中華優秀傳統文化視域下當代大學生文化自信的培育

摘要：在當前全球化背景下，中國正處于全面建設社會主義現代化國家開局起步的關鍵時期。隨著外來文化的廣泛傳播和影響，中國大學生面臨著來自不同文化的沖擊和挑戰。如何在保持開放包容的同時，繼承和發揚中華優秀傳統文化，增強大學生的文化自信心，成為亟待解決的重要問題。該文以中華優秀傳統文化為視角，探討了當代大學生文化自信培育的重要性，闡述了中華優秀傳統文化對大學生文化自信的內在價值和積極作用，提出了在家庭、學校、社會等層面有針對性地培育當代大學生文化自信的具體路徑，以期為培養具有文化自信的高素質人才提供理論指導。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；當代大學生；文化自信；內在價值；培育路徑；高素質人才

中圖分類號：G641" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）02（a）-0133-05

Abstract： In the context of globalization， China is in a critical period of rapid modernization. With the wide spread and influence of western culture， Chinese college students are facing the impact and challenges from different cultures. How to inherit and carry forward the excellent traditional Chinese culture while maintaining openness and inclusiveness， and enhance college students' cultural self-confidence， has become an important problem to be solved. From the perspective of excellent traditional Chinese culture， this paper discusses the importance of cultivating contemporary college students' cultural self-confidence， expounds the internal value and positive effect of excellent traditional Chinese culture on college students' cultural self-confidence， and puts forward specific paths to cultivate contemporary college students' cultural self-confidence at the levels of family， school and society， in order to provide theoretical guidance for cultivating high-quality talents with cultural self-confidence.

大學生作為未來社會的棟梁，其價值觀、思想意識的形成對國家未來的發展具有決定性影響。在當今日益復雜多元的社會環境中，文化自信已經成為塑造大學生正確價值觀和良好意識形態的基礎和關鍵所在。培養大學生的文化自信，有助于增強他們的民族歸屬感和文化認同感，提高個人的道德修養和社會責任感，推動中華文化的傳承與發展。中華優秀傳統文化作為中華民族的根脈，蘊含著豐富的精神內涵和價值理念。因此，探討如何在中華優秀傳統文化視域下培育當代大學生的文化自信，對于培養具有文化自信的高素質人才，增強民族凝聚力和文化軟實力具有重要意義。

1 中華傳統文化視角下大學生文化自信培育的重要性

1.1 增強民族認同感和文化自豪感

在當前全球化背景下，文化交流與碰撞日益頻繁，文化認同成為一個需要高度重視的問題。大學生作為未來社會的建設者和文化傳承者，如果喪失了文化根基，不僅個人發展會受到限制，也會影響到整個中華民族的前景。因此，培養大學生的文化自信心，增強他們對中華文化的認同感和歸屬感，有助于維護民族文化的獨特性和優勢，為中華民族的持續發展注入源源不斷的精神動力。

1.2 提升個人修養和價值觀念

培養大學生文化自信心，還能顯著提升他們的個人修養和價值觀念。中華優秀傳統文化所倡導的“仁、義、禮、智、信”等核心價值理念，與當代大學生普遍追求的個人價值實現和社會責任擔當是高度吻合的。通過對這些優秀傳統文化的學習和內化，大學生不僅能樹立正確的人生觀和價值觀，更能培養良好的品德修養，從而成為德才兼備的社會棟梁。

當代大學生群體正處于“三觀”形成的關鍵時期，他們所樹立的價值觀念將直接影響到個人的未來發展。如果過度崇尚西方文化中的個人主義和享樂主義，不僅會導致價值觀的扭曲，還可能產生諸如中庸之道失衡、責任意識缺失等問題。而通過培養大學生的文化自信，使他們深入理解和內化中華優秀傳統文化中的仁愛、正義、誠信等價值觀內涵，有助于促進他們全面而又協調的個人價值實現，成為德智體美勞全面發展的社會棟梁[1]。

1.3 推動中華優秀傳統文化的傳承和發展

培養大學生文化自信，還能夠有效推動中華優秀傳統文化的傳承和發展。當代大學生作為社會主義先進文化的接受者和創造者，他們的文化認同和取向直接影響了中華文化的未來走向。如果大學生普遍缺乏文化自信，則難以有效參與到文化傳承和創新的進程中來，甚至可能出現文化認同危機，從而不利于中華優秀傳統文化的長遠發展。

相反，如果大學生們能夠自覺地學習和傳播中華優秀傳統文化，并結合時代發展的新要求，對其進行創新性闡發和轉化，必將有助于這些優秀文化遺產得以更好地傳承和發展。大學生作為未來社會的主力軍，他們的文化自信和文化自覺意識，決定了中華文化在新時代的創新轉型和持續繁榮。因此，培養大學生的文化自信，對于推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展具有重要意義。

