湛江多維推進 “三個習慣” 養(yǎng)成教育

在3月27日召開的湛江市第十五屆人民代表大會第六次會議上，開展中小學生“三個習慣”養(yǎng)成教育入選湛江市2025年民生實事項目。項目以培養(yǎng)“樂學善學、探索創(chuàng)新的學習習慣”“崇德尚美、勤勞篤行的生活習慣”“愛護身體、堅持鍛煉的運動習慣”為目標，著力構建“政府主導、學校主抓、部門協(xié)作、家社協(xié)同”的育人格局。

“三個習慣\"強調人的可持續(xù)發(fā)展，其中，學習習慣是終身成長的根基，生活習慣是生命質量的基石，運動習慣是人格健全的載體。湛江市教育局相關負責人表示，湛江正在加快打造現(xiàn)代化沿海經(jīng)濟帶重要發(fā)展極，高標準建設省域副中心城市，亟需創(chuàng)新型、復合型人才。湛江市教育系統(tǒng)立足新時代育人使命，以培養(yǎng)“愛黨愛國、自立自強，德智體美勞全面發(fā)展”的時代新人為目標，將“三個習慣”養(yǎng)成教育融入教育教學全過程。

具體而言，計劃通過\"學習之星\"\"生活能手”“運動小將”系列活動，實施課程教學改革；拓展校內校外勞動教育資源，保障中小學生每天綜合體育活動時間不少于2小時；開展美育浸潤行動，建設一批美育特色學校、藝術工作坊；開展家庭教育指導服務，家校共育，幫助學生掌握1—2項生活技能、1—2項運動技能，提升學生藝術素養(yǎng)和審美水平，促進學生全面發(fā)展。這一舉措既是對國家“五育”并舉教育戰(zhàn)略的積極響應，也是基于湛江教育實際需求的頂層設計。

2月28日，湛江市教育局印發(fā)了《關于推進湛江市中小學生“三個習慣”（學習習慣、生活習慣、運動習慣）養(yǎng)成教育的通知》，明確了工作目標、工作舉措和工作要求，并制定了重點任務清單，明確責任部門，壓實各部門工作責任。3月17日召開全市“三個習慣”養(yǎng)成教育工作研討會，并作專題輔導。3月26日組織召開部署會，對工作作再動員再部署。印發(fā)了《關于保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于兩小時的通知》，并開展運動習慣養(yǎng)成教育培訓。

湛江市教育局高度重視，由班子成員牽頭，組織市教育系統(tǒng)人大代表、政協(xié)委員，省“雙百行動”駐湛江各地服務隊、廣州一湛江全口徑全方位融入式幫扶支教名師團代表，以及各縣（市、區(qū)）教育局和各校相關負責人等組成多個小組，深入全市多所中小學校開展“‘三個習慣’大家談”座談調研。

春季學期伊始的第一堂思政課，全市各中小學黨組織書記、校長圍繞“三個習慣\"養(yǎng)成教育作重點講述，各縣（市、區(qū)）、學校積極推進，開展了豐富多彩的主題講座、主題班會、實踐體驗等。全市中小學3一4月開展“樂學善學，點亮未來”學習習慣養(yǎng)成教育主題班會活動，進一步引導學生樹立積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。3月在中小學開展學雷鋒志愿服務活動，并將該活動作為培養(yǎng)學生良好生活習慣的重要抓手。

