圖書館兒童閱讀推廣模式的創新與實踐策略

摘要：隨著全民閱讀的深入發展，圖書館在兒童閱讀推廣方面正面臨著轉型和創新的雙重考驗。文章剖析了目前圖書館兒童閱讀推廣模式存在的問題，并結合新媒體發展和兒童閱讀需求的轉變，探索新媒體平臺應用、體驗式活動融合等創新推廣模式，提出資源整合、活動策劃和服務能力建設的實踐策略，以期為圖書館促進兒童閱讀推廣實效的提升提供可行路徑和參考依據。

關鍵詞：圖書館；兒童閱讀推廣；新媒體

分類號：G258.2；G252.17

隨著社會的發展與科技的進步，兒童的閱讀需求與閱讀方式也在經歷著深刻變革。兒童閱讀的傳統推廣模式已經很難適應當下的閱讀需要，因此探討創新推廣模式與實踐策略尤為緊迫。文章旨在通過分析圖書館兒童閱讀推廣的現狀，對創新模式進行探究，提出相關的實踐策略，以供參考與借鑒。

相關概念與理論基礎

兒童閱讀推廣概念

兒童閱讀推廣是以圖書館等公共文化機構為依托，運用各種手段、途徑來激發兒童的閱讀興趣、培養兒童的閱讀習慣、引導兒童在閱讀中獲取知識、提高思維能力。這一理念既涉及圖書資源的供給，又涉及通過組織活動和制定服務策略來促進兒童閱讀的全面發展。閱讀推廣以幫助兒童通過早期閱讀發展綜合能力和提升文化素養為中心目的。

理論基礎

兒童閱讀推廣的理論基礎可溯源到多學科研究成果，尤以教育學、心理學、社會學等學科有關理論最為豐富。根據閱讀促進理論，兒童閱讀發展要求前期接觸大量閱讀資源并得到恰當引導。該理論強調環境特別是家庭和社會文化環境在兒童閱讀習慣形成過程中的作用。

當前圖書館兒童閱讀推廣模式分析

傳統推廣模式概述

傳統圖書館兒童閱讀推廣模式以圖書借閱為主線，以圖書靜態展示和固定借閱制度促進兒童閱讀行為。該模式依托于圖書館本身資源與服務體系，一般以定期舉辦閱讀活動、主題圖書展示來吸引兒童。但傳統模式宣傳手段單一，多是通過線上線下選書、提供閱讀環境等方式進行宣傳，互動性和創新性不強。

傳統推廣模式存在的問題

在智能設備與數字化平臺盛行的今天，兒童的閱讀行為已經不限于紙質圖書。電子書籍、在線閱讀平臺以及互動性較強的數字內容，已漸漸成為兒童的閱讀選擇。這一轉變要求圖書館在繼續供給傳統紙質書籍的同時，也需要主動布局數字化資源，并融合更多的線上閱讀工具和平臺。

盡管圖書館內有豐富的圖書資源，但這些資源往往不能滿足兒童個性化閱讀需求。圖書館選書往往偏向廣泛性，缺乏有針對性地推薦和指導，且兒童的選書范圍僅限于圖書館所提供的圖書，很難激發兒童對深入讀書的興趣。傳統模式對現代技術依賴程度低，忽略對互聯網、社交媒體和其他新興平臺的利用。在信息技術飛速發展的今天，兒童的閱讀習慣和閱讀需求都發生了改變，更依賴于數字平臺來獲取資訊。傳統模式沒有將這些新技術有效地融合在一起，致使閱讀推廣成效大大降低。

圖書館兒童閱讀推廣模式的創新探索

基于新媒體平臺的推廣模式

1.社交媒體推廣

在社交媒體平臺大行其道的今天，圖書館可將其應用于兒童閱讀推廣中，并與目標群體構建互動與關聯。社交媒體用戶基礎廣泛，特別適用于兒童、家長群體，可以迅速發布信息，激發兒童閱讀興趣。通過將圖書推薦、閱讀活動、書評分享發布到平臺，圖書館既可以提高兒童的閱讀知曉度，又可以通過社交平臺互動性來提高兒童與父母之間的參與感。

2.短視頻推廣

借助抖音、快手等短視頻應用平臺，圖書館能夠打造出兼具趣味性與內涵的內容，這些內容不僅富有意義、具備教育價值，還能引起兒童及父母關注。短視頻這種形式讓信息傳播變得更直觀、更鮮活，能有效激發兒童的閱讀興趣。例如，圖書館可拍攝有關圖書內容的短片預告片或者通過解說故事書的精彩內容來激發兒童對圖書的好奇心。

