在醫學生思想政治教育中融入節日文化的實踐探索

摘 要：將節日文化融入醫學生的思想政治教育活動中是一種富有創意和教育意義的方式。這種方式不僅能夠豐富醫學生的文化生活，還能在輕松愉快的氛圍中加強思想政治教育，提升醫學生的綜合素質。因此學校要明確教育目標以構建節日文化教育活動體系、深入挖掘節日文化內涵以豐富思想政治教育內容、注重實踐教育以增強醫學生的實踐能力、營造濃厚的以文化人氛圍并講好本校醫學故事，培養具有仁愛之心的醫者。

關鍵詞：節日文化；醫學生；思想政治教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）06-0081-04

2020年2月，習近平總書記給西藏大學醫學院學生回信，勉勵他們珍惜學習時光，練就過硬本領，畢業后到人民最需要的地方去，以仁心仁術造福人民特別是基層群眾。這就要求醫學生不僅要學好醫學專業知識和技術，而且要培養良好的思想政治素質，將來能夠自覺地“以仁心仁術造福人民”。近年來，教育部多次在醫學教育相關會議上強調，要持續深化改革，致力于培養高素質的衛生人才［1］。節日文化作為社會文化的重要組成部分，是各民族在歷史長河中逐漸形成的、與特定日期或時期相關聯的一系列習俗、活動、信仰和傳統的總稱。它反映了人們對自然、社會、歷史的認識和態度，體現了民族的文化特色、價值觀念和精神追求，蘊含豐富的歷史積淀與深刻內涵，是開展思想政治教育的重要資源［2］。節日中優秀的傳統文化，如習俗、儀式等所蘊含的人文精神和道德觀念，與醫學人文教育的理念高度契合。在醫學生思想政治教育中融入節日文化，能潤物細無聲地培養醫學生仁愛之心、責任意識與職業使命感，為未來的醫療事業培養具備高尚醫德與精湛醫術的復合型人才。然而筆者發現，在將節日文化融入醫學生思想政治教育中普遍存在這樣的問題，即對節日文化資源挖掘與整合不足、教育活動形式和內容單一等問題。為了解決這些問題，筆者以廣西醫科大學為例，探討如何在醫學生思想政治教育中更好地融入節日文化，以期為其他醫學院校提供借鑒和參考。

一、節日文化在醫學生思想政治教育中的作用

節日文化在醫學生思想教育中具有多重作用，這些作用相互關聯，共同促進醫學生全面發展。

第一，節日文化是涵養醫學生家國情懷的重要載體。節日文化蘊含著豐富的歷史、文化和情感元素，這些元素為醫學生提供了涵養家國情懷的肥沃土壤。比如，春節的祝福文化與萬里歸鄉的親情感、中秋節的賞月文化與團圓和睦的家庭觀念、清明節的祭祖文化與懷古追思的民俗風氣、端午節的龍舟文化與紀念屈原的愛國情懷等。通過節日文化的熏陶，醫學生能夠更深刻地理解國家、民族和家庭的意義，培養深厚的家國情懷，增強民族自豪感和責任感。這種家國情懷的培養，對醫學生形成服務國家、奉獻社會的職業精神具有重要意義。它能不斷地激勵他們在未來的醫務工作中，始終保持良好的醫德醫風，救死扶傷，將患者利益放在首位，為國家的醫療衛生事業做出貢獻。

第二，節日文化是增強醫學生人文素質的主要抓手。節日文化是中華民族悠久歷史和燦爛文化的結晶，是一種形式化的文化記憶，閃耀著人文的光芒。通過參與節日活動，醫學生能夠學習和傳承中華優秀傳統文化，提升文化素養，提高人文素質。比如，節日文化中的詩詞歌賦、傳統藝術等不僅能培養醫學生的審美情趣和人文情懷，而且能增強他們的文化自信。這種文化素質的提升，有助于醫學生在醫學學習中更加注重人文關懷，形成良好的醫風，以仁愛之心看待病患，以悲憫之心看待人情世故，為成為具備高尚醫德與精湛醫術的醫學人才打下堅實基礎。

