新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部組織力提升的意義、困境與對策

摘要：高職院校學(xué)生黨支部組織力提升是新時(shí)代推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力的重要路徑；是強(qiáng)化政治引領(lǐng)力的必然要求、提高組織生命力的現(xiàn)實(shí)需要、增強(qiáng)實(shí)踐戰(zhàn)斗力的重要法寶。對標(biāo)新時(shí)代新要求，高職院校學(xué)生黨支部組織力建設(shè)還存在意識淡化、手段虛化、視野窄化、效果弱化的主要困境。對此，要找準(zhǔn)著力點(diǎn)，從強(qiáng)化建設(shè)意識這一前提、把握工作規(guī)律這一關(guān)鍵、拓寬發(fā)展視野這一支撐、嚴(yán)格組織生活這一保障四個方面聯(lián)動施策。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨支部；組織力

在2023年全國組織工作會議上，習(xí)近平總書記對黨的建設(shè)和組織工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代新征程的使命任務(wù)，黨的建設(shè)和組織工作要有新?lián)?dāng)新作為”[1]。《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》指出，“黨的基層組織要著力提升組織力。”[2]黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的堡壘，事關(guān)黨長期執(zhí)政的生命力基礎(chǔ)。新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前沿陣地，是加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力不可或缺的力量來源。必須不斷提升組織力，確保自身堅(jiān)強(qiáng)有力，才能擔(dān)當(dāng)起在新時(shí)代的歷史使命。

一、提升高職院校學(xué)生黨支部組織力的重要意義

高職院校學(xué)生黨支部組織力是支部在動態(tài)發(fā)展過程中，結(jié)合育人職責(zé)，充分運(yùn)用學(xué)校組織的各種資源、方式、手段，推動黨支部實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)所形成的合力。提升學(xué)生支部組織力，是推進(jìn)高職院校事業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的生命力所在，具有重要意義。

（一）強(qiáng)化政治引領(lǐng)力的必然要求

中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國職業(yè)教育事業(yè)最顯著的政治優(yōu)勢。提升高職院校學(xué)生黨支部組織力，是鞏固黨在職業(yè)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的最小單元，為發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升組織力是我黨一條重要的黨建經(jīng)驗(yàn)[3]。高職院校學(xué)生黨支部組織力的提升，是鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮政治優(yōu)勢的關(guān)鍵。它能增強(qiáng)學(xué)生黨員素質(zhì)，提高黨組織凝聚力，為黨建和培養(yǎng)技術(shù)人才提供保障。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生黨支部政治引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，與黨中央保持一致。

（二）提高組織生命力的現(xiàn)實(shí)需要

新時(shí)代高職院校的根本任務(wù)是落實(shí)立德樹人，重大任務(wù)是推進(jìn)高水平院校和專業(yè)建設(shè)，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力人才和技能支撐。推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，既是高職院校提升組織力的現(xiàn)實(shí)需要，也是學(xué)生黨支部生命力發(fā)展的價(jià)值指向。學(xué)生黨支部是高職院校黨組織的基礎(chǔ)，其組織力關(guān)乎整體效能。提升組織能力增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力，推動學(xué)校工作，為事業(yè)發(fā)展提供保障。同時(shí)，它也是培養(yǎng)學(xué)生黨員、凝聚群眾的重要平臺，能提升學(xué)生素質(zhì)，并通過輻射效應(yīng)為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)輸送技能人才。

（三）提升實(shí)踐戰(zhàn)斗力的重要法寶

黨的基層組織是黨的肌體的“神經(jīng)末梢”，要發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。組織力就是戰(zhàn)斗力，早在1906年12月，列寧就明確指出：“工人階級的力量在于組織。不組織群眾，無產(chǎn)階級就一事無成。組織起來的無產(chǎn)階級就無所不能。”[4]提升高職院校學(xué)生支部組織力，關(guān)鍵在促進(jìn)兩方面：一是思想政治工作，通過學(xué)生黨員自我教育與“朋輩教育”，發(fā)揮榜樣作用，激勵學(xué)生；二是綜合素養(yǎng)提升，借傳幫帶與實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生思想政治素質(zhì)等能力，從而提升組織整體戰(zhàn)斗力。

