讓高中思政課堂滿是“生活”

農(nóng)村高中學(xué)生受制于環(huán)境、習(xí)慣等，與社會生活接觸相對有限。而高中思政課程要求“緊密結(jié)合社會實踐”。要想讓學(xué)生學(xué)好思想政治課程，落實立德樹人的根本任務(wù)，就必須讓學(xué)生“兩耳能聞窗外事”。就如陶行知先生所言，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。如何在相對有限的時間和空間里讓農(nóng)村高中學(xué)生能更多地接觸社會生活，課堂生活化是思政課堂一條值得探尋的途徑。

一、基于生活創(chuàng)設(shè)情境

以往農(nóng)村高中思政課堂很多時候充斥著閱讀教材、背誦教材之類的簡單應(yīng)試痕跡，“照本宣科”“以本到本”的簡單重復(fù)使學(xué)生對該學(xué)科不感興趣。心理學(xué)家認(rèn)為，所有的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是興趣。某思政名師用“一分鐘”系列短視頻、建立網(wǎng)絡(luò)公眾平臺等激發(fā)了學(xué)生對思政課的興趣，開創(chuàng)了學(xué)生思想政治教育的全新局面，這對于農(nóng)村高中思政課堂同樣具有借鑒意義。我們發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生對于身邊發(fā)生的事是非常感興趣的，所以高中思政課教師就應(yīng)該緊盯學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣點，把重難點想辦法與學(xué)生的興趣點相結(jié)合，以學(xué)生的身邊事或者學(xué)生感興趣的時政熱點為載體創(chuàng)設(shè)情境。例如，在學(xué)習(xí)“嚴(yán)格執(zhí)法”相關(guān)內(nèi)容時，可以選取一張城管幫助小販推車的照片。僅此一張照片，就能引起學(xué)生十分熱烈的討論。因為城管與小販的關(guān)系是社會生活中經(jīng)常遇到的一個現(xiàn)實問題，是大家的關(guān)注點、興趣點。城管為什么要推車？這是驅(qū)趕還是幫忙？城管應(yīng)該如何執(zhí)法？文明執(zhí)法能否取得執(zhí)法效果？嚴(yán)格執(zhí)法能不能文明執(zhí)法？……一個個問題由淺入深，或是提問、或是互問，自答、對話，在對生活問題的思考中學(xué)科知識不自覺地迸發(fā)著。這樣能夠促使學(xué)生主動思考、參與探究，這樣的課堂比起單一的“照本宣科”“以本到本”的簡單重復(fù)要有趣得多，不僅開闊了學(xué)生的眼界，更促進(jìn)了他們對知識的理解，同時還增強(qiáng)了他們的法治意識，提高了他們公共參與的能力，起到了一舉多得之效。學(xué)生從內(nèi)心深處感受到了嚴(yán)格執(zhí)法的真諦，感受到了依法治國的崇高，感受到了法律的神圣。學(xué)生的眼光不再局限于教材，能從教材看到社會、看懂政策、看到未來，真正實現(xiàn)了從課本到社會，從所見到所思的躍升，使思政課堂向著“增強(qiáng)思想性、理論性、親和力和針對性，要用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”的目標(biāo)又更進(jìn)了一步。

二、運用生活邏輯思考

能夠思考才能更好地參與。思政課要培養(yǎng)學(xué)生理性思考的能力，這樣才能真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中思想政治課程要緊密結(jié)合社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主思考、合作探究的學(xué)習(xí)過程。我們反對那種為了考試、為了答題的“套路式”學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的實際問題，學(xué)會深度思考，提高辯證思維的能力，學(xué)會構(gòu)建知識體系。以社會熱點問題“人工智能ChatGPT”為例，背景材料概述它的作用和弊端，要求學(xué)生用唯物辯證法的知識談?wù)勅藗內(nèi)绾巫叱鰧θ斯ぶ悄艿慕箲]。我們不需要馬上從唯物辯證法的角度分析為什么，是什么，怎么樣。不妨拋開哲學(xué)框架，根據(jù)材料主旨，首先用生活的邏輯進(jìn)行思考。人們?yōu)槭裁磿薪箲]？人工智能能做什么？人工智能對人類帶來哪些替代性的影響？經(jīng)過深度思考，分析得出人們的兩種焦慮：替代焦慮和弊端焦慮。通過從不同角度全面分析問題，能夠形成完整的思維體系。

三、立足生活實踐升華

青少年是祖國的未來、民族的希望。必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這意味著思政課必須旗幟鮮明，立場堅定，在傳播知識的同時更要注重對學(xué)生加強(qiáng)政治認(rèn)同教育，通過有說服力、有啟發(fā)性的生活實例引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)新發(fā)展理念的內(nèi)容時，簡單的向?qū)W生灌輸新發(fā)展理念的內(nèi)容，他們只會知其然而不知其所以然。我們要通過生活實踐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)文明的重要性。南通不斷踐行綠色發(fā)展理念，加快推進(jìn)沿江地區(qū)生態(tài)修復(fù)。通過視頻、圖片講解，學(xué)生可以明顯比較出我們需要的到底是什么樣的發(fā)展，學(xué)生能夠認(rèn)同綠水青山就是金山銀山的綠色發(fā)展理念。學(xué)生通過生活實例受到啟發(fā)，進(jìn)而自主思考問題、分析問題，在這樣的過程中逐步形成對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、制度認(rèn)同、道路認(rèn)同。