從問題剖析到實踐突破：區域優秀教育科研成果推廣策略

教育科研成果是教育實踐經驗的科學總結與理論升華。教育科研成果的推廣不僅是對優秀教學研究成果的肯定，更是推動教育教學改革、提高教育質量的重要手段，也是激發各級各類學校研究和創新教育理論，堅持扎根一線進行教育實踐探索的重要舉措。大連作為東北地區教育較為發達的城市，在教育科研方面取得了很多成績，深人研究大連區域優秀教育科研成果推廣策略，具有重要的現實意義。然而，認識不足、推廣積極性不高，特別是對明確提出推廣“別人\"經驗的做法存在認識偏差等原因，導致大連對區域優秀教育科研成果的推廣并不順利，嚴重影響了優秀教學經驗的傳播。本研究采用問卷調查、案例研究相結合的研究方法，深入分析優秀科研成果推廣過程中存在的主要困難，并提出相應的改進策略，以期為提高科研成果推廣效果、促進教育教學改革提供理論依據和實踐指導。

一、區域教育科研成果推廣的現狀

“十四五\"規劃期間，大連著手在基礎教育階段啟動教育科研成果推廣工作，取得了一定的成效，主要體現在以下幾個方面。

一是建立區域科研協作網絡。大連積極構建區域內教育科研協作網絡，加強學校和科研機構之間的聯系與合作。調查顯示，大連各區縣均建立了教育科研協作網絡。例如，中山區多所中小學共同組建了“中山區基礎教育科研聯盟”。聯盟定期組織成員學校開展聯合課題研究，分享各校在教學實踐中的經驗與問題，共同探索解決方案。在“提升學生自主學習能力”的聯合研究中，不同學校從自身教學特色出發，有的學校通過研究開發線上學習資源庫，為學生提供自主學習素材；有的學校則開展小組互助學習模式研究，進一步筑牢了項目式學習的基礎。通過協作網絡，優秀的研究成果得以在區域內迅速傳播與應用。

二是開展成果應用試點。在推廣教育科研成果時，大連采用先試點后推廣的方式。問卷調查顯示，有 83.2% 的參與推廣學校都對這一機制持贊成態度。以金普新區為例，在推廣“基于數字化教學的高效課堂構建”成果時，該區先選取了幾所硬件設施完備、教師數字素養較高的學校作為試點。試點學校不斷總結和探索推廣經驗，總結出適合不同學科和年級的數字化教學模式。在取得顯著成效后，該區再組織其他學校進行觀摩學習，逐步擴大成果推廣范圍，這種方式降低了推廣風險，提高了成果推廣的成功率。

三是借助新媒體平臺宣傳。大連充分利用新媒體平臺宣傳教育科研成果。大連市教育局官方微信公眾號經常發布優秀教育科研成果推介文章，包括成果的核心內容、應用案例以及取得的成效等。同時，利用短視頻平臺發布成果應用的精彩瞬間，打破了時間和空間的限制，讓更多人了解到大連的優秀教育科研成果，擴大了成果的影響力。

但是，大連在優秀教育科研成果推廣中，也存在一系列問題，主要表現在以下方面。

一是成果供需不匹配。有 54.3% 的教師和39.2% 的校長認為，部分教育科研成果與教育實際需求脫節。許多教師為了職稱評定做課題，研究內容脫離教學實際。雖然這些研究成果從形式上看，研究規范有序，結構合理，但研究的內容不是真實問題或不具有普適意義，在實踐中與教育教學存在油水分離現象。

二是推廣動力不足。有 38.8% 的學校不愿意分享自己獨創的優秀科研成果。如某重點中學在教學方法改革方面取得了顯著成果，但擔心其他學校效仿后影響自身優勢，拒絕與其他學校進行交流推廣。有 45.3% 的受訪教師表示在推廣成果時缺乏內在動力。在巨大的教學壓力下，教師更關注學生的考試成績，認為推廣科研成果是額外負擔。

三是推廣缺乏針對性。區域在推廣教育科研成果時，往往采用“一刀切”的方式，有 24.6% 的受訪教師認為沒有考慮到學校和教師的實際情況。例如，在推廣“翻轉課堂\"教學模式時，部分區域沒有充分考慮到一些農村學校網絡條件差、學生自主學習能力弱的問題，直接要求所有學校實施該模式，導致部分學校在推廣過程中困難重重，最終不得不放棄。同時，在推廣過程中，沒有考慮到學校原有的特色或已有課題，對教師的培訓也缺乏針對性，沒有根據教師的學科背景、教學經驗進行分層培訓，使得一些教師對推廣內容理解不深，無法將其有效應用到教學中。