二、新形勢下高職院校學(xué)生黨支部組織力建設(shè)的主要困境

自黨的十八大以來，全面從嚴(yán)治黨在高職院校中持續(xù)深化，對黨組織工作提出了更為嚴(yán)格和具體的要求。面對新形勢和新要求，高職院校學(xué)生黨支部在組織力建設(shè)方面仍面臨諸多困境。

（一）組織力建設(shè)意識淡化

盡管教育部思想政治工作司連續(xù)多年在年度工作要點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)組織力建設(shè)，但部分高職院校對此還存在一些問題。高職院校黨委抓力不足，黨建工作流于形式，導(dǎo)致學(xué)生黨支部組織力建設(shè)意識淡薄。同時(shí)，一些高職院校過于注重教學(xué)和科研工作，對學(xué)生黨支部工作投入不足，人員配備和經(jīng)費(fèi)保障不力，進(jìn)一步削弱了組織力建設(shè)。此外，學(xué)生黨支部在發(fā)展和管理方面也存在“兩套標(biāo)準(zhǔn)、兩種要求”的現(xiàn)象，加之黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和能力不足，培訓(xùn)教育不到位，使得組織力建設(shè)意識更加淡化。

（二）組織力建設(shè)手段虛化

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，高職院校在黨建硬件方面的投入不斷增加，但部分院校在組織力建設(shè)等“軟件”方面卻存在虛化問題。學(xué)生黨支部活動缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，流于形式，難以達(dá)到教育黨員、服務(wù)群眾的目的。同時(shí)，組織力建設(shè)手段缺乏創(chuàng)新和活力，傳統(tǒng)、形式化的方式難以激發(fā)青年學(xué)生的興趣和參與熱情，影響黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此外，黨員隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，難以滿足高質(zhì)量發(fā)展的要求。

（三）組織力建設(shè)視野窄化

組織力是一種合力，需要從更寬闊的視野去審視。然而，在部分高職院校學(xué)生黨支部中，受限于實(shí)踐閱歷、經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知程度等因素，組織力建設(shè)往往局限于自己的“一畝三分地”。各個學(xué)生黨支部之間缺乏交流和互動，難以形成由點(diǎn)連線、再鋪成面的趕超比拼氛圍。同時(shí)，學(xué)生黨支部組織力建設(shè)與專業(yè)教育脫節(jié)，黨建工作與專業(yè)教育割裂開來，導(dǎo)致學(xué)生黨員在專業(yè)學(xué)習(xí)與黨建學(xué)習(xí)之間難以形成有效的互補(bǔ)和融合。此外，學(xué)生黨支部組織力建設(shè)缺乏時(shí)代視野，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢。”[5]學(xué)生黨支部未能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，缺少激勵學(xué)生將個人理想追求融入國家和民族事業(yè)中的力量。

（四）組織力建設(shè)效果弱化

黨員發(fā)展質(zhì)量不高、組織生活不規(guī)范、黨員教育管理不到位以及黨組織作用發(fā)揮不充分等問題集中體現(xiàn)了組織力建設(shè)效果的弱化。部分院校在黨員發(fā)展過程中存在把關(guān)不嚴(yán)、程序不規(guī)范等問題；黨支部組織生活形式化、簡單化、娛樂化；對黨性不高、服務(wù)意識不強(qiáng)、政治素養(yǎng)不高的黨員學(xué)生缺乏有效的教育管理措施和方法；學(xué)生黨支部在學(xué)校各項(xiàng)工作中的作用發(fā)揮不夠充分，黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。

三、新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部組織力的提升對策

提升黨支部組織力，是一個系統(tǒng)工程，聯(lián)動施策、久久為功方能見到實(shí)效[6]。針對上文提到的意識淡化、手段虛化、視野窄化、效果弱化困境，可以從以下四