赤坎區(qū)積極響應，聚焦“筑基塑形鑄魂”，形成了“全域推進、全程滲透、全員參與”育人新格局。一是高位統(tǒng)籌，規(guī)劃習慣養(yǎng)成“路線圖”，建立“教育局專班 + 集團校聯(lián)盟 + 家校社智庫”協(xié)同機制，制定實施方案，同步推進督導評估體系動態(tài)優(yōu)化，形成“以督促改、以評促建”的良好態(tài)勢。二是課程賦能，打造習慣養(yǎng)成“營養(yǎng)餐”，各中小學深入挖掘課程資源，把習慣養(yǎng)成教育融入學科教學和校本課程。三是多元并進，搭建習慣養(yǎng)成“大舞臺”，舉辦相關主題演講比賽，開展經(jīng)驗分享會、班主任研修活動等。全區(qū)各中小學構建了“晨間 + 課間 + 課后”三段式運動養(yǎng)成長效機制，多校設立“課前三分鐘”的行為規(guī)范時間，安排每日課后勞動與家務清單等，極大提高了學生參與度。四是協(xié)同共育，凝聚習慣養(yǎng)成“向心力”，借助家長會、家訪等，引導家長樹立正確教育觀，關注孩子習慣養(yǎng)成，營造良好家庭氛圍。

麻章區(qū)深耕地域特色，構建“全域推進、一校一品”的養(yǎng)成教育新格局。例如，將湖光巖的歷史傳說、獨特地質風貌以及紅樹林的生態(tài)文化等融入語文、歷史、地理等課程教學；在體育課堂上引入全紅嬋等奧運冠軍的成長故事，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質和積極向上的運動態(tài)度。

麻章第四小學以家校合作的方式，開展關愛長輩主題教育、垃圾分類知識宣講進社區(qū)志愿服務等。麻章區(qū)第一中學以“躬耕沃土，錘煉品格”為主題，充分利用學校自有勞動教育基地，開展植樹、種菜、勞動技能比拼等活動。麻章中學春季以足球、籃球班際聯(lián)賽為抓手營造競技氛圍，冬季通過全員性田徑運動會深化運動實踐，積極培養(yǎng)學生運動習慣。

廣東實驗中學湛江學校系統(tǒng)構建“五育融合”培養(yǎng)體系，并分類施策。運動習慣方面，打造初中部“基礎 + 選修”運動課程，開設高中部特色體育課程，并通過“大課間 + 跑操”“三大球聯(lián)賽”“運動打卡”等活動，保障充足運動時間，培養(yǎng)運動技能。生活習慣方面，分別開展勞動技能競賽和種植計劃，組織職業(yè)體驗周。學習習慣培養(yǎng)方面，初中部推行“問題導學法”，高中部構建“南山創(chuàng)新課程”。此外，組織“灣區(qū)科技”研學，引導撰寫“時政新聞心得”，提供多元化學習體驗。

看、聽、記、問、答的“傾聽五步法”，是廉江市長山鎮(zhèn)石山小學近期推行的課堂常規(guī)，他們以“課堂小主人”活動為抓手，系統(tǒng)規(guī)范課前準備流程，用“五步法”激發(fā)學生課堂參與度，同時，建立錯題反思機制與班級圖書角，推行每日閱讀30分鐘打卡活動，有效拓展學生知識視野，培養(yǎng)學習習慣。湛江市第二中學則把育人空間擴大至校外，組織三至八年級學生赴高橋紅樹林保護區(qū)開展“探秘潮間帶”研學，及到湛江市生態(tài)環(huán)境局參加科學講座，實現(xiàn)了“知一情一意一行”的育人閉環(huán)，培養(yǎng)學生生活習慣。湛江市第七小學構建了“操場主陣地 + 走廊微空間 + 教室小天地”的三位一體運動場域，制作了《課間15分鐘微運動指南》，推出走迷宮、跳房子、知識大闖關等多樣化地面游戲，推行班級特色微運動，大大激發(fā)了學生的運動興趣。湛江市寸金培才學校以“本土文化傳承”與“自然生態(tài)探究”為核心，開發(fā)了《雷州蒲織匠心學》《探秘紅樹林，情系家鄉(xiāng)美》《湛江美食文化》等系列校本課程，將非遺技藝與STEAM教育融合，實現(xiàn)勞動教育與跨學科能力培養(yǎng)的深度耦合。