3.線上閱讀社區

在數字化時代，線上閱讀社區已逐步成為兒童閱讀推廣的主要平臺。圖書館通過構建虛擬閱讀空間能給兒童營造出具有強互動性和沉浸式參與感的閱讀體驗場景。這類社區既提供了傳統書籍借閱、在線閱讀等服務，更注重用戶間的交互和溝通。例如，圖書館可通過平臺設置專門討論區供兒童交流讀書心得、進行互動討論。

融合體驗式推廣模式

1.情景閱讀體驗

情景閱讀體驗是通過對真實環境的模擬來引發兒童情感共鳴的一種創新性推廣手段。圖書館可根據圖書內容創設符合故事情節的情景，使兒童置身其間，感受和圖書有關的景象。例如，在宣傳經典童話書籍時，圖書館可安排一些符合故事情節的情景，如森林、城堡或者海底世界，并鼓勵兒童在這些情景中扮演不同角色。透過這樣的互動體驗，兒童可以更深入地了解書中的情節，引發閱讀興趣。

2.親子互動體驗

親子互動體驗是通過父母和兒童一起參與閱讀活動來強化家庭教育功能，增進親子關系的一種創新性推廣途徑。兒童可以在父母的陪同下享受到讀書的快樂，并在與父母的交往中建立起更深層次的情感紐帶。例如，圖書館可組織親子故事會等活動，由父母與兒童共同閱讀故事、交流讀書心得等，這樣既加強家庭成員間的交流，又可有效地促進兒童語言表達能力的發展。

3.創意手工與閱讀結合

創意手工和閱讀相結合是閱讀推廣的新模式，其以動手實踐來提升兒童的閱讀體驗。圖書館可針對不同圖書的題材設計相應的手工制作活動，使兒童在完成創意手工制作的同時進一步了解書中故事的內容。例如，閱讀《小紅帽》時，幼兒可以做一頂紅帽子或者手工道具等，這樣既能鍛煉幼兒動手能力，又能加深幼兒對故事情節的印象。將手工制作和閱讀相結合，可以促進兒童創新思維、想象力的發展，讓閱讀更生動、更有趣。

個性化推薦推廣模式

1.閱讀數據分析

閱讀數據分析就是根據兒童的閱讀行為進行數據收集和分析，并通過深度挖掘這些數據給每一個兒童進行個性化的圖書推薦。圖書館可利用數字平臺采集兒童閱讀記錄、借閱歷史、閱讀時長以及喜好書單，以此來分析兒童閱讀習慣及興趣點。通過數據分析，圖書館能夠給兒童們量身推薦圖書，使其閱讀體驗更豐富。

2.智能推薦系統

智能推薦系統是以人工智能技術為基礎，通過實時分析兒童的閱讀行為，向兒童推薦他們感興趣的圖書與事件。該系統利用大數據分析準確分類兒童閱讀歷史、行為數據以及興趣偏好等信息，實現了個性化書單推薦。例如，通過對平臺中兒童的點擊量、閱讀時長和點贊行為等信息進行分析，智能推薦系統能推測兒童的閱讀興趣點并將相關圖書或者事件進行自動推送。

3.定制閱讀計劃

定制閱讀計劃指的是依據兒童所處的年齡階段、獨特的興趣偏好以及實際的閱讀能力水平等個性化特征，專門量身打造的專屬閱讀規劃。圖書館可聯合教育專家、心理學家等，針對兒童心理發展特點、認知水平等制定適合他們成長需要的閱讀方案。這些閱讀計劃通常會涵蓋月度精選書單推薦、明確閱讀目標設定以及鼓勵參與各類閱讀活動等內容，旨在助力兒童逐步養成系統化的閱讀習慣，并激發其對知識探索的興趣。

圖書館兒童閱讀推廣的實踐策略

資源整合策略

1.館內資源優化

在圖書館兒童閱讀推廣中，對館內資源進行有效優化是非常關鍵的。這不只是整合了書籍、期刊等傳統的文獻資源，同時也擴展了電子資源和數字化服務的范圍。對館內資源進行合理配置，可通過構建更細化的分類體系來保障讀者更有效地發現和獲取資源。與此同時，圖書館要依據資源使用頻率動態調整資源，剔除陳舊的資源，引進熱門新書或技術資料以維持館藏活躍。

2.館外資源合作

在圖書館兒童閱讀推廣中，圖書館與社會各界尤其是學術機構、文化團體和出版單位的合作可以擴大服務領域及資源覆蓋面。例如，與高等院校、研究機構合作，引進先進研究成果、學術資料等充實圖書館知識體系。組織講座、展覽和其他文化活動等可以提高圖書館的認知度和影響力。

