強國理念下網絡信息時代對“弘揚傳統文化”高校教育的研究

摘要：中華傳統文化包含了豐富的物質文明，傳承、弘揚傳統文化對于我國建設社會主義文化具有重要作用。高校是我國培養優秀人才的重要基地，也是傳承與弘揚傳統文化的重要場所。在強國理念的指導下，高校教育應積極適應網絡信息時代的發展趨勢，創新弘揚傳統文化路徑，本文旨在探討在強國理念的指導下，如何利用網絡信息技術，有效推進高校傳統文化教育，以期為傳統文化的傳承與發展提供新的思路。

關鍵詞：強國理念；網絡信息時代；弘揚傳統文化；高校

強國理念是高校教育的核心價值觀之一，在強國理念的指導下，高校教育應對學生知識傳授與學生綜合素養培養“兩手抓”，因此需重視優秀傳統文化的傳承與弘揚。高校是我國優秀文化傳承的重要陣地，有責任將傳統文化融入高校教育體系，使優秀傳統文化成為學生精神世界的一部分。網絡信息時代為高校傳承與弘揚優秀傳統文化帶來新的機遇，如何在弘揚傳統文化同時保持文化的精髓是高校面臨的困境，高校應積極探索與網絡信息技術相結合的新路徑，使傳統文化教育更加生動、直觀，提高傳統文化教育效果。

一、中華優秀傳統文化弘揚的重要性

中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶，是中華民族傳承的精神命脈，是我國文化軟實力，承載著豐富的文化內涵，對我國發展與繁榮有重要作用。在全球化文化浪潮的沖擊下，弘揚中華傳統文化對傳承我國文化更加迫切，弘揚優秀傳統文化有助于提高國家認同感，促進社會的穩定[1]。隨著社會的發展，中華民族形成獨特的民族精神，逐漸融入中華民族的血脈，其中所蘊含的人文思想、思維方式及價值觀念構成了中華民族的精神基因與文化基因，有助于增強中華民族凝聚力，增強人民的民族自信心，傳承中華優秀傳統文化是促進社會和諧發展的關鍵。中華傳統文化有古老的歷史，也是世界上最燦爛的文明之一，在多個文化領域均有重要貢獻。例如儒學是我國中華傳統文化的重要基礎，儒學文化的精髓在于“講禮、愛國和尚教”，強調仁愛之道；道家重視自然和諧，主張道法自然，追求心靈自由，這些思想對我國優秀的傳統文化有著積極的影響，為中華民族積累了更多寶貴的精神財富。中華民族優秀的傳統文化引導人們的行為準則與處世之道，有助于人們成為有道德、有修養的人[2]。傳統文化不僅包括思想文化，優美的詩詞、音樂等文化有助于提升人們的審美素養與人文素養。全球文化融合的今天，積極弘揚中華優秀傳統文化有助于傳統文化登上世界文化的舞臺。

二、網絡信息時代對高校弘揚傳統文化教育的價值

（一）推動傳統文化傳承向著更深層次、更快速傳播方向發展

網絡信息技術具有強大的信息處理能力，能夠為高校傳承傳統文化提供新的平臺，從而更深層次地弘揚傳統文化。網絡信息技術傳播速度快，可以提高優秀傳統文化的傳播速度，高校可以利用互聯網、教育平臺、多媒體技術等讓優秀傳統文化弘揚轉向數字化，能夠將傳統文化的精髓以更生動的方式呈現給學生。網絡信息技術可以豐富傳統文化的載體形式，網絡信息技術可以更精準地了解受眾的需求，使學生教育與文化需求相適應，同時提高傳統文化的吸引力[3]。網絡信息技術互動性特點使高校傳統文化教育成為雙向或多向交流，融合線上、線下交流，實現傳統文化更深度、更快速地傳播。

（二）網絡信息技術提升傳統文化對學生的吸引力，凸顯傳統文化時代特色

網絡信息技術能夠為高校學生提供個性化的文化學習內容，提高學生了解、學習傳統文化的興趣和參與度。利用網絡信息技術可以使傳統文化教育逐漸延伸至學生的日常生活中，縮小群體信息鴻溝，拉近人與傳統文化的鏈接，消除學生與群體、區域之間的文化傳播壁壘，使傳統文化教育更加生動、有趣，提升傳統文化的吸引力和時代感。網絡信息技術可以豐富優秀傳統文化弘揚方式，將傳統文化與信息技術融合，使傳統文化煥發出新時代的生命力。

（三）推動傳統文化進入高校，拓展傳統文化傳播空間

網絡信息技術滲透在高校學生的日常生活中，借助網絡信息技術有助于實現教育信息化、網絡化，有助于推動傳統文化進入高校。高校可以利用網絡信息技術將傳統文化教育推進學生的傳統學習、管理、教學及生活領域，利用網絡信息技術可以提高傳統文化弘揚效果，為中華優秀傳統文化進入校園提供新契機[4]。網絡信息技術使傳統文化教育不再局限于某一具體空間，可以有效整合傳統文化教育資源，拓展傳統文化接收者的溝通空間及交流空間，學生可以隨時隨地查閱傳統文化相關資料，拓展傳統文化傳播空間。