第三，節日文化是提升醫學生職業認同的重要力量。學校將與醫務有關的節日文化與醫學專業教育相結合，能夠更好地增強醫學生的職業認同感和職業自豪感。比如，在“5·12”國際護士節等重要節日，通過組織慶祝活動、表彰優秀醫護人員、開展醫學講座等形式，能夠讓醫學生更加深入地了解醫學護理職業的崇高性和使命感；通過講好醫者故事，展現醫護人員的崇高精神和無私奉獻，能夠增強醫學生對醫學職業的成就感和自豪感，從而提高他們的職業認同感。

此外，節日文化中的互助合作、關愛他人等價值觀也與醫學人道主義精神相契合，有助于醫學生形成正確的職業觀念和價值觀。

二、將節日文化融入醫學生思想政治教育中遇到的問題

廣西醫科大學以節日文化活動為載體加強醫學生思想政治教育取得良好成效，但綜合起來看還需進一步加強。

一是節日文化資源挖掘與整合還不足。節日文化里蘊含著許多寶貴的教育資源，但在醫學生的思想政治教育實踐中，普遍存在對節日文化資源挖掘不足的問題。開展的相關活動，缺少有針對性、代表性的節日文化精神內涵，未能與思想政治教育緊密聯系起來。同時，不同的專業有著不同的文化背景和價值取向，學校在節日活動中往往忽視了對醫學生專業教育的針對性設計。此外，節日文化教育資源的開發與利用需要投入大量的人力、物力與財力，而部分高校受資金、師資等條件的限制，難以提供豐富多樣的節日文化教育資源，導致教育效果有限。在整合節日文化資源時，有的學校也缺乏系統性的思考和規劃，使得教育內容顯得零散、重復。

二是教育活動形式和內容還較單一。學校將思想政治教育融入節日文化活動的實踐，大多仍采用傳統的教育形式和內容，如講座、報告會和展覽等。醫學生有自身獨特的思維模式和成長規律，這些形式和內容雖然具有一定的教育意義，但對他們往往缺乏創新性和吸引力，難以激發他們參與熱情和興趣。同時思想政治教育是一個系統工程，需要形成“大思政”格局。這就迫切要求營造良好的突顯節日文化特性的校園文化氛圍，但目前顯然還做得不夠。

三是學生的參與度還不高。部分醫學生對節日文化教育活動缺乏興趣，參與熱情不高，認為這些活動與專業學習無關或缺乏新意。這既與教育活動的形式單一、內容枯燥有關，又與醫學生的學習壓力大、時間緊張等因素有關。因此，需要創新教育活動內容、形式和途徑，提高學生的參與度，使節日文化更好地融入醫學生專業教育之中。

三、將節日文化融入醫學生思想政治教育的實踐

立德樹人，為黨育人、為國育才是學校教育的總目標。廣西醫科大學匯聚校園文化育人力量，致力于構建一個融專業教育、思想政治教育、校園文化建設等為一體的文化育人體系。學校非常注重育人平臺建設，逐步建立了融媒體中心、“一站式”學生社區、黨建展示館等文化育人平臺。生命科學館、校史館等文化場所相繼建成，凸顯了醫學文化和生命教育文化的獨特性。學校是全國首批“三全育人”綜合改革試點單位，獲得“自治區文明校園”稱號，有11個院系入圍廣西高校“三全育人”綜合改革示范院系培育單位名單。在此基礎上，為了進一步發揮節日文化在醫學生思想政治教育中的作用，學校探索出一條醫學生思想政治教育特色之路。

（一）明確教育目標，構建節日文化教育活動體系

廣西醫科大學充分利用師資力量、校內文化活動平臺、學生社團等資源，與其附屬醫院開展聯合教育，在節日文化的氛圍中，幫助醫學生深入了解醫學人文、涵養醫德醫風、增強職業認同感與社會責任感。節日文化豐富多樣，可分為傳統節日、醫護專業相關節日和其他節日三大類。針對不同類型的節日，學校設定了明確的教育目標，通過融入節日文化，培養學生的醫學人文精神、職業認同感和社會責任感。

