讓課程成為學(xué)生充分成長(zhǎng)的跑道

課程架構(gòu)的責(zé)任主體是學(xué)校，課程實(shí)施的責(zé)任主體是教師，學(xué)生則是課程的參與者和受益者。能不能讓學(xué)生也參與到課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)？初二年級(jí)3位男生一次特殊的社團(tuán)課程申請(qǐng)經(jīng)歷，給杭州華附教育集團(tuán)帶來(lái)了新的思路。

這3位學(xué)生在世界機(jī)器人錦標(biāo)賽上分獲冠軍、亞軍和季軍，在全校引發(fā)了巨大反響。有一群初一的學(xué)生突發(fā)奇想，提出希望由這3位學(xué)生來(lái)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電腦編程。于是，初中部學(xué)生自治組織“未來(lái)情報(bào)部”向?qū)W校提出了申請(qǐng)。學(xué)校覺(jué)得這是個(gè)極好的創(chuàng)意，既然學(xué)生有需求，又有現(xiàn)成的資源，何樂(lè)而不為呢？全校上下由此達(dá)成了共識(shí)——學(xué)生可以是課程的參與者和得益者，也可以成為課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者。就這樣，學(xué)校開(kāi)了“讓學(xué)生給學(xué)生上課”的先河，學(xué)生自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程正式落地。

如今，在學(xué)校的校本必修課程體系中，由學(xué)生開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程數(shù)量接近一半，包括“活動(dòng)樂(lè)成長(zhǎng)”“責(zé)任助成長(zhǎng)”“創(chuàng)意激成長(zhǎng)”和“榜樣導(dǎo)成長(zhǎng)”等。這些課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施主體都是學(xué)生自治組織“未來(lái)情報(bào)部”及其他學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

活動(dòng)課程：讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

以“活動(dòng)樂(lè)成長(zhǎng)”課程為例，其開(kāi)發(fā)堅(jiān)持“活動(dòng)課程化、參與全員化、指導(dǎo)專業(yè)化、體驗(yàn)自主化”的原則，深受學(xué)生歡迎。其中，“活動(dòng)課程化”強(qiáng)調(diào)的是由全校學(xué)生公投表決產(chǎn)生的“年度十二大經(jīng)典活動(dòng)”必須按照“背景和分析、目標(biāo)和策略、內(nèi)容和資源、形式和步驟、評(píng)價(jià)和改進(jìn)”的課程基本要素來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施；“參與全員化”強(qiáng)調(diào)的是作為學(xué)校的必修課程，必須面向全體學(xué)生，允許所有學(xué)生通過(guò)不同的形式參與其中；“指導(dǎo)專業(yè)化”強(qiáng)調(diào)的是課程實(shí)施方案需要相關(guān)部門和有關(guān)教師的專業(yè)指導(dǎo)，以確保課程實(shí)施的基本規(guī)范和有效；“體驗(yàn)自主化”強(qiáng)調(diào)的是課程的實(shí)施過(guò)程就是學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，要讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)。在形式上，課程凸顯主題式、項(xiàng)目化實(shí)施，以真實(shí)的任務(wù)情景驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與主題活動(dòng)的項(xiàng)目發(fā)布、團(tuán)隊(duì)承包、方案設(shè)計(jì)、籌備組織、現(xiàn)場(chǎng)操作、活動(dòng)報(bào)道等環(huán)節(jié)。課程的評(píng)價(jià)則以參與活動(dòng)的全體學(xué)生的感悟以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用為主要指標(biāo)。同時(shí)，活動(dòng)后組織者的復(fù)盤反思和持續(xù)迭代也是重要的評(píng)價(jià)優(yōu)化過(guò)程。

“國(guó)際名城日”課程是所有學(xué)生都非常期盼的活動(dòng)課程。學(xué)生自治組織“未來(lái)情報(bào)部”往往會(huì)提前幾個(gè)月公開(kāi)招募課程實(shí)施團(tuán)隊(duì)（一般以年級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主）。獲得實(shí)施承辦權(quán)的團(tuán)隊(duì)，需要根據(jù)“未來(lái)情報(bào)部”的實(shí)施要求和課程基本要素，在相關(guān)部門和專業(yè)教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)方案。待方案審核通過(guò)后，承辦團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況將之分包給年級(jí)內(nèi)的若干實(shí)施小組。之后，各小組拿出分項(xiàng)目方案，并由承辦團(tuán)隊(duì)反復(fù)協(xié)商打磨形成最終實(shí)施方案。整個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了“全員、自主、合作、共享”的課程理念。

