基于AI+VR技術(shù)的民族傳統(tǒng)工藝色彩教學(xué)案例分析

關(guān)鍵詞：AI技術(shù)；VR技術(shù)；民族傳統(tǒng)工藝；色彩教學(xué)；工藝學(xué)習(xí)

0引言

隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能（AI）和虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)逐漸被引入到各類教育領(lǐng)域中，并展示出強(qiáng)大的教學(xué)潛力。特別是在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，這些技術(shù)為傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來革命性的改變。民族傳統(tǒng)工藝作為中華文化的重要組成部分，其色彩搭配和設(shè)計風(fēng)格蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。然而，由于教學(xué)資源的限制、傳統(tǒng)傳承方式的局限性以及現(xiàn)代學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足，民族工藝色彩的教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。如何利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)有效提升學(xué)生對傳統(tǒng)工藝色彩的理解和傳承能力，成為當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域亟需解決的問題。

1民族傳統(tǒng)工藝色彩教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

1.1民族傳統(tǒng)工藝色彩的文化內(nèi)涵

民族傳統(tǒng)工藝中的色彩承載著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)不同民族的歷史、信仰、審美和生活方式[1]。傳統(tǒng)色彩具有深厚的文化底蘊，是連接過去與未來的橋梁，是民族文化身份的象征，也是設(shè)計創(chuàng)新重要的寶貴資源[2]。例如，廣西壯錦、繡球等工藝品的色彩常以鮮艷、對比強(qiáng)烈的紅、黃、藍(lán)為主，圖案豐富，象征著生機(jī)、吉祥與和諧，這些色彩運用背后有著深厚的歷史淵源和文化意義。每一種顏色的選擇與搭配都反映當(dāng)?shù)厝藢ψ匀坏某缇匆约皩ι蠲篮迷妇暗募耐小Ｒ虼耍什粌H僅是美學(xué)表達(dá)的手段，更是民族身份認(rèn)同與文化傳承的載體。在色彩教學(xué)中，理解這些文化內(nèi)涵至關(guān)重要。然而，對于現(xiàn)代學(xué)生而言，由于時代和生活環(huán)境的改變，他們對這些傳統(tǒng)色彩的歷史背景與文化內(nèi)涵往往缺乏深刻的認(rèn)知，這在一定程度上導(dǎo)致傳統(tǒng)工藝色彩教學(xué)中的認(rèn)知斷層。

1.2傳統(tǒng)色彩教學(xué)的困境

在當(dāng)前的民族傳統(tǒng)工藝色彩教學(xué)中，存在一些明顯的困境。首先是教學(xué)資源的匱乏，許多傳統(tǒng)工藝的傳承依賴于口授心傳的方式，缺少系統(tǒng)的教材和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方案，導(dǎo)致色彩知識的傳遞往往依賴于個人經(jīng)驗，這對非遺色彩的完整傳承形成制約[3]。其次，教學(xué)手段相對單一，大多數(shù)教學(xué)依賴于平面教材、圖片或教師講解，而缺乏實物體驗與互動感。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于他們對色彩運用的深入理解與實踐。再次，隨著社會審美的多元化發(fā)展，學(xué)生更多受到現(xiàn)代設(shè)計理念的影響，往往對傳統(tǒng)工藝色彩的審美價值缺乏足夠的認(rèn)同與興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的色彩教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)代設(shè)計教育的需求[4]。因此，傳統(tǒng)色彩教學(xué)面臨如何在現(xiàn)代設(shè)計與民族傳統(tǒng)間找到平衡的挑戰(zhàn)。