3.志愿者資源利用

對圖書館而言，志愿者發揮的作用不容小覷。特別是當資源有限時，志愿者可以為圖書館兒童閱讀推廣服務提供有價值的人力支持。有針對性地組織志愿者開展活動，既減輕了館內工作人員的工作負擔，又使志愿者能夠參與圖書館日常經營活動，增強了志愿者對圖書館的歸屬感與認同感。為使志愿者資源得到更好的利用，圖書館可建立相關培訓機制以幫助志愿者深入理解圖書館工作流程及服務要求。

活動策劃與執行策略

1.主題活動策劃

在活動策劃中，圖書館既要重視創意又要充分考慮目標人群的需要與利益。為確保兒童閱讀推廣活動順利進行，必須明確其核心目的。例如，活動究竟是側重于倡導全民閱讀風尚、廣泛普及各類知識，還是致力于促進多元文化間的交流互動。基于此，活動內容應該有吸引力和參與性，如通過結合當下熱點或者節慶主題設計出一系列互動性和教育意義較強的事件。活動的形式可靈活多樣，如舉辦講座、組織實踐工作坊以及策劃主題書展等活動，都會給圖書館增添別樣魅力與文化氛圍。在進行規劃時，也要注意資源的整合，盡可能地配合外部機構開展活動，為兒童閱讀推廣服務活動提供更加豐富的內容及服務。

2.活動宣傳推廣

現代圖書館要借助社交媒體、微信公眾號和電子郵件等線上平臺廣泛傳播活動信息，提高兒童閱讀推廣活動的曝光度。與此同時，可借助線下海報、傳單等傳統手段在社區、學校、商圈等人流較多的場所推廣兒童閱讀，實現對目標群體的最大覆蓋。為增強活動參與程度，宣傳內容應具有吸引力，可采用生動形象的語言和圖文結合的形式，傳達活動的精彩之處。

3.活動效果評估

對兒童閱讀推廣活動效果展開客觀評估，能夠精準剖析活動取得的成效與存在的不足，從而為后續活動的優化升級筑牢堅實基礎。評估過程應涉及多個層面，包括參與者數量、事件反饋、資源使用情況和事件所帶來的社會影響。可采用問卷調查和訪談的方法收集兒童及家長的建議，了解參與人員對于活動的內容、形式和安排的意見和看法。此外，還須對活動宣傳效果做出量化評估，并分析各渠道宣傳效果的差異性，以幫助圖書館選擇合適的宣傳方式。

服務能力建設策略

1.優化推廣團隊協作機制

圖書館的兒童閱讀推廣活動要想取得成功，必須依靠有效的團隊協作。圖書館要想更好地進行閱讀推廣，就必須建立科學合理的團隊合作機制。（下轉第頁）（上接第頁）要根據各團隊成員專業特長進行合理劃分，保證每一個成員都能充分地發揮優勢。另外，構建有效的溝通機制是關鍵，團隊成員要保持緊密的交流和協調，以保證信息的暢通。推廣兒童閱讀時也可利用協作平臺，如項目管理工具或者在線文檔等，提高團隊協作的效率。

2.建設激勵機制與績效評估體系

獎勵機制應具備多樣性，既涵蓋物質層面的激勵，如發放獎金、提供額外福利等；也包含精神層面的鼓舞，如給予公開表揚、創造晉升契機。為此，需制定明確且具體的獎勵標準，以此激勵團隊成員積極展現出色的推廣行為。此外，績效評估體系要與團隊成員的實際工作成果緊密掛鉤。在評估過程中，既要考量他們完成兒童閱讀推廣工作的質量與效率，也不能忽視其創新能力以及團隊協作表現等綜合因素。整個評價流程務必秉持客觀公正的原則，確保每位成員的工作付出都能得到與之匹配的認可與肯定。

兒童閱讀推廣作為一項長期系統的任務，需要圖書館、家庭、學校和社會各界的努力。文章通過分析與討論，了解了創新模式與實踐策略對促進兒童閱讀推廣的意義。圖書館要主動擁抱新技術并不斷探索、實踐新型推廣模式，滿足兒童多樣化閱讀需求、激發兒童閱讀興趣、培養兒童的閱讀好習慣，為兒童全面發展打下堅實基礎。

參考文獻

[1] 李海燕，程通.公共圖書館兒童閱讀推廣館員能力建設研究[J].圖書館，2025（1）：22-27.

[2] 施清益.公共圖書館兒童閱讀推廣服務創新策略[J].河南圖書館學刊，2024，44（12）：16-17，23.

作者單位：南寧市五象新區第三實驗小學

作者簡介：李鳳萍，廣西博白人，本科，統計師，研究方向為閱讀推廣。