人工智能時代法學本科畢業生就業難問題分析及對策

摘" 要：人工智能時代，法學本科畢業生就業難是當下法學院系面臨的新一大難題。由于法學院系固守原來的法學本科人才培養模式，面對來勢洶洶的人工智能應用及其產生的法律問題不夠重視，課程設置不夠科學，精通人工智能的法學教師極度匱乏，精通人工智能的高質量的“雙師型”教師不足，與司法實務部門聯合培養法學本科生應用能力的力度不足，造成法學本科畢業生就業競爭力低下，為此，從法學院系的課程科學設置、“雙師型”人才的合理培養以及進一步加強與司法實務部門共同培養和提高包括人工智能司法應用能力在內的應用能力的提高，以達到提高學生的就業競爭力的目的。

關鍵詞：人工智能時代；法學本科應用型人才；培養模式；存在問題；就業

中圖分類號：G640" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）11-0100-04

Abstract： In the era of artificial intelligence， the difficulty in employment for law undergraduates is a new major problem currently faced by law schools and departments. Due to the law school's adherence to the traditional undergraduate legal talent cultivation mode， less attention is paid to the fierce application of artificial intelligence and the legal problems it generates. The course setting is not scientific enough， there is a severe shortage of law teachers who are proficient in artificial intelligence， there is not enough high-quality \"double-qualified\" teachers who are proficient in artificial intelligence， and the efforts to jointly cultivate and improve the application ability of law undergraduates with practical departments are not enough， which has led to the low employability of law undergraduates. Therefore， we aim to improve the students' employability by scientifically setting the curriculum， reasonably cultivating \"dual-qualified\" talents， and further strengthening the joint cultivation and improvement of application ability with practical departments， including artificial intelligence judicial application ability.

Keywords： the era of artificial intelligence; undergraduate law student with practical skills; training model; problems existing; employment

近年來，法學本科就業率一直處于比較嚴峻的狀態，甚至是被教育部多次“亮紅牌”的本科專業。早在2008年，教育部直屬高校和中央其他部門所屬高校總計11個一級學科就業率調查報告顯示，從2002年到2005年三年間，法學專業本科生就業率連續四年排名倒數第一。2006年團中央學校部和北京大學聯合調查顯示，法學專業本科畢業生以就業率37.85%排在末尾。根據筆者所掌握的資料，筆者所在的學校的法學院，2024年8月底，法學本科的就業率顯示不超過50%，而真正的就業率估計不超過40%。尤其是隨著全球和國內經濟形勢的嚴峻，各用人單位都縮減了用人名額，就業形勢更是顯得異常嚴峻。在當下，隨著人工智能由弱人工智能向強人工智能轉變，人工智能在各個領域得到廣泛的應用，包括在交通、物流以及服務業等的廣泛應用，使得很多傳統的就業大戶急劇“萎縮”，進而導致本就已經嚴峻的就業市場競爭更加激烈。近期，武漢、成都和重慶等城市相繼推出的由百度公司開發的“蘿卜快跑”投入運營，一旦取得成功，將會取代大量的出租車和滴滴司機等大量工作崗位。另外，人工智能的應用出現了法律問題，例如“蘿卜快跑”出現了交通事故如何處理等大量涉及人工智能應用過程中的法律問題，在傳統的法學院教育中卻鮮有涉及，這就造成了涉及人工智能法律問題急需大量相應的法律人才來解決，而現有的法學教育卻無法滿足這一缺口，但傳統的法律本科應用型人才培養就業崗位已經飽和，導致現有的傳統的法學本科應用型人才培養模式無法滿足當下人工智能時代的需求，法學院系有必要進一步革新培養模式。

一" 當前法學本科應用型法律人才培養模式存在的問題

（一）" 法學本科課程設置不科學

當今社會已經進入人工智能時代。但法學院系的法學本科教學課程設置還是比較傳統老舊，涉及人工智能的課程極少開設或者沒有開設，目前僅有一些老牌的法學院校諸如“五院四系”和“法學新貴”中的一些法學院系開設了人工智能等相關課程，其他絕大部分法學院系幾乎沒有開設與人工智能相關的課程，這些法學院系要么是師資力量過于薄弱，沒有相關熟悉人工智能及其配套法律的知識和應用能力的師資，要么是對人工智能相關課程不夠重視，認為人工智能離我們很遠，開設相關課程意義不大。