三、網絡信息時代高校弘揚傳統文化的困境

（一）影響學生思想認同，削弱傳統文化教育價值

網絡信息技術發展迅速，改變高校學生信息接收方式，影響學生的思維模式，傳統文化傳承進入被簡化與淡化困境，學生長期接觸碎片化的網絡內容，缺少深刻了解傳統文化的內涵的機會，在日常生活中并未關注傳統文化，使學生對傳統文化的認知停留在表面難以形成深層次的文化認同感。盡管網絡信息技術可以提高傳統文化傳播速度，但碎片化的信息傳播特點削弱了傳統文化的教育價值。

（二）文化傳播整體性不足，學生無法深入理解傳統文化

網絡信息技術為傳統文化傳播開辟了更加廣闊的空間，但在海量信息的沖擊下，傳統文化傳播內容逐漸被分割，使文化傳播未能形成一個獨立的文化體系。碎片化、無序化的傳播破壞了傳統文化的整體性，學生無法深入了解傳統文化的內在邏輯，對傳統文化的理解變得片面和膚淺[5]。網絡信息技術的快速更迭使學生在短時間內無法消化與吸收傳統文化的精髓，學生難以對傳統文化進行深入的學習與思考。

（三）文化傳播方式單一，無法引起學生參與與反饋

高校利用網絡信息技術傳播傳統文化的方式以圖片與視頻為主，缺少對網絡信息技術特點的充分利用，文化傳播方式單一，難以吸引學生的注意力，互動性不足，學生參與傳統文化學習、反饋較少。當前的傳統文化傳播方式未能充分利用網絡信息技術的互動特性，缺少實踐項目，限制了學生對傳統文化知識的深入理解和吸收。

四、強國理念下高校利用網絡信息技術弘揚傳統文化教育的路徑

（一）堅持以政府、社會、師生多元主體主導，營造良好傳播生態

為提高學生對傳統文化的思想認同感，應重視傳統文化傳播主體的作用，通過堅持以政府、社會、師生多元主體對傳統文化傳播的作用，營造良好的文化傳播生態，充分體現傳統文化的傳播價值。

重視政府的引導作用。政府在傳統文化傳播中發揮著引領作用，高校應爭取當地政府的支持，積極參與傳統文化項目的申報；利用政府政策優勢，積極在校開展傳統文化相關教育活動，共同策劃和實施具有地方特色的傳統文化教育項目，以增強傳統文化傳播項目的影響力[6]。通過政府的引導和支持，可以為高校傳統文化教育提供更加廣闊的發展空間，促進學生對傳統文化的認同。

積極鼓勵社會參與傳統文化傳播。高校應聯合企業、文化機構等社會力量參與傳統文化的弘揚，企業擁有豐富的市場資源，高校可以利用企業的市場資源開展傳統文化創新項目，并利用網絡信息技術加強推廣。高校可以與知名的媒體合作，利用網絡信息技術制作優質的傳統文化宣傳片、紀錄片，并通過網絡進行廣泛傳播。

發揮學生的主體作用。高校應開設相關傳統文化課程，包括線上課程與線下課程，鼓勵學生積極參加，營造弘揚校園傳統文化的良好氛圍，調動學生參與學習傳統文化的興趣，提高學生參加傳統文化相關活動的參與度。利用網絡信息技術搭建學生互動交流的橋梁，利用線上直播授課、傳統文化創意短視頻征集等方式，讓學生不受時間、空間的限制隨時參與傳統文化傳播。高校可以鼓勵學生借助網絡信息技術自主創作弘揚傳統文化的創意短視頻，充分體現傳統文化對學生思想塑造的價值，發揮學生的主動性，形成良好的文化傳播氛圍。

（二）堅持以弘揚思想性、藝術性的文化內容為主，整合文化資源

網絡信息技術使信息傳播快，學生受到海量的信息影響，傳播內容的質量是吸引學生的關鍵因素。高校堅持以弘揚思想性、藝術性的傳統文化內容為主，充分挖掘傳統文化的內涵，整合優質傳統文化資源，滿足學校傳統文化教育需求。

深入挖掘優秀傳統文化內涵。高校應對傳統文化的歷史脈絡、思想精髓、藝術特色進行梳理，提煉出符合現代教育且具有時代價值的優秀文化元素，為高校傳統文化傳播提供素材，并利用網絡信息技術將其制作為線上課程。例如將儒學思想、道家思想、詩詞歌賦、書法繪畫等優秀文化制作成為線上專題課程，梳理其發展過程，幫助學生構建傳統文化知識體系。