（一）強(qiáng)化建設(shè)意識是提升組織力的前提

高職院校學(xué)生黨支部若要提升組織力，需在強(qiáng)化建設(shè)意識上下功夫。一是學(xué)校黨委和各二級學(xué)院黨組織均要提高黨建的重視度，發(fā)揮帶頭作用，形成從“學(xué)校-學(xué)院-學(xué)生”自上而下的組織力建設(shè)“導(dǎo)鏈”。具體而言，要把握業(yè)務(wù)工作和黨建工作的辯證關(guān)系，做到“兩手都要抓，兩手要硬”；對于學(xué)生黨支部組織力的提升，要擺在“為黨育人、為國育才”的政治高度，定期研討問題、方法和對策。同時(shí)，要完善相應(yīng)的規(guī)章制度，加大學(xué)生黨支部建設(shè)的資源投入，把組織力提升落在實(shí)處。二是選準(zhǔn)配強(qiáng)支部班子成員，要按照政治責(zé)任感強(qiáng)、組織業(yè)務(wù)能力精、勇于創(chuàng)新意識優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，從品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、與學(xué)生接觸密切的輔導(dǎo)員或者熱心學(xué)生工作、思想先進(jìn)的專任教師中選配支部書記。在此基礎(chǔ)上，還需對支部書記及其他支委進(jìn)行定期專題培訓(xùn)，不斷提升其政治素養(yǎng)和黨建能力。三是強(qiáng)化學(xué)生黨員的組織力建設(shè)意識。要強(qiáng)化學(xué)生黨員在黨建工作中的主人翁意識，通過教育培訓(xùn)、民主決策、實(shí)踐鍛煉、獎勵激勵、談心談話等方式，增強(qiáng)學(xué)生黨員對支部組織力建設(shè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

（二）把握工作規(guī)律是提升組織力的關(guān)鍵

善于把握規(guī)律是我們認(rèn)識事物、做好工作的關(guān)鍵。高職院校學(xué)生黨支部組織力的弱化，其癥結(jié)在于沒有找到思想性、教育性和趣味性相統(tǒng)一的方式手段，要善于把握組織力建設(shè)的規(guī)律。一是要把握支部活動創(chuàng)新的規(guī)律，支部活動是提升組織力的重要載體，也是組織力呈現(xiàn)的主要形式。要加強(qiáng)支部活動的教育性和趣味性的統(tǒng)一；結(jié)合國際國內(nèi)社會熱點(diǎn)主題、形式，通過新媒體新技術(shù)的運(yùn)用，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，既給學(xué)生感官的觸動，又達(dá)到靈魂的啟迪。二是要把握價(jià)值引領(lǐng)的規(guī)律，學(xué)生黨支部組織力提升的落腳點(diǎn)在于提升學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平，要緊緊圍繞這一目標(biāo)，在組織力建設(shè)中，考慮不同時(shí)代學(xué)生的個性差異，因人施策；要把握社會環(huán)境對學(xué)生價(jià)值觀帶來的影響因素；用積極的情感體驗(yàn)增強(qiáng)其對主流價(jià)值的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。三是要把握學(xué)生成長成才的規(guī)律，高職院校學(xué)生黨支部組織力建設(shè)，學(xué)生既是主體，也是客體，因此，要從客體視角把握大學(xué)生心理成熟規(guī)律、思想變化規(guī)律、學(xué)習(xí)適應(yīng)規(guī)律和全面素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，針對性地開展支部黨建工作。