1.4 促進社會文化繁榮和國家文化軟實力的提升

培養大學生文化自信，還能促進社會文化的繁榮發展，提升國家的文化軟實力。當代中國經濟快速發展，亟需以文化建設來支撐和引領，而要實現這一目標，就需要培育一大批文化自信、文化自覺的社會主義建設者和文化傳播者。作為未來社會和文化發展的中堅力量，大學生群體顯得尤為重要。只有他們堅定文化自信，才能成為推動社會文化繁榮的關鍵力量，為國家文化軟實力的提升注入持久動力。

1.5 培養具有跨文化交流能力的高素質人才

培養大學生的文化自信，還能促進他們具備跨文化交流與溝通的能力，成為具有全球視野的高素質人才。在全球化的時代背景下，跨文化交流已經成為個人發展和社會進步的重要基礎。擁有堅定文化自信的大學生，不僅能夠充分理解和內化本土文化的獨特價值，還能夠以更加開放、包容的心態去認識和借鑒其他文化的優秀成果。這種跨文化視野和交流能力，不僅有利于促進大學生的全面發展，也能使他們成為促進文化交流融合、推動多元文明對話的中堅力量。對于當前日益重視的“一帶一路”倡議、構建人類命運共同體大背景來說，培養具有文化自信和跨文化交流能力的復合型人才，具有重要的戰略意義[2]。

2 中華優秀傳統文化對大學生文化自信培育的內在價值

2.1 中華優秀傳統文化對大學生價值觀的塑造

首先，中華優秀傳統文化培養了大學生的集體主義價值觀。中華傳統文化強調人將個人利益置于集體利益之下。這種以集體為中心的價值取向，引導大學生樹立正確的集體主義觀念，養成相互關愛、團結協作的良好品德。

其次，中華優秀傳統文化培養了大學生的責任擔當意識。中國傳統文化重視個人修養和社會責任，強調“修身、齊家、治國、平天下”的價值觀。這要求大學生在個人成長的同時，也要積極承擔起應盡的社會責任，為國家和民族的發展作出應有貢獻。

再次，中華優秀傳統文化培養了大學生的孝道美德。中華傳統文化高度重視家庭和親情，把孝道奉為立身處世的重要價值。這種“孝”的價值觀，引導大學生樹立正確的家庭觀念，尊老愛幼，維護家庭和睦。

最后，中華優秀傳統文化培養了大學生敬天愛人的價值觀。中國文化強調“天人合一”的宇宙觀，要求人與自然和諧共處。這種包容、博愛的價值取向，使大學生養成尊重生命、敬畏自然、熱愛他人的價值觀念，有利于增強他們的文化自信和社會責任感[3]。

2.2 中華優秀傳統文化對大學生行為方式的影響

首先，中華傳統文化強調“以和為貴”的思想，提倡以和諧相處為基礎。這種思想引導著大學生在同學、師長等人際交往中，能以謙遜、和善的態度對待他人，注重團隊合作，維護良好的校園秩序。同時，這種思想也引導著大學生在面對矛盾沖突時，能以包容、寬容的心態化解分歧，以建設性的方式解決問題。

其次，中華傳統文化中的“孝道”思想，要求子女應當尊敬、孝順父母，這種思想也影響著大學生的日常行為。大學生在生活中表現出對父母的關愛和尊重，體現在主動照顧家人、回家探望父母等方面。同時，這種思想也引導著大學生在學習、工作中能夠以恭敬、尊重的態度對待師長，樹立良好的師生關系。

最后，中華優秀傳統文化有利于大學生的責任意識和團隊精神的培養?！疤煜屡d亡，匹夫有責”的思想，要求每個人都應當為國家、民族的發展盡自己的一份力量。這種思想引導著大學生在學習、社會實踐中，能夠主動承擔起應盡的責任，并能與他人通力合作，為集體的發展貢獻自己的力量[4]。

2.3 中華優秀傳統文化對大學生文化自信的積極作用

中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，蘊含著深厚的歷史智慧和人文精神。認知和繼承中華優秀傳統文化，不僅有助于豐富大學生的人文素養，更能增強他們的文化自信心。

一方面，中華優秀傳統文化所包含的深厚文化內涵，能夠為大學生提供豐富的精神滋養。從儒家“以仁為首”的價值觀，到道家“歸于自然”的生命哲學，這些思想體系不僅能夠啟迪大學生的心智，更能引導他們建立正確的人生觀和價值觀。通過對這些優秀傳統文化的系統學習和深入理解，不僅能拓展大學生視野，增強文化認同，更能在內心建立起對中華文化的堅定信念。