殊不知，當今的社會，涉及人工智能的法律問題已經相當之多，例如無人自動駕駛造成交通事故法律責任如何劃分、機器人配送物流丟失法律責任又如何確定、數控車床發生生產事故造成人員傷亡法律責任又該如何分擔、人工智能實施犯罪的電子數據又該如何取證和固定證據和使用AI“輔助寫文章”或者“代寫文章和發表”法律問題如何認定等一些列問題。但現在大部分法學院系幾乎很少設置數字法學、物聯網法學和技術法學等相關課程，法學本科畢業生遇到這類法律問題也很難解決。據了解，目前設置相關課程的法學院系并不多，而已經設置相關課程的，大多是原來“五院四系”的老牌法學院系和上海交通大學法學院、西安交通大學法學院、華南理工大學法學院和中南大學法學院等一些“法學新貴”的法學院系，而絕大部分的中西部法學院系并未開設相關課程。

因此，當前法學院系的課程設置不科學，無法緊跟社會潮流，法學本科生在校期間無法從課程當中掌握相關知識，到了社會上，其法律工作能力和效率自然就相對低下，在這種情況下，法學本科畢業生在社會上的就業競爭力則自然低下。

（二）" 精通人工智能及其法律相關知識的師資力量薄弱

當前絕大部分法學院系沒有設置人工智能相關課程，除了上述提及的思想不夠重視的原因，精通人工智能及其相關法律知識的師資力量極度匱乏也是其重要原因之一。當前，人工智能的工作機理及其應用于大多數法學院系老師而言就是一個陌生的領域。而絕大多數法學院系的老師認為，人工智能是電子計算機領域老師應該掌握的，文科領域例如法學領域的老師不需要掌握相關知識。實際上，人工智能除了大部分應用于生產生活當中，也有很多應用于法律當中，比如當下公檢法等很多部門的破案、取證和量刑甚至裁判文書的撰寫等都已經大量應用了人工智能輔助手段，律師也已經大量使用人工智能來分析案情和文書的撰寫等等。如果連法學院系的老師都不懂人工智能，他又如何能夠教會學生怎樣應用人工智能解決法律問題呢？因此，精通人工智能的法學師資力量異常匱乏，這是急需解決的問題。

據了解，目前在廣大的中西部地區，尤其是西部較為邊遠和法學師資力量相對比較薄弱的法學院系，廣大老師的知識老化，不注重及時補充自己的知識，尤其是人工智能等緊貼時代的技術知識，因而對于與人工智能相關的法律問題更是“望而卻步”。由于老師自身有關人工智能及其法律問題的知識比較匱乏，其自然就無法通過日常的法律授課將相關知識傳授給學生，大部分法學本科生在四年的本科學習生涯之中自然也無法跟上人工智能時代的潮流，因此這部分學生一旦畢業進入社會，也無法跟上時代潮流而逐漸被時代淘汰，久而久之，用人單位逐漸對法學本科畢業生的工作能力和水平失去了信任，從而導致法學本科畢業生的就業難問題形成“惡性循環”。

（三）" 法學實踐課程占比少且權重低，“雙師型”教師不足

在教學中還發現法學實踐課程總數占所有法學本科課程的大約五分之一左右，占比過少，而且大部分法學實踐課程為選修課，法學實踐課程在學生年級綜合排名和評獎的評價體系中所占的權重低。另外，法學院系中既具有教師資格證書又具有律師資格證書或者法官檢察官資格證等法律職業證書的師資比例偏低。由于很多老師都是從“校門到校門”，沒有任何司法實踐經驗，自身沒有司法實踐經歷和能力，只會從概念到概念，從概念到邏輯進行教學，教出來的學生到了社會自然對相關工作很難“上手”，因為“法律的生命在于經驗而不在于邏輯”，而當前絕大部分法學院系的法學實踐課程占比少權重低，“雙師型”尤其是懂人工智能的“雙師型”教師更少，這很難有效培養出“適銷對路”的“產品”，從而導致法學本科畢業生就業競爭力低下。