（三）拓寬發(fā)展視野是提升組織力的支撐

高職院校學(xué)生支部組織力建設(shè)要站在中華民族偉大復(fù)興的大局培養(yǎng)技術(shù)技能人才，站在強(qiáng)國建設(shè)的格局中審視自身工作，站在推動職業(yè)教育的定位中審視時(shí)代使命，站在促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的坐標(biāo)中提質(zhì)增效。視野一旦拓寬，組織力提升的空間也將擴(kuò)容。拓寬發(fā)展視野，一是將學(xué)生支部組織力建設(shè)和學(xué)生專業(yè)教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)專業(yè)的前沿動態(tài)和社會熱點(diǎn)問題，組織相關(guān)講座、研討會等活動，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢和社會需求。二是將學(xué)生支部組織力建設(shè)和學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，結(jié)合學(xué)校學(xué)科特長，積極與其他高校、企業(yè)、社區(qū)等建立聯(lián)系和合作，開展交流活動、實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會服務(wù)等，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。三是將學(xué)生支部組織力建設(shè)和社會發(fā)展需求緊密結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，參與公益活動和志愿者服務(wù)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)。四是將學(xué)生支部組織力建設(shè)和國際化發(fā)展緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生黨員帶頭參與國際交流、留學(xué)項(xiàng)目等，積極參加國內(nèi)、國際性職業(yè)技能大賽，在比拼趕超中強(qiáng)化綜合素質(zhì)和競爭力，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（四）嚴(yán)格組織生活是提升組織力的保障

嚴(yán)格規(guī)范的組織生活是支部對黨員進(jìn)行教育管理監(jiān)督的重要形式，也是提升學(xué)生黨支部組織力的重要抓手。一是要強(qiáng)化制度落實(shí)，黨支部應(yīng)該制定詳細(xì)的組織生活制度，包括定期的黨員大會、黨小組會議、黨課等；加強(qiáng)組織紀(jì)律建設(shè)，要求黨員應(yīng)該嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，按時(shí)參加組織生活，不得無故缺席，對于違反組織紀(jì)律的黨員，要進(jìn)行批評教育和處理。二是要強(qiáng)化思想入腦，充分運(yùn)用“三會一課”等制度深入開展黨的基本理論、基本路線、基本方略的教育，特別是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，“積極推行‘基本主題+特色主題’模式，突出政治學(xué)習(xí)教育，切實(shí)增強(qiáng)組織生活的吸引力、影響力”[7]，教育引導(dǎo)黨員堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)群眾意識，錘煉技能本領(lǐng)。三是要強(qiáng)化關(guān)心關(guān)懷，毛澤東曾強(qiáng)調(diào)，“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。”[8]學(xué)生黨支部的組織力既要發(fā)揮制度的規(guī)束力，也要激活情感的感染力，青年大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗”的成長期，在教育管理監(jiān)督黨員的同時(shí)，還要運(yùn)用激勵關(guān)懷扶助等方法，開展經(jīng)常性的交心談心，掌握黨員思想動態(tài)，做好消除疑慮、理順情緒、化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的工作。

四、結(jié)語

提升新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部組織力是做好大學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵一環(huán)，要從高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)考量、全局設(shè)計(jì)，充分把握學(xué)生黨支部組織力提升的價(jià)值意蘊(yùn)，深入窺析其所面臨的困境，針對其堵點(diǎn)、卡點(diǎn)、痛點(diǎn)，有的放矢提升學(xué)生黨支部的組織力。在此過程中，既要把握學(xué)生黨支部組織力建設(shè)的一般規(guī)律，也要結(jié)合高職院校的辦學(xué)定位、專業(yè)特色、校園文化等特殊規(guī)律，挖掘富有特色的教育資源。

當(dāng)前，新質(zhì)生產(chǎn)力這一新概念的提出，也進(jìn)一步為高職院校學(xué)生黨支部組織力提升明確了方向。職業(yè)教育是加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)，要以培育新質(zhì)生產(chǎn)力為導(dǎo)向，對標(biāo)“新”的內(nèi)涵，對照“質(zhì)”的要求，深入探究新質(zhì)生產(chǎn)力賦能學(xué)生黨支部組織力提升的新路徑。以學(xué)生黨支部引領(lǐng)增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性、完整性、多樣性和目標(biāo)性。

參考文獻(xiàn)

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[2] 中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見[N].人民日報(bào)，2019-02-28（01）.

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[8] 毛澤東.為人民服務(wù)[M].毛澤東選集（第3卷），北京：人民出版社，1991.

本文得到以下項(xiàng)目支持：2022年湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)“新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部組織力‘一主線五融合’提升模式實(shí)踐路徑研究”（22F79）。

（作者單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）