整合優質傳統文化資源。傳統文化除了思想學說、藝術繪畫，還包括各種歷史文獻、文物古跡、非物質文化遺產等，但這些文化是分散的，未整理成體系的，高校可以利用網絡信息技術整合資源，將傳統文化資源轉換為容易傳播的形式，例如電子圖書、在線展覽等[7]。高校應重視傳統文化弘揚內容質量，深耕內容生產，與當地文化機構合作，利用網絡媒體宣傳，抓住以“內容為王”這一支撐點，不斷對傳統文化內容進行凝練，結合學生興趣采用多樣化的方式表達，依靠網絡信息技術的多元化、趣味化的表達，實現傳統文化“出圈”傳播。

利用網絡信息技術對傳統文化的精華部分進行整合，以數字化形式呈現給學生，開發高質量的數字資源，如高清掃描的古籍、數字化的文物圖像等，使學生能夠隨時隨地接觸到這些具有思想性、藝術性的文化遺產。

（三）積極建設實踐教學基地、新媒體平臺，創新文化傳播方式

當代高校學生在智能化、智慧化環境中成長，網絡信息技術融入學生日常生活中，對人們的社會生活、工作方式產生影響，高校需要及時更新教育理念，充分利用網絡信息技術提高教學管理水平，構建數字校園、數字教室，將優秀的傳統文化與學校信息化硬件設施結合，將網絡信息技術下傳統文化教育資源功能發揮最大程度，突出學校特色的同時，實現網絡信息技術融入高校傳統教育體系中，提高高校育人效果。

搭建網絡信息技術平臺，激活傳統文化魅力，在網絡信息技術背景下，高校應使用網絡信息技術，利用各大媒體平臺打造傳統文化傳播矩陣，突破傳播限制，讓學生充分感受傳統文化的魅力，網絡信息技術不僅可以成為高校傳統文化傳播的工具，更是激發學生熱愛傳統文化的催化劑。當前用戶最多的媒體平臺包括微博、微信公眾號、抖音短視頻，微博適合發布傳統文化話題討論相關內容；微信公眾號可以發布文字、圖片、音頻等多種形式的內容，適合向學生推送傳統文化深度內容；抖音平臺主要以視頻為主，可以充分展現出傳統文化的獨特性。學校可以開展形式多樣的傳統文化活動，形成各平臺的作品聯動機制，創新傳統文化傳播方式。

開展形式多樣的校園傳統文化交流互動活動。高校可以開展線上文化沙龍、傳統文化知識競賽等，通過線上文化沙龍，學生可以實時參與討論，分享自己對傳統文化的理解和見解，同時也可以通過網絡平臺邀請文化學者和專家舉辦講座，為學生提供更深層次的學習機會。傳統文化知識競賽則可以激發學生對傳統文化的學習興趣，通過競賽形式檢驗學生對傳統文化知識的掌握程度，同時也能增強學生之間的互動和團隊合作能力。利用網絡信息技術對學校傳統文化傳播效果進行分析，通過評估相關內容的互動率、關注度等了解學生喜好，不斷提高文化傳播的質量，優化傳播策略。

五、結語

綜上所述，在強國理念下，高校在弘揚傳統文化方面承擔著重要的使命，通過網絡信息技術的有效應用，可以提升高校傳統文化教育的有效性，傳統文化的傳播力和影響力。高校可以從營造良好的文化生態、整合優秀文化資源、創新傳播方式、搭建傳統文化教育平臺等途徑積極探索和創新高校傳統文化的弘揚傳承，將傳統文化教育與網絡信息技術有效結合，打造符合新時代高校傳承傳統文化的需求的教育模式，增強高校學生對傳統文化的認知和認同，還能激發師生參與傳統文化傳承與創新的熱情，為我國培養具有深厚文化底蘊的社會主義建設者提供幫助。

參考文獻

[1]王爽.優秀傳統文化融入高校網絡思想政治教育的路徑探討[J].西安文理學院學報（社會科學版），2024，27（2）：9-13.

[2]許亮琴，郭倩文.文化自信視角下高校弘揚中華優秀傳統文化的意義與路徑研究[J].文化創新比較研究，2024，8（5）：148-151.

[3]鐘海歐，李洋，廖思琴，夏瑩.大學生中華優秀傳統文化閱讀行為調查與分析——以四川省12所高校和科研機構為例[J].大學圖書情報學刊，2024，42（3）：38-45.

[4]李敏，單曉寧.中華優秀傳統文化與高校校園文化有效融合的路徑研究[J].北京經濟管理職業學院學報，2024，39（1）：66-72.

[5]歐彥麟，周丫，陳一帆.中華優秀傳統文化融入高校資助文化路徑探討[J].文化創新比較研究，2024，8（15）：181-184.

[6]黃艷芳.新媒體時代高校網絡思政教育與紅色文化融合的路徑探析[J].新聞研究導刊，2024，15（7）：120-122.

[7]郭寧寧.“互聯網+”時代高校弘揚中華優秀傳統文化研究[J].文化創新比較研究，2023，7（1）：156-159.

本文得到以下項目支持：四川大學生思想政治教育研究中心2023年課題“在中國式現代化建設中傳承中華文明的歷史邏輯和時代價值”的階段性成果（CSZ23120）。

（作者單位：成都錦城學院）