在傳統節日中，廣西醫科大學注重挖掘節日的文化內涵，并將其與醫學專業知識相結合，構建獨具特色的節日文化教育體系。例如，通過清明節、端午節等節日，引導學生領悟傳統文化中的醫學智慧和人文關懷。醫護專業相關節日，如中國醫師節，是增強醫學生職業認同感和榮譽感的重要契機。學校通過組織慶祝活動、表彰優秀醫務工作者，讓醫學生深刻感受到醫生和護士在社會中的重要地位和崇高使命，從而堅定他們投身醫療事業的決心和信心。其他節日，如五四青年節等，廣西醫科大學通過組織相關活動，引導學生厚植家國情懷，將個人發展目標與為人民健康、為國家醫療事業發展貢獻力量的崇高理想緊密結合，培養學生的時代責任感和使命感。

（二）深入挖掘節日文化內涵，豐富思想政治教育內容

每個節日都蘊含著深厚的歷史積淀、文化特色和道德理念，這些內涵為醫學生的思想政治教育提供了豐富的資源。醫學院校要深入挖掘節日中與醫學相關的元素，比如醫師節所彰顯的“敬佑生命、救死扶傷”的崇高職業精神［3］，不僅是對醫務工作者職業道德的概括，也是醫學生未來從事職業工作的行為準則。從尊重生命、敬畏生命等角度，詮釋救死扶傷的偉大，用其中的生動事例來詮釋醫者仁心的崇高品質。“5·12”國際護士節的用“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、做好護理工作的基本宗旨，以及南丁格爾不畏艱險、甘于奉獻、救死扶傷、勇于獻身的人道主義精神，等等。而清明節則可通過對生命的禮贊與緬懷，引導醫學生思考生命的價值與意義，培養他們的同理心和人文關懷精神。深入挖掘這些節日文化內涵，并將其與醫學專業教育相結合，既能豐富思想政治教育內容又能使醫學生在潛移默化中接受職業道德和人文關懷的熏陶，提高思想政治素質。

（三）將節日文化與實踐相結合，增強醫學生的實踐能力

實踐是醫學教育的重要環節，也是將思想政治教育融入節日文化活動的有效途徑。醫學院校要與時俱進，結合節日特點和時事熱點，創新實踐教育方式。通過組織線上線下的實踐活動增強職業認同感和榮譽感，通過組織醫學生參與醫院的志愿服務活動，為民眾普及衛生常識、為群眾解決一些簡單的病患、為社會營造健康的生活環境，等等，讓他們近距離接觸患者和醫務人員，了解醫務工作的艱辛和偉大，并將所學的醫學知識應用于實際，提高他們的臨床技能和溝通能力。通過這種方式，節日文化與實踐教育相結合，能夠更好地促進醫學生全面發展。教師帶領學生到社區、到農村參加民族節慶活動，利用節日人多聚集的機會宣傳健康、醫療知識。比如，向群眾講解飲食與健康、鍛煉與健康、慢性病與飲食和休息的關系等知識，用通俗易懂的方式講解養成良好的生活習慣的好處，力所能及地為當地群眾服務，培養仁愛之心。

學校加強傳統節日的教育實踐活動，注重將節慶活動與醫學專業緊密相結合，培養良好人文素養。以清明節為例，這個節日不僅是緬懷先人的節日，更是禮贊生命、啟悟生命、關懷生命的時節［4］。基礎醫學院在清明節期間，組織師生到生命科學館舉行致敬大體老師的清明追思會。通過介紹郭德林教授等捐獻遺體的感人事跡，弘揚為醫學獻身的大愛精神。這類活動使醫學生深刻認識到生命的價值，喚起他們對生命的敬畏和禮贊。此外，廣西醫科大學還通過朗誦《生命的禮贊 致敬大體老師》等詩歌，以詩言志，禮贊生命，向器官和遺體捐獻者表達崇高的敬意和深切緬懷。這種教育活動形式，不僅增強了學生的參與熱情，而且激發了他們對醫學事業的進取心和責任感。

學校注重醫護專業相關節日的教育實踐活動，與醫學職業道德教育相結合，涵養良好醫德。以中國醫師節為例，廣西醫科大學通過舉辦專業講座、研討會和交流活動，為醫學生提供與醫學專家和同行交流學習的平臺。這不僅幫助醫學生拓寬視野，了解醫療行業的最新動態和發展趨勢，而且讓醫學生了解到優秀醫務工作者的職業發展路徑和成功經驗。學校還鼓勵學生參與醫學主題相關紀念日的宣傳活動，如世界艾滋病日和關愛實驗動物日。通過舉辦防艾創意作品設計大賽、防艾主題知識競賽等活動，以及邀請艾滋病防治領域的資深專家進行網絡授課，系統介紹艾滋病的基本知識和流行特點，詳細介紹艾滋病的綜合防控措施等內容。