二、區域優秀教育科研成果推廣的理性思考

為全面提高教育科研成果推廣質量，克服推廣過程中的不利因素，區域應綜合施策，科學實施。

（一）明確推廣中應堅持的基本原則

一是實事求是，因地制宜。教育科研成果推廣工作應立足實際，根據不同地區、學校和學生的特點，采取適宜的推廣策略，充分發揮區縣和學校的積極性，結合當地教育實際，一區一策、一校一案，創新推廣模式，不搞“一刀切”，不做統一模板，分步推進實施。二是強化指導，注重實效。教師應加強對推廣過程的指導，建立“專家一學校一教師\"結對指導機制，為教師提供全程指導，及時解決推廣過程中的問題，確保推廣工作取得實效。三是循序漸進，穩步推進。教育科研成果推廣工作應遵循教育規律，循序漸進，避免急功近利，可以先在部分學?；虬嗉壴圏c，總結經驗后再逐步擴大推廣范圍。四是多方參與，形成合力。教育科研成果推廣工作應突出問題導向，注重成果創造方、推廣組織方、推廣實踐方等協調互動，調動各方積極性，形成推廣合力。

（二）處理好推廣中的幾個關系

在教學成果獎推廣過程中，需要處理好以下幾個關系：一是處理好“舶來品”與本土轉化的關系。在推廣外來教學科研成果時，應注重本土化改造，使其適應當地（本校）的教育環境和學生特點。例如，在推廣項目式學習研究成果時，應堅持“問題導向學習\"模式，結合城鄉學校的不同特點，在“舶來品\"模式上增加本土化改造環節，讓師生基于生活經驗進行學習實踐，提高推廣效果。二是處理好照搬照抄與創新發展的關系。推廣教育科研成果不應簡單復制，而應在吸收借鑒的基礎上進行創新發展。例如，在推廣“人工智能 + “研究成果時，應結合本校學科教師發展實際，選擇適合學科，不一定是對成果創造方所在學科的經驗進行創新實踐，而是要形成本校特色的推廣經驗。三是處理好學習借鑒與已有特色的關系。在推廣新成果的同時，應保持和發揚已有的教學特色，實現新舊融合。例如，在推廣“大單元教學法”成果時，可以保留本校“項自化學習\"模式，形成獨具特色的“大單元 +. 項目設計\"教學模式。

三、區域優秀教育科研成果推廣的策略

（一）構建完善的推廣體系

一是成立專業推廣機構。設立大連地區教育科研成果推廣中心，負責統籌規劃推廣工作。該中心對成果進行嚴格篩選和評估，只有通過評估的成果才能進入推廣環節。例如，在評估“基于大數據分析的個性化學習方案”成果時，該中心組織教育專家、一線教師和技術人員組成評估小組，從成果的科學性、實用性、可操作性以及對學生學習效果的提升等多個維度進行評估。經過嚴格評估后，該中心確認該成果具有推廣價值，才制定詳細的推廣計劃，包括推廣范圍、推廣步驟和預期目標等。二是搭建多元推廣平臺。大連打造線上線下相結合的推廣平臺，建立教育科研成果線上推廣網絡，提供成果展示、案例分析、專家咨詢等服務。舉辦線上成果推廣研討會、現場觀摩會等活動。三是完善推廣機制。大連制定科學的推廣計劃和實施方案，明確各階段的推廣任務和責任主體。建立推廣效果跟蹤評價機制，定期對推廣成果進行評估和反饋。例如，在推廣“項自式學習在小學科學教學中的應用”成果時，制定為期一年的推廣計劃，將推廣過程分為宣傳動員、試點應用、總結優化和全面推廣四個階段，每個階段都明確責任單位和責任人。同時，每兩個月對推廣效果進行一次跟蹤評價，通過問卷調查、課堂觀察、學生成績分析等方式收集數據，根據評價結果及時調整推廣策略，確保推廣工作順利進行。

（二）加強深度的交流合作

一是要深化區域合作。大連鼓勵市內學校、教育機構建立教育科研成果共享聯盟。例如，西崗區的中小學與當地的教育科研機構共同成立了“西崗區教育科研共同體”。共同體定期組織成員單位開展成果交流活動，分享各自在教育教學實踐中取得的優秀成果。二是拓展對外合作。大連積極與國內外高校、科研機構、教育專家開展合作交流。比如甘井子區借助北京師范大學專家團隊，開展“基于核心素養的課程改革研究”項目。北京師范大學的專家團隊為項目提供理論指導和技術支持，當地的學校則負責實踐探索。甘井子區通過合作引入北京師范大學先進的教育理念和研究成果，并結合本地實際情況進行應用和創新。同時，大連的教育科研人員也有機會參與高校的學術研討會和培訓活動，拓寬視野，提升科研水平。三是促進校際交流。大連定期組織市內學校之間參與校際交流活動。例如，組織初中學校開展“課堂教學改革經驗交流\"活動，讓各學校展示自己在課堂教學改革方面的成果和經驗。