1.3數(shù)字技術(shù)在傳統(tǒng)工藝傳承中的作用

數(shù)字技術(shù)，特別是AI和VR技術(shù)的出現(xiàn)，為民族傳統(tǒng)工藝色彩教學(xué)帶來新的機(jī)遇。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生接觸實物和體驗傳統(tǒng)技藝的機(jī)會有限，而通過數(shù)字化手段，傳統(tǒng)工藝的色彩可以以更生動和豐富的形式呈現(xiàn)出來。AI技術(shù)可以幫助分析和復(fù)原傳統(tǒng)工藝的色彩搭配，將不同歷史時期或文化背景下的色彩運用數(shù)據(jù)化，便于學(xué)生理解與掌握。與此同時，VR技術(shù)可以創(chuàng)建虛擬體驗環(huán)境，模擬真實的手工藝制作過程，讓學(xué)生在虛擬世界中親身感受色彩在工藝品中的應(yīng)用，從而打破時間和空間的限制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感與互動性。通過這些數(shù)字技術(shù)的輔助，傳統(tǒng)工藝色彩不再是靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，而是變成動態(tài)的、可視化的、可互動的學(xué)習(xí)對象。這不僅有效解決教學(xué)資源匱乏的問題，也為民族傳統(tǒng)工藝色彩的傳承與創(chuàng)新提供新的方式。

2AI與VR技術(shù)在色彩教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1AI技術(shù)在色彩分析與設(shè)計中的應(yīng)用

人工智能（ArtificialIntelligence，AI），是計算機(jī)科學(xué)的一個分支，致力于開發(fā)能夠執(zhí)行通常需要人類智能才能完成的任務(wù)的算法和系統(tǒng)，能夠模仿人類的智能行為，包括自然語言、識別圖像、解決復(fù)雜問題、進(jìn)行決策和學(xué)習(xí)等，通過感知、推理、學(xué)習(xí)和行動來完成這些任務(wù)[5]。數(shù)字化的浪潮中，AI技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，AI繪畫工具能夠根據(jù)算法生成圖片或?qū)D片進(jìn)行轉(zhuǎn)換，創(chuàng)作出不同主題及風(fēng)格多樣的圖片，或者對已有圖片進(jìn)行風(fēng)格轉(zhuǎn)換、配色和修復(fù)等操作[6]。AI通過大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)算法，能夠?qū)v史上豐富的色彩數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而幫助設(shè)計者了解不同色彩在文化、心理及審美方面的影響。

目前，很多AI配色工具在設(shè)計與色彩分析方面，展現(xiàn)出極大的潛力，例如，iColors是一個直觀的顏色選擇器，用戶可以通過調(diào)色板、色輪或直接輸入顏色代碼（如HEX、RGB等）來選擇所需的顏色，此外，該工具還能對顏色進(jìn)行管理、提取、轉(zhuǎn)換等操作。通過iColors，用戶可以從圖像素材中提取顏色（圖1），這對于從現(xiàn)有圖像中獲取顏色靈感或匹配顏色非常有用。

此外，AI技術(shù)還能夠通過圖像識別和分析技術(shù)對傳統(tǒng)手工藝品的色彩進(jìn)行數(shù)字化提取與還原，幫助學(xué)生深入理解民族工藝的色彩結(jié)構(gòu)與文化內(nèi)涵。隨著AI在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用不斷成熟，其智能化、自動化的色彩分析功能為色彩教學(xué)帶來新的維度。

2.2VR技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的發(fā)展

虛擬現(xiàn)實（VirtualReality，VR）是指利用計算機(jī)設(shè)備創(chuàng)建一個三維空間的虛擬世界，用戶可以運用視覺、聽覺等感知這個虛擬世界，并與虛擬世界中的場景、物品、虛擬人物進(jìn)行交互[7]。VR技術(shù)具有沉浸感、交互性、構(gòu)想性、感知性特征[8]，VR技術(shù)憑借其強(qiáng)大的沉浸感和交互性，已經(jīng)逐步應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，近年來，將VR技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的相關(guān)研究與實踐也取得很大進(jìn)展。來自山東建筑大學(xué)的陳清奎等四位學(xué)者率先提出“VR+”教學(xué)理論，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建“VR+”教學(xué)模式，他們主持開發(fā)與VR相關(guān)的教輔工具與平臺，推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學(xué)環(huán)節(jié)的深度融合，促進(jìn)教學(xué)模式的智能化發(fā)展。這些創(chuàng)新性的舉措和平臺，為教育領(lǐng)域帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[9]。如今，越來越多的學(xué)者探討VR在文化保護(hù)和傳播中的應(yīng)用，并取得豐富的研究成果，例如，“數(shù)字故宮”和“數(shù)字敦煌”等，可以通過線上平臺將文物和歷史文化進(jìn)行展示和沉浸式體驗，為公眾提供全新的文化體驗和認(rèn)識。