另一方面，中華優秀傳統文化所體現的民族特色，能夠增強大學生的文化自信。從中國古代詩詞歌賦中流傳下來的優美文字，到精湛絕倫的中國傳統藝術，再到悠久燦爛的中國歷史，這些獨特的文化標識不僅彰顯了中華民族的文化魅力，也為大學生樹立了民族文化的自豪感。通過對這些優秀傳統文化的學習和傳承，不僅能夠增強大學生對民族文化的認同，更能在內心堅定文化自信，增強文化自覺[5]。

3 中華優秀傳統文化視域下大學生文化自信的培育路徑

3.1 家庭層面：增強家庭文化教育的針對性

家庭作為個人最初的文化載體，在培養大學生文化自信方面具有不可替代的作用。

首先，家庭要充分發揮其獨特的文化影響力，增強對子女的優秀傳統文化教育。家長應該認識到父母的言傳身教對孩子價值觀形成的重要性，以身作則，在日常生活中率先垂范，用傳統美德和行為準則熏陶孩子，讓優秀傳統文化真正深入子女的內心世界。

其次，家庭要因材施教，根據不同孩子的發展階段特點及性格特點，采取針對性的文化教育方式。比如，對于性格內向、文化自卑的孩子，家長可以通過講述中華民族的悠久歷史、闡釋中華文化的獨特魅力等方式，增強他們對中華文化的認同感；對于善于接受新事物、對傳統文化較為陌生的孩子，家長則可以采取寓教于樂的方式，如組織一些傳統節日的慶?；顒?、帶孩子參加民間藝術表演等，讓他們親身感受中華優秀傳統文化的獨特韻味。

最后，家庭要注重培養孩子的文化自信心。在日常教育中，家長要多鼓勵孩子主動了解和探索中華傳統文化，建立正確的文化認同。同時，家長要幫助孩子增強文化自信心，讓他們意識到中華文化的博大精深、獨特魅力，從而主動弘揚和傳承中華優秀傳統文化[6]。

3.2 學校層面：完善傳統文化課程體系

學校作為正式的教育場所，在培養大學生文化自信方面負有重要責任。學校要建立系統完善的傳統文化課程體系，為大學生提供系統深入的優秀傳統文化教育。具體來說，可以從以下幾個方面入手。

一是，開設傳統文化通識課程。通過設置傳統文化通識課程，如“中國傳統文化概論”“中華優秀傳統思想”等，全面系統地向學生傳授中華優秀傳統文化的基本知識和核心內容，培養學生對傳統文化的基本認知和理解。

二是，增設傳統文化專業選修課。除了通識課程外，學校還可以根據不同專業設置相關的傳統文化專業選修課程，如“中醫藥文化”“中國古典文學”“傳統繪畫技藝”等，讓學生在專業學習的同時，也能深入學習和了解相關的傳統文化知識，拓寬視野，增強學習興趣。

三是，創新傳統文化課程的教學方式。在傳統文化課程的教學過程中，學校要注重創新教學方式，采取多樣化的教學手段，如結合現代信息技術手段、組織現場參觀學習、開展專題講座等，讓傳統文化知識更生動有趣，更好地吸引學生的注意力和興趣，增強學生的學習主動性和參與度。

四是，加強傳統文化教學資源的建設。學校要重視傳統文化教學資源的建設，不斷充實和更新相關課程的教材、教案、視頻等資源，確保教學內容的時效性和針對性，滿足學生的學習需求，促進他們對傳統文化的全面了解和深入認知。

五是，學校要注重將傳統文化教育融入日常管理和校園文化建設中，滲透到學生的日常學習生活中，讓大學生潛移默化地接受和認同中華優秀傳統文化。如舉辦書法展、音樂會、戲劇演出等各種文化活動，讓學生身臨其境地感受中華文化影響力。學校要重視校園精神文明建設，鼓勵學生弘揚中華民族傳統美德。比如，在學校管理制度中，滲透傳統美德和行為規范，在校園文化活動中，組織傳統節日慶祝、民間文藝表演等，讓學生感受到中華文化的厚重底蘊和獨特魅力。此外，還要注重校園文化的國際傳播，積極與世界各地的高校開展交流合作，讓中華文化走向世界，增強學生的文化自信。

完善傳統文化課程體系，將傳統文化教育貫穿于學校的日常管理和文化建設中，學校教育為大學生奠定了堅實的文化自信基礎，培養他們對中華優秀傳統文化的認同和向往，從而增強他們的文化自信心[7]。

3.3 社會層面：營造良好的文化環境

良好的社會文化環境對于培養大學生的文化自信同樣重要。首先，要營造全社會重視和傳承優秀傳統文化的氛圍。政府部門、文化機構等要加大對傳統文化的宣傳力度，通過各類媒體平臺、公共空間等，大力弘揚中華優秀傳統文化。同時，各類文化機構要積極組織各類文化活動，如傳統節日慶祝、非遺展演等，讓大學生參與其中，感受中華文化影響力，增強他們的認同感和自豪感。