據了解，目前法學本科教學課程之中，法學實踐課程占比不到五分之一，而且很多重要的法學實踐課程比如模擬法庭等，在法學本科課程設置中竟然是選修課。若部分法學專業本科生因對模擬法庭等實踐課程不感興趣，而不選這門課，其法律實踐能力可能在畢業后存在明顯短板，這就導致畢業生難以快速適應崗位需求，會給用人單位留下很差的印象，久而久之，用人單位對于法學本科畢業生的能力就不予認可。據了解，有的大型公司本身就有法務部門，但是他們在處理較為重大的訴訟時，并未把訴訟事務全部交由法學本科生組成的法務部門去實施，而是另外從社會聘請專職律師代理他們進行訴訟，法務部門的工作人員在這其中僅起一些諸如收集材料的輔助作用。長此以往，這些大公司的法務部門招聘的法學本科畢業生的人數將越來越少，他們更傾向于聘請專職律師進行法律事務工作。

（四）" 對與司法實務部門共同培養的法學本科生的應用能力重視不夠

當前法學院系推行學生到法院檢察院和律師事務所實習，從而培養學生的動手實踐能力。但是實際上，有些學生到這些司法實務部門或者律師事務所實習只是走形式，想“掙學分”而已，而部分司法實務部門的工作人員或者律師事務所的律師也不想投入太多精力去指導，從而影響自己的工作效率。實際上，絕大部分的法學院系平時與司法實務部門的聯系也不是很密切，這就造成了法學院系與司法實務部門對共同培養法學本科學生應用能力的重視不夠。所以，盡管很多法學本科畢業生之前已經在公檢法司或者律師事務所實習，但真正到了工作崗位后，其法學本科應用能力低下，這也導致法學本科就業競爭力不足。一些經濟發達地區的司法機關已普遍將招錄的學歷門檻調整為碩士及以上學歷要求。

二" 人工智能時代提高法學本科畢業生就業競爭力之對策

（一）" 緊跟人工智能時代潮流，科學設置人工智能相關課程

當下整個社會已經進入人工智能時代，必須緊跟社會潮流，科學設置人工智能相關課程。清華大學張鈸院士指出，人工智能技術已經進入第三代。當下的人工智能具有深度的自我學習能力，人工智能在某些方面已經超越人類，因為現在的人工智能學習了相當于1 351萬本牛津辭典的內容，而且不是“死讀書”，而是真正地讀懂了知識。故人工智能已經被廣泛地應用于社會的各個領域，包括生產、交通、服務業以及司法部門等。人工智能的興起是當代的一場重大的“變革”，其出現的意義不亞于之前的工業革命、電器革命、電子革命等，因此，作為法學本科學生，如果不對當下人工智能使用過程中產生的一系列法律問題提供解決方案，那么，法學本科學生就相當于“自動出局”。為了使學生跟上時代潮流，那么在法學院系的課程設置方面，應該把人工智能相關課程設置為必修課，而且就人工智能應用過程中出現的相關法律問題進行深入探討和研究，并定期或者不定期舉行相關講座或者研討會等交流學習。

（二）" 抓緊培養精通人工智能相關知識的師資隊伍

“大學之大，不在于大樓，而在于大師”。為此，培養既精通法律，又具有相關人工智能知識及解決相關法律問題能力的法學本科應用型人才成為了一個重大培養方向。而這一切，首要就是對精通人工智能相關知識的師資人才的培養。有的大學法學院，已經看到了這一點的重要性，例如常州大學法學院設置了數字法學研究中心。因此，必須通過“送出去和引進來”的方式，抓緊培養精通人工智能相關知識和能夠勝任人工智能課程的法學教師隊伍，通過這樣的方式，法學院系的學生在校期間就已經掌握人工智能相關的知識和應用能力，從而為畢業之后走上工作崗位，解決人工智能相關的法律問題，或者利用人工智能高效高質完成工作打下堅實的基礎，能夠而適應社會的需求和提高就業競爭力。