以五四青年節為代表的其他節日教育實踐活動，注重與醫學人文教育緊密結合，培育崇高價值追求。五四青年節作為青年人的節日，為醫學人文教育提供了重要契機。例如，第一附屬醫院開展“奮斗的青春！我與逆行英雄老師的云端相聚”線上特別活動。通過聆聽馳援湖北抗疫醫療隊員分享的戰“疫”故事，醫學生深刻領悟到了“大醫精誠”的深刻內涵，并樹立了正面的學習榜樣。基礎醫學院通過舉辦紅歌比賽等活動，以“錯位時空”歌劇等新穎形式，生動展示了醫者在新中國成立前后百年間的大愛精神。除了傳統的講座和報告會，學校還精心組織了文藝晚會、體育比賽等多種形式的活動。這些活動為醫學生成為全面發展的醫學人才奠定了堅實基礎。

（四）將節日文化融入校園文化建設中，并講好本校醫學故事

校園文化氛圍是學生成長和發展的重要外部條件，校園文化是學生成長為具有學校特質的外部力量，它在學生成長過程中留下的深刻痕跡。在建設校園文化過程中，醫學院校要把與醫學專業有關的節日文化要素融入其中。比如，制作“5·12”國際護士節主題浮雕，介紹“5·12”國際護士節以及現代護理學科的創始人弗洛倫斯·南丁格爾。在節日里，學校舉辦各種形式的節日文化活動、學術講座、研討會等。這些活動不僅可以豐富醫學生的校園文化生活，使他們在學習之余得到放松和愉悅，而且可以拓寬他們的視野和知識面，增強他們的綜合素質和創新能力。同時，通過舉辦各種活動，營造濃厚的學術氛圍和文化氛圍，使醫學生在潛移默化中受到熏陶，更加堅定地走向醫學道路，為醫學事業的發展貢獻自己的力量。

每所醫學院校都有豐富的歷史和文化底蘊，比如校史館、生命科學館等是凝結歷史和文化的場所。這些場所不僅是展示學校發展歷程和科研成果的窗口，而且是對醫學生進行思想政治教育的寶貴資源。醫學院校應充分利用這些現有資源，以節日文化活動為載體，講述本校優秀醫務工作者的感人事跡，弘揚他們為醫學事業獻身的精神。這些真實的故事往往更具感染力，能夠使醫學生深刻認識到生命的價值，喚起他們對生命的敬畏和禮贊。這種情感上的共鳴可以進一步轉化為人道主義關懷，使醫學生在未來的臨床工作中更加注重患者的情感體驗，更好地開展臨終關懷照護，從而構建更加和諧的醫患關系。

在醫學生思想政治教育中，節日文化活動是一種創新且有效的方式。學校要加大力度，不斷挖掘節日文化內涵，特別是與醫學專業及醫療與防治有關的文化元素，將之融入校園文化建設與實踐活動中，以學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育活動，提高學生的思想政治水平，培養救死扶傷精神，使學生成長為有仁愛之心的醫者，為醫療衛生事業貢獻力量。

參考文獻

［1］周濟.辦人民滿意的醫學教育努力建設醫學教育強國：在全國醫學教育工作會議上的講話提綱［J］.衛生職業教育，2008（9）：5-9.

［2］阮靜.節日文化育人功能與青少年社會主義核心價值觀培養［J］.北京社會科學，2023（10）：13-20.

［3］王聰慧.2024年中國醫師節慶祝大會在京召開［J］.中國社會組織，2024（16）：32-32.

［4］清明“話”生死：生命教育與死亡關懷［J］.中國醫學人文，2019（4）：71-72.

注：本文系2024年廣西醫科大學大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“傳統節日文化融入思想政治教育的理論與實踐研究”（2024SZBO9）的研究成果。

（責編 盧建龍）