（三）建立有效的激勵機制

一是加強政策激勵。大連市教育局出臺相關政策，對積極參與教育科研成果推廣的學校、教師和教育機構給予政策支持和獎勵。例如，在職稱評定中，規定參與并成功推廣教育科研成果的教師可獲得額外加分；在評優評先中，優先考慮推廣成果突出的學校和教師。同時，設立教育科研成果推廣專項獎勵基金，對在推廣工作中作出突出貢獻的個人和集體給予研究經費支持。二是強化評價導向。完善教育科研成果評價體系，將成果推廣應用情況作為重要評價指標。對推廣效果好、應用價值高的成果，在評價時給予更高的權重和評價等級。同時，建立教師教育科研成果推廣檔案，記錄教師在推廣工作中的表現和成果，作為教師績效考核和職業發展的重要依據。三是加大宣傳力度。對在教育科研成果推廣工作中表現優秀的教師和學校，給予榮譽稱號和表彰。通過媒體宣傳、舉辦頒獎典禮等方式，樹立推廣工作的先進典型，評選“教育科研成果推廣先進個人\"和“教育科研成果推廣示范學?！?，為其他學校和教師樹立榜樣，激發更多學校和教師參與成果推廣的熱情。

（四）提升教育科研成果質量

一是要強化科研管理。大連完善教育科研項目管理機制，加強對科研項目從申報、立項、研究到結題的全過程管理；建立嚴格的科研項目評審制度，確保立項項目具有較高的研究價值和實踐意義。例如，在項目申報階段，組織專家對申報書進行嚴格評審，從研究問題的真實性、研究方法的科學性、預期成果的實用性等方面進行全面評估。在研究過程中，定期對項目進展情況進行檢查和指導，如發現某項目研究方法存在問題，及時組織專家進行指導，幫助項目團隊調整研究方案，保證研究質量。二是要提高研究水平。大連加強教育科研人員的培訓和培養，通過舉辦科研培訓班、學術講座、專題研討等活動，提高其科研能力和水平。例如，定期舉辦“教育科研方法與實踐”培訓班，邀請知名教育專家授課，把培訓內容擴大到教育研究方法選擇、數據收集與分析技術、論文撰寫方法等方面。同時，鼓勵科研人員深人教育教學一線，開展實證研究。三是要注重凝練研究成果。大連引導科研人員將研究成果進行系統梳理和提煉，形成如校本課程教材、教學案例集以及教師指導手冊等具有科學性、實用性和可操作性的成果形式。同時，加強對成果的知識產權保護，鼓勵科研人員申請專利、發表論文、出版著作等，提高成果的影響力和知名度。

（五）培養專業的推廣人才

一是要開展專業培訓，提高推廣人員素養。大連針對教育科研成果推廣工作的特點和需求，開展專門的培訓工作。培訓內容包括教育科研理論、推廣方法與技巧、溝通協調能力等方面。通過理論講解、案例分析、模擬推廣等方式，讓推廣人員掌握如何與學校、教師進行有效溝通，如何制定推廣方案，如何解決推廣過程中遇到的問題等技巧。二是要組建專業團隊，營造系統的推廣氛圍。大連在區域內選拔一批具有教育科研背景、教學實踐經驗和推廣能力的人員，組建教育科研成果推廣專業團隊。團隊成員涵蓋不同學科、不同教育階段的專業人才，針對不同學科的教育科研成果，安排相應學科背景的團隊成員負責推廣工作。同時，加強團隊建設，建立團隊合作機制和激勵機制，提高團隊的凝聚力和戰斗力，形成良好的推廣氛圍。三是要鼓勵一線教師參與科研成果推廣與應用工作，培養種子成員。大連鼓勵一線教師積極參與教育科研成果推廣工作，將成果推廣與教師專業發展相結合。通過開展教師培訓、校本教研等活動，引導一線教師學習和應用優秀教育科研成果，并在創造新的研究成果的過程中，培養一批種子成員，在更大范圍內推廣科研成果，形成推廣機制的理論創新。

優秀教育科研成果的推廣對于大連地區教育事業的發展至關重要。通過總結成功經驗，正視現存問題，并采取構建完善的推廣體系、加強合作與交流、建立有效的激勵機制、提升教育科研成果質量以及培養專業的推廣人才等策略，可以有效解決當前教育科研成果推廣中存在的問題，促進教育科研成果的轉化和應用，提高教育教學質量，推動教育事業的高質量發展。在未來的工作中，大連仍需不斷總結經驗，持續優化推廣策略，為大連地區教育改革與發展提供有力的支撐。

參考文獻：

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（責任編輯：趙春艷）