VR技術(shù)能夠模擬出逼真的三維空間，讓學(xué)生置身于特定的設(shè)計情境中，從而更直觀地感受色彩的作用與影響。這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，為學(xué)生提供更加個性化和高效的學(xué)習(xí)模式。更重要的是，VR技術(shù)能夠幫助學(xué)生理解色彩在實際環(huán)境中的表現(xiàn)，如光線對色彩的影響、不同材料在光照下的色彩變化等。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，色彩教學(xué)不再局限于二維的教材或屏幕，而是變得更加動態(tài)和富有深度，極大地增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知能力和實踐操作能力。

2.3AI+VR技術(shù)在教學(xué)中的協(xié)同作用

AI和VR技術(shù)的結(jié)合為色彩教學(xué)提供了全新的可能性，兩者的協(xié)同作用能夠創(chuàng)造出更加智能化、沉浸式和個性化的學(xué)習(xí)體驗。AI能夠通過深度學(xué)習(xí)算法實時分析學(xué)生在虛擬環(huán)境中的行為表現(xiàn)，提出個性化的色彩設(shè)計建議或改進(jìn)意見。與此同時，VR提供的沉浸式交互環(huán)境使得學(xué)生不僅能通過視覺、觸覺等多感官體驗色彩，還能夠在虛擬現(xiàn)實中直接應(yīng)用AI生成的色彩方案，從而即時驗證和反饋設(shè)計效果。通過這種智能化和可視化的結(jié)合，學(xué)生能夠更快、更有效地掌握色彩的設(shè)計原理與應(yīng)用技巧。

AI+VR的結(jié)合還可以支持遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對于缺乏傳統(tǒng)手工藝資源的地區(qū)，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實親身體驗傳統(tǒng)工藝的色彩魅力，并利用AI技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。這種雙重技術(shù)賦能的教學(xué)方式，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)造力，還為傳統(tǒng)工藝的傳承與創(chuàng)新提供新的途徑。

3教學(xué)案例分析

3.1案例介紹

基于AI+VR技術(shù)的民族傳統(tǒng)工藝在燈具色彩教學(xué)應(yīng)用為例，選擇具有地方特色的傳統(tǒng)工藝，能夠代表廣西或其他少數(shù)民族地區(qū)的文化象征，并能與現(xiàn)代設(shè)計相融合，形成具有創(chuàng)新意義的設(shè)計方案。燈具作為功能性與藝術(shù)性結(jié)合的設(shè)計載體，不僅需要滿足照明需求，還需要在造型與色彩上體現(xiàn)民族傳統(tǒng)工藝的美學(xué)特質(zhì)。因此，案例選擇具有獨特圖案和色彩運用的民族工藝品，如壯錦、瑤族刺繡和侗族木雕等，通過這些工藝在燈具設(shè)計中的應(yīng)用來展現(xiàn)民族特色與現(xiàn)代設(shè)計的融合。

案例選取廣西壯錦圖案與色彩在燈具設(shè)計中的應(yīng)用，采用木雕工藝。壯錦作為廣西壯族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以其鮮明的色彩和復(fù)雜的圖案著稱。壯錦中的幾何圖案和豐富的色彩符號蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，適合應(yīng)用于燈具外觀設(shè)計和裝飾細(xì)節(jié)，結(jié)合木雕工藝，既能傳達(dá)民族文化的韻味，又能夠為現(xiàn)代家居設(shè)計帶來新穎的美學(xué)表達(dá)。

3.2教學(xué)活動流程設(shè)計

基于AI+VR技術(shù)的燈具設(shè)計教學(xué)流程，可以分為三個主要環(huán)節(jié)：色彩選擇與初步設(shè)計、虛擬設(shè)計與工藝體驗、智能創(chuàng)作與創(chuàng)新展示。

色彩選擇與初步設(shè)計。學(xué)生首先通過AI工具了解壯錦圖案和色彩的文化背景，分析其歷史意義及象征性。AI通過圖像識別技術(shù)，自動解析壯錦中不同圖案的構(gòu)圖和色彩搭配，生成詳細(xì)的色彩數(shù)據(jù)和設(shè)計方案，幫助學(xué)生理解壯錦圖案中的幾何結(jié)構(gòu)和色彩構(gòu)成。在現(xiàn)有圖像的基礎(chǔ)上，利用AI工具提取圖片色彩，并對圖案進(jìn)行重構(gòu)（圖2），為后續(xù)燈具的色彩和圖案設(shè)計提供靈感。