（三）" 加快法學院系既懂法律又精通人工智能知識的“雙師型”師資培養

法學院系既懂法律又精通人工智能知識的“雙師型”師資力量不足以及質量不高，是當前法學院系急需解決的問題。目前，絕大多數法學院系強調教師的工作就是“教學”和“科研”，對于部分老師在外從事“兼職律師”執業被認為是“不務正業”而受到嚴重打壓，長期以往，老師的應用實踐能力無法得到培養和提高，自然無法通過自己授課的方式傳授給學生。我們認為，法學教師的主業固然是教學和科研，但是如果老師在不影響基本“教研”工作的基礎上，適當從事法律實踐活動，包括從事兼職律師工作，有利于提高對法學教師的法學實踐應用能力，從而間接提高對法學院系“雙師型”教師師資的培養，更加有利于培養具有較強法學實踐應用能力的法學本科畢業生，最終達到提高法學本科畢業生的就業競爭力的目的。另外，現在法學院系的“雙師型”教師不應該僅僅是懂法律和懂實踐應用，還要精通人工智能，否則不算是合格的“雙師型”教師。為此，必須加快法學院系既懂法律又精通人工智能的“雙師型”教師的培養，從而可培養學生既掌握法律知識，又懂得司法應用，尤其是通過人工智能加快工作效率和解決人工智能法律問題，從而提高法學本科畢業生就業競爭力。

（四）" 進一步加大與司法實務部門共同培養法學本科生應用能力的力度

培養法學本科生應用能力的最佳場所和途徑是在司法實務部門之中的實習或者見習。鑒于司法實務部門在培養法學本科生應用能力中的重大作用，我們必須進一步加大與司法實務部門共同培養法學本科生應用能力的力度。這就需要一改之前法學院系與司法實務部門之間“相對封閉”的關系，在法學本科學生實習的時候，司法實務部門可以很認真很負責地教，抓住法學本科學生在大學四年期間法學應用能力培養的最重要的一個環節。這就需要法學院系與當地或者各地的司法實務部門建立一個更加緊密的關系，包括互派人員掛任職，法學院系有意識地與司法實務部門進一步走近關系，從而使法學院系和學生清楚在司法實務部門工作之中需要掌握的司法實踐能力等，從而在法學院系的教學和人才培養中加以總結和有針對性地培養，包括在模擬法庭等課程之中加以強化和培養等，還包括人工智能在司法實務部門當中的應用能力的培養等等。通過與司法實務部門的緊密合作，既可以快速提高學生的動手能力，也能夠與司法實務部門建立更加緊密關系，從而為提高法學本科就業競爭力打下堅持基礎。

三" 結束語

隨著人工智能時代的到來，人工智能已經深入滲透到現在社會生產生活和交往的方方面面。人工智能可以給那些掌握和學會利用它的法學本科畢業生提供更好的法律應用能力和水平，同時也會給那些較為低端的法律服務提供高效的輔助服務，使得那些尚未掌握人工智能應用的法學本科畢業生越來越容易被社會淘汰，也會使本來由法學本科畢業生來從事的一些低端法律服務被人工智能所替代，從而導致那些本來就尚未掌握人工智能使用技能的法學本科畢業生在就業市場遭受冷遇。而造成這一切的原因是法學本科應用型人才培養模式出現了問題，包括法學本科課程設置不科學不合理，相當多的法學院系幾乎不開設人工智能法學相關的課程，還有精通人工智能及其法律知識的師資力量薄弱，尤其是在廣大的中西部比較弱的法學院系，絕大部分教師對于人工智能了解甚少，還有與司法實務部門的溝通與共同培養法學本科應用型人才成效甚微。為此，為了改變上述一系列導致法學本科畢業生就業難的難題，必須深化法學本科教育的課程教育改革，包括跟緊時代潮流，科學設置人工智能相關課程，使得法學本科學生熟練掌握人工智能相關知識和應用能力，提高法學本科學生工作能力和效率，同時抓緊培養精通人工智能的師資，使得法學院系的師資能夠把人工智能前沿知識，把人工智能及法律相關的知識與應用能力傳授給學生，同時加快法學院系既精通人工智能又精通法律知識的師資的培養，并進一步加大與法律實務部門共同培養法學本科的力度和提高共同培養成效，從而使得法學院系更加能夠培養出“適銷對路”的法學本科畢業生，從而提高法學本科畢業生的自身能力和就業競爭力，有效解決法學本科畢業生就業難的問題。

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