其次，要鼓勵社會各界共同參與到傳統文化的保護和傳承中來。政府要出臺相關政策，為非物質文化遺產的挖掘、保護和傳播提供支持，為文化藝術類社會團體和個人創作提供扶持。同時，要加強輿論引導，引導社會各界主動參與到文化傳承事業中來，營造全社會共同關注、參與的良好氛圍。

最后，要充分利用現代信息技術手段，創新傳統文化的傳播方式。充分利用微博、微信公眾號、短視頻等新媒體平臺，以更加生動活潑的方式講述中華優秀傳統文化的故事，傳播優秀傳統文化理念，吸引更多年輕人的關注和認同。同時，要鼓勵文化創意產業發展，以創新的方式讓傳統文化與現代生活充分融合，增強大學生對傳統文化的親和力和認同感[8]。

3.4 個人層面：提高文化參與度和創造能力

培養大學生的文化自信，不僅需要家庭、學校和社會層面的共同努力，也需要大學生的主動參與和積極努力。

首先，大學生要自覺加強中華優秀傳統文化的學習和認知。除了在學校學習傳統文化知識外，大學生還可利用課余時間，通過閱讀經典著作、欣賞傳統藝術作品等方式，主動探索和了解中華文化的豐富內涵。只有對中華文化有了深入的認知和理解，大學生才能真正建立文化自信，從內心深處自覺地繼承和發揚中華文化。

其次，大學生要主動參與到傳統文化的繼承與發展中來。大學生可以加入相關社團組織，參與到傳統文化的學習、傳播和創造性轉化中。通過參與傳統文化活動，如傳統節日慶祝、非遺傳習、民間藝術表演等，不僅可以增強大學生對傳統文化的認同，還能培養自身的文化參與意識和創造能力。

再次，大學生要主動運用自身專業知識和技能，創造性地傳承和發展傳統文化。大學生可以利用自身的專業優勢，如藝術設計、影視制作等，結合傳統文化元素進行創新創作，讓傳統文化以更加生動有趣的方式呈現在大眾面前。比如，設計融合傳統元素的產品包裝，制作傳播中華文化的動畫片等，既能增強大學生對傳統文化的認同，還能擴大中華優秀傳統文化的宣傳范圍。

通過主動學習、參與和創造，大學生不僅能增強對中華優秀傳統文化的認知和認同，還能培養自身的文化參與意識和創造能力，從而真正建立起文化自信，成為傳承和發展中華文化的生力軍[9]。

3.5 政府層面：健全文化自信培育機制

政府作為公共資源的配置者和社會秩序的維護者，在培養大學生文化自信方面負有重要責任。

首先，健全相關政策法規，為培養大學生文化自信提供制度保障。一方面，要出臺相關的法律法規，明確將傳統文化教育納入學校教育體系，為其在教育教學中的地位和分量提供制度支持。另一方面，要制定完善的文化遺產保護傳承政策，為社會各界參與傳統文化事業提供支持和激勵。

其次，加大經費投入，為培養大學生文化自信提供資金支持。政府應該將傳統文化教育納入財政預算，為學校傳統文化課程建設、文化實踐活動、師資培訓等提供穩定的經費保障。同時，政府還要加大對文化事業的投入，扶持文化藝術團體、文化創意產業等，營造良好的文化生態環境。

再次，加強對培養大學生文化自信工作的組織協調和督導檢查。政府要成立專門的工作機構，負責統籌協調教育部門、文化部門等相關部門，形成工作合力。同時，要建立健全督導檢查機制，定期評估各地區、各學校的工作進展，及時發現問題并提出改進措施，確保各項工作落到實處。

最后，發揮輿論引導作用，營造全社會重視和傳承優秀傳統文化的良好氛圍。政府要充分利用新聞媒體、公共文化設施等資源，大力宣傳中華優秀傳統文化的價值和意義，引導廣大群眾特別是青年群體樹立正確的文化認同，堅定文化自信[10]。

4 結束語

綜上所述，在全球化背景下，培育當代大學生的文化自信，關乎民族振興、國家富強。而中華優秀傳統文化是培育大學生文化自信的根本依歸，其內在價值和積極作用是不可替代的。通過家庭、學校、社會和政府等多方共同參與，通過針對性的教育培養、良好的文化環境營造及健全的制度保障，增強當代大學生對中華優秀傳統文化的認同和自豪感，不斷增強他們的文化自信心，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

參考文獻

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課題來源：山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“流量時代大學生網絡意識形態風險及引導策略研究”（課題編號：2024zsszsx187）。

作者簡介：呂慧（1985，1-），女，山西河曲人，碩士研究生，講師。研究方向：思想政治教育。