在色彩和圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思，這一階段可以借助AI繪圖工具尋找靈感，目前，常用的AI繪圖工具有MidJourney、DALL·E3（OpenAI）、AdobeFirefly、RunwayML等。例如，在收集到壯錦圖案和顏色的基礎(chǔ)上，利用MidJourney輸入指令，可以得到一些創(chuàng)意的燈具造型（圖3）。

AI設(shè)計工具會自動為學(xué)生提供多種創(chuàng)意組合，并優(yōu)化壯錦圖案與木雕工藝燈具造型的匹配度，不同的工具有不同的功能和效果，學(xué)生從中獲得設(shè)計創(chuàng)意和靈感來源，并在此基礎(chǔ)上借助AutoCAD、phtoshop、3D等繪圖工具對燈具方案進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計和深化。

虛擬設(shè)計與工藝體驗。在這一階段，VR技術(shù)被用于創(chuàng)建沉浸式的設(shè)計與制作環(huán)境。學(xué)生通過VR設(shè)備進(jìn)入虛擬工作室，模擬燈具的設(shè)計與制作過程。學(xué)生可以在虛擬空間中選擇壯錦的傳統(tǒng)圖案與色彩，并將其應(yīng)用到燈具的外觀設(shè)計中，實時調(diào)整圖案的比例、布局和色彩搭配。通過虛擬現(xiàn)實，學(xué)生可以在不同的光照條件下觀察燈具設(shè)計的效果，感受色彩和材質(zhì)在實際環(huán)境中的變化。

智能創(chuàng)作與創(chuàng)新展示。在最終的設(shè)計實踐中，學(xué)生結(jié)合AI技術(shù)進(jìn)行智能創(chuàng)作。AI會根據(jù)學(xué)生的燈具設(shè)計方案，提供不同的色彩搭配和圖案組合建議，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上對設(shè)計方案進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。AI還可以通過分析學(xué)生的設(shè)計風(fēng)格和選擇，生成個性化的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在保留傳統(tǒng)工藝元素的同時，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

4結(jié)論與展望

4.1結(jié)論

AI和VR技術(shù)能夠為民族傳統(tǒng)工藝色彩教學(xué)提供新的方法與工具。AI的智能分析功能幫助學(xué)生快速理解和掌握傳統(tǒng)色彩規(guī)律，而VR的沉浸式環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的感知與參與感，使得色彩教學(xué)更加直觀、生動。基于AI+VR技術(shù)的教學(xué)模式推動學(xué)生在色彩設(shè)計中的創(chuàng)新，尤其是通過AI工具的輔助，學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)設(shè)計的局限，將民族工藝與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式。因而，AI+VR技術(shù)的應(yīng)用不僅提升傳統(tǒng)工藝色彩教學(xué)的質(zhì)量，還為傳統(tǒng)工藝的數(shù)字化傳承和現(xiàn)代創(chuàng)新提供技術(shù)支持。

4.2展望

隨著AI和VR技術(shù)的不斷發(fā)展，其在未來色彩教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊。未來，AI可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、色彩偏好和設(shè)計風(fēng)格，提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)建議和設(shè)計方案，實現(xiàn)因材施教。虛擬教學(xué)環(huán)境將更加真實、互動性更強(qiáng)。學(xué)生可以在虛擬世界中體驗更加豐富的色彩變化，模擬真實環(huán)境中的光線、材質(zhì)與色彩的互動效果，從而在更接近現(xiàn)實的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。AI+VR技術(shù)的應(yīng)用將繼續(xù)推動傳統(tǒng)工藝色彩在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，更多傳統(tǒng)工藝的色彩、圖案和設(shè)計將通過數(shù)字化手段被應(yīng)用到現(xiàn)代時尚、建筑、室內(nèi)設(shè)計等領(lǐng)域，推動民族文化與現(xiàn)代設(shè)計的深度融合，創(chuàng)造更多創(chuàng)新性作品。