入手，構(gòu)建多方協(xié)作的教育體系。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人教育，教師和課堂是根本

教師作為傳播知識(shí)和文化的主體，如何搭建好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)生之間的橋梁至關(guān)重要，直接影響高校的育人效果。多數(shù)學(xué)生主要通過課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，因此教師的綜合素養(yǎng)和有效的課堂教學(xué)是促進(jìn)傳統(tǒng)文化融入德育教育的根本。教師要提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，積極參加校內(nèi)校外的各種培訓(xùn)課程，潛心研究教材，挖掘與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的元素和知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的體系。以《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程為例，我們要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的重要性。緒論主要學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)理論體系形成和發(fā)展過程，涉及大量的中醫(yī)經(jīng)典著作和名醫(yī)，這是典型的文化單元，因此講授緒論內(nèi)容時(shí)，不能只是照本宣科，而要通過講好古代名醫(yī)治病救人的故事，真正讓學(xué)生對(duì)名醫(yī)名著產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探索中醫(yī)大家和醫(yī)學(xué)經(jīng)典。氣血津液章節(jié)主要學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，氣的內(nèi)容比較抽象，我們可以將傳統(tǒng)的節(jié)氣文化融入其中，以二十四節(jié)氣的由來引導(dǎo)學(xué)生正確理解大自然之氣，人體之氣，從而理解自古以來中國人的世界觀和價(jià)值觀，感受古人的勞動(dòng)智慧和傳統(tǒng)文化之美，并在日常生活中去體會(huì)氣的內(nèi)涵。此外，還可以將傳統(tǒng)的鍛煉方式、傳統(tǒng)節(jié)日、儒家和道家思想等融入課程教學(xué)中，如在端午節(jié)介紹其與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的淵源，常用的藥用植物和養(yǎng)生方法；講解情志養(yǎng)生內(nèi)容部分，引導(dǎo)學(xué)生在面臨人生困境和挫折時(shí)既要有頑強(qiáng)拼搏的精神，也要有淡然處之的從容。醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容繁多，將中華傳統(tǒng)文化融入其中也需要把握好尺度，不能將醫(yī)學(xué)課當(dāng)成思想政治課，反而會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于教學(xué)的進(jìn)行。教師除了提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)之外還要注意更新教學(xué)方式，傳統(tǒng)的講授法以老師為主體，往往忽略了學(xué)生的理解能力和興趣。針對(duì)不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生，我們需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，大一年級(jí)可以鼓勵(lì)他們多思考，采取小組討論法、制作短視頻內(nèi)容等，激發(fā)學(xué)生的興趣；大二、大三年級(jí)則可以采用PBL、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，重在培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。高年級(jí)的學(xué)生在見習(xí)和實(shí)習(xí)過程中可以多參與醫(yī)院或企業(yè)組織的文化活動(dòng)，積極宣傳中華傳統(tǒng)文化，在實(shí)踐中多感悟。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人教育，高校文化建設(shè)是關(guān)鍵

良好的校園文化建設(shè)能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和審美。大學(xué)生一半以上的課余時(shí)間都是在學(xué)校度過的，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能局限于課堂，要延伸到整個(gè)校園文化建設(shè)，采取多種方式來增強(qiáng)師生的文化修養(yǎng)，潛移默化地熏陶學(xué)生。校訓(xùn)是生動(dòng)的德育素材，體現(xiàn)高校的價(jià)值追求，北京中醫(yī)藥大學(xué)的“勤求博采，厚德濟(jì)生”，協(xié)和醫(yī)學(xué)院的“嚴(yán)謹(jǐn)、博精、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)部的“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“大醫(yī)精誠、仁愛之心”的內(nèi)涵一脈相承。學(xué)校要在校園建筑和校園文創(chuàng)產(chǎn)品中融入校訓(xùn)校史和中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和自豪感。此外，學(xué)校博物館和圖書館可以舉辦傳統(tǒng)文化主題展和專題講座。大學(xué)生朝氣蓬勃、思維活躍，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍，只有真正接受和熱愛才能身體力行地去踐行，學(xué)校和老師要做的是引導(dǎo)和支持。高校要鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)定期開展傳統(tǒng)文化節(jié)，舉辦各種有趣的活動(dòng)或志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，如以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正確應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)”為主題鼓勵(lì)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中挖掘素材，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟，或結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)開展愛國主義教育和紅色文化教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感，開展醫(yī)德為主題的演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀念，傳承“醫(yī)乃仁術(shù)”的思想。學(xué)生在活動(dòng)中既能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，又可以鍛煉自己的組織能力、社交能力。高校還要致力于提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來校開展系列講座，組織定期的傳統(tǒng)文化研修課程，推薦優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程資源，如中國大學(xué) MOOC 上有關(guān)傳統(tǒng)文化的課程，讓教師可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活安排學(xué)習(xí)，并定期交流學(xué)習(xí)心得。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人教育，家庭和社會(huì)是保障

