淺談如何運(yùn)用電教媒體實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)

摘要：本文簡(jiǎn)要介紹運(yùn)用電教媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)" 電教媒體" 教學(xué)策略

一、運(yùn)用電教媒體，激情導(dǎo)入

在導(dǎo)入新課時(shí)，集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)出更具感染力的視聽(tīng)效果，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)上Module 4 Unit 2 What is the best way to travel？ 時(shí)，本單元的內(nèi)容是從倫敦到阿姆斯特丹的交通方式，對(duì)于學(xué)生而言，阿姆斯特丹是一個(gè)陌生的城市，對(duì)于從倫敦到阿姆斯特丹的交通方式，學(xué)生更是感覺(jué)很抽象。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，我制作了阿姆斯特丹的多媒體課件，將阿姆斯特丹的風(fēng)土人情、著名景點(diǎn)、城市特色融入其中，并把從倫敦到阿姆斯特丹的4種交通方式做成動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀(guān)看視頻和課件，猶如步行在美麗的阿姆斯特丹街頭，學(xué)習(xí)興趣油然而生。

二、運(yùn)用電教媒體，開(kāi)展情境訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)八年級(jí)上Module 8 Unit 1時(shí)，如何進(jìn)行指路是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。我制作了flash課件，跟隨畫(huà)面中卡通人物的步伐，學(xué)生們很快學(xué)會(huì)了使用turn left/right into，take the second turning on the left/ right，go along the street等指路用語(yǔ)，接下來(lái)我又把幾幅地圖展示在多媒體大屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話(huà)表演，從而自然而然進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。又如英語(yǔ)中across，through，over 三個(gè)介詞是學(xué)生很容易混淆的。我借助flash課件講解這三個(gè)詞的具體應(yīng)用，使學(xué)生輕松掌握了這三個(gè)詞的區(qū)別，使抽象的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑、直觀(guān)易懂。

在復(fù)述課文和對(duì)話(huà)時(shí)，電教媒體也發(fā)揮著重要作用。直觀(guān)的圖表、豐富多彩的圖片、條理清晰的思維導(dǎo)圖都可以借助多媒體展示給學(xué)生，從而極大地提高課堂效率。

三、運(yùn)用電教媒體，開(kāi)展快樂(lè)寫(xiě)作

初中英語(yǔ)寫(xiě)作一直英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，有的學(xué)生往往感到無(wú)詞可寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣。因而在教學(xué)過(guò)程中，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我們教師首先要設(shè)置語(yǔ)言情境，提供令學(xué)生感興趣的話(huà)題和寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)最終變得善寫(xiě)。在進(jìn)行八年級(jí)下Module 4 Unit 2 Smile ，please一課時(shí)，本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)是能寫(xiě)使用科技產(chǎn)品（如手機(jī)）救人的小故事。在第一個(gè)班進(jìn)行授課時(shí)，我布置的寫(xiě)作任務(wù)是：模仿本課閱讀文章寫(xiě)一個(gè)已發(fā)生的利用手機(jī)救人的小故事。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)從下筆，寫(xiě)作訓(xùn)練難以進(jìn)行。于是我修改了教學(xué)設(shè)計(jì)，從網(wǎng)上找到了一個(gè)“手機(jī)救命，熊口脫險(xiǎn)”的短片視頻，要求學(xué)生們看完視頻后寫(xiě)故事。結(jié)果情況有了很大改觀(guān)，幽默的故事，圖文并茂、聲像俱佳的情境，動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激給學(xué)生以更加直觀(guān)的感受，使學(xué)生獲得了深刻的印象。同時(shí)活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)了學(xué)生思維，學(xué)生們?cè)谛β曋猩羁填I(lǐng)會(huì)了故事的主旨，使他們感到有話(huà)可說(shuō)，有詞可寫(xiě)，寫(xiě)作活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

四、運(yùn)用電教媒體，組織豐富多彩的課外活動(dòng)

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，需要進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。而課堂教學(xué)的課時(shí)數(shù)有限，因而組織豐富多彩的課外活動(dòng)就顯得尤其重要。然而要想課外活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，離不開(kāi)電教媒體的幫忙。

（一）評(píng)選最佳配音。播放課本中一些精彩對(duì)話(huà)和課文的視頻錄像，隱去聲音，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行角色分工和配音展示，在全年級(jí)范圍內(nèi)評(píng)選最佳配音。通過(guò)配音，學(xué)生們深切體會(huì)到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

（二）舉辦英美風(fēng)情知識(shí)講座。讓學(xué)生以組為單位搜集英美國(guó)家的圖片和風(fēng)土人情，制作成圖文并茂、內(nèi)容豐富的課件輪流進(jìn)行交流展示，評(píng)選最佳小組。活動(dòng)的舉辦擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建班級(jí)英文博客，曬英文日記。利用課外活動(dòng)時(shí)間，我和學(xué)生們共同在網(wǎng)上創(chuàng)建了班級(jí)的英文博客，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上寫(xiě)英語(yǔ)日記，談自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，提出自己學(xué)習(xí)的困惑。英文博客這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)以致用、展現(xiàn)自我的場(chǎng)所，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、勇于探索、不怕犯錯(cuò)的學(xué)習(xí)態(tài)度也就在活動(dòng)中逐漸形成了。

（四）開(kāi)展單詞大PK。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞背誦往往因?yàn)榭菰锒钏麄兣d趣索然。為了激發(fā)學(xué)生背單詞的熱情，我利用多媒體課件設(shè)置單詞PK游戲，比如“單詞快閃”“單詞接龍”“看圖猜詞”等。學(xué)生在小組單詞PK中，“背”得不亦樂(lè)乎。

從以上可見(jiàn)，電教媒體為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造了豐富多彩的語(yǔ)言氛圍，是改進(jìn)課堂環(huán)境的重要手段。它調(diào)動(dòng)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與的積極性，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是變成了一件快樂(lè)有趣的事情，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。