家庭和社會(huì)是大學(xué)生德育教育的重要組成部分，是傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的保障。國是千萬家，家是最小國，家庭的命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來重視家庭，重視親情，時(shí)代不斷變化，不變的是我們的家國情懷。父母是孩子的第一任老師，家教家風(fēng)是融入中國人血液中的精神力量?！胺e善之家必有余慶”，家長在日常生活中要言傳身教，踐行傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀，給孩子樹立榜樣。有的家長熱愛中國傳統(tǒng)文化，如書法、國畫等，可以潛移默化地培養(yǎng)孩子的審美，陶冶情操。家庭成員一起參加各種民俗活動(dòng)，如燈會(huì)展，賽龍舟，寫春聯(lián)，講述歷史人物故事，既可以保持和傳承儀式感，共同增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還可以增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧。家庭教育還可以結(jié)合傳統(tǒng)飲食觀念引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，注意葷素搭配，注重食材的新鮮，還可以學(xué)習(xí)“藥食同源”的知識(shí)，通過食療預(yù)防疾病。大學(xué)生擅長從多種媒體渠道了解各種信息，尤其是新媒體，如微博、抖音、視頻號(hào)等。政府可以利用公共資源做好宣傳，如博物館、圖書館、科技館等機(jī)構(gòu)向大學(xué)生免費(fèi)開放，多舉辦傳統(tǒng)文化展和專題講座，展示有特色的民族服飾、文物、書法繪畫作品等，讓傳統(tǒng)文化真正融入人們的生活，從而自覺踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。媒體要擔(dān)當(dāng)主力軍作用，引領(lǐng)傳播方向，多制作和傳播高質(zhì)量傳統(tǒng)文化節(jié)目，如《中國詩詞大會(huì)》《如果國寶會(huì)說話》《中國中醫(yī)藥大會(huì)》等節(jié)目展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，李子柒、九月、彭傳明等很多短視頻博主一直堅(jiān)持中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與傳播，蜀繡、藍(lán)染、雕漆隱花等，讓文化自信和文化輸出不再是抽象的概念，而是觸手可及的生活體驗(yàn)，不僅溫暖和鼓舞每一個(gè)中國人，還提升了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在海外的影響力。

四、結(jié)論

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們的觀念也受到各種影響。文化是民族的根和魂，我們要不忘歷史，守正創(chuàng)新，賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵、新的表現(xiàn)形式，不斷傳承下去。大學(xué)生是建設(shè)國家的重要力量，醫(yī)學(xué)教育更是承擔(dān)著保護(hù)全人類健康和生命的重要使命。新時(shí)代，我們要進(jìn)一步深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與醫(yī)學(xué)院校立德樹人的融合，堅(jiān)定文化自信，厚植文化根脈，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出無窮的魅力和風(fēng)采。今后的工作中，要著力于提升教師的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新課堂教學(xué)，打造別具風(fēng)格的校園文化，促進(jìn)家教家風(fēng)建設(shè)和社會(huì)媒體高質(zhì)量傳播，構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”多方協(xié)作的育人機(jī)制，讓大學(xué)生樹立正確的觀念，把個(gè)人理想與國家和民族發(fā)展緊密相連，推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)院校立德樹人過程的策略研究”（2024245）。

（作者單位：北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院）