2023年是杭州的亞運(yùn)年，學(xué)校初一導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)承包了相關(guān)活動(dòng)課程。經(jīng)過(guò)廣泛征集，他們確定了課程的主題——“我們的亞運(yùn)，我們的杭州”。經(jīng)過(guò)反復(fù)商議，他們確定了課程的實(shí)施方案——每個(gè)班自選一個(gè)亞洲名城和一個(gè)亞運(yùn)項(xiàng)目，通過(guò)游園活動(dòng)等形式，向全體持有“國(guó)際護(hù)照”（學(xué)生創(chuàng)設(shè)制作的）的“游客”介紹該亞洲名城的風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)特色等，以及所選亞運(yùn)會(huì)項(xiàng)目的具體內(nèi)容和規(guī)則。

創(chuàng)意課程：讓學(xué)生在創(chuàng)造中發(fā)展

對(duì)華附教育集團(tuán)來(lái)說(shuō)，辦學(xué)的主要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生充分成長(zhǎng)。可以說(shuō)，學(xué)生是校園的絕對(duì)主角。集團(tuán)一直倡導(dǎo)校園是學(xué)生的“家園、樂(lè)園和學(xué)園”，并始終踐行“學(xué)校最重要的專業(yè)產(chǎn)品——課程是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的最佳跑道”的理念，在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。在這種理念下，學(xué)校把創(chuàng)作學(xué)校文化標(biāo)識(shí)產(chǎn)品的重要任務(wù)交給了全體學(xué)生來(lái)完成，并將之轉(zhuǎn)化為了一門在學(xué)校指導(dǎo)下由學(xué)生自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程。這門課程的內(nèi)容是，全體學(xué)生共同參與學(xué)校主要文化標(biāo)識(shí)產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；形式是，專題式、項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)方式；評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)是，是否全員參與，學(xué)生的作品是否正式成為學(xué)校的文化標(biāo)識(shí)系列作品；目的是，增強(qiáng)全體學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和審美力。

學(xué)校的“智慧農(nóng)場(chǎng)”種的青菜收割上市，怎樣才能賣個(gè)好價(jià)錢？“未來(lái)情報(bào)部”勞動(dòng)局的“領(lǐng)導(dǎo)們”想到了請(qǐng)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生們?yōu)檗r(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)個(gè)Logo，并將其印在特制的環(huán)保袋上。結(jié)果，“華附農(nóng)場(chǎng)”出產(chǎn)的青菜在一次區(qū)域舉辦的學(xué)校勞動(dòng)產(chǎn)品展示會(huì)上一售而空，而且價(jià)格比別的同類型產(chǎn)品高一倍。

既然孩子們的創(chuàng)造力和想象力這么強(qiáng)大，學(xué)校決定把重要空間的命名權(quán)和書寫權(quán)都交給學(xué)生。“未來(lái)情報(bào)部”把它作為一份雙休日作業(yè)布置給了所有學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)學(xué)校重要空間為之命名，并說(shuō)明命名的理由和寓意。然后，全員公投確定最終的名字，并交給學(xué)生來(lái)書寫。學(xué)校會(huì)將學(xué)生書寫后的名字制成匾牌，掛置在每個(gè)重要的空間。

在學(xué)生自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施課程的過(guò)程中，集團(tuán)堅(jiān)持“學(xué)校搭臺(tái)、教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)支持、學(xué)生唱戲”的原則，給予學(xué)生及時(shí)的、適切的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的作品讓我們看到，每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，都會(huì)給人驚喜。現(xiàn)在，我們?cè)絹?lái)越相信：只要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給予機(jī)會(huì)、給予指導(dǎo)、給予展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷、在經(jīng)歷中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)，學(xué)生就有充分成長(zhǎng)的可能，就有應(yīng)對(duì)當(dāng)下和未來(lái)各種挑戰(zhàn)的能力。

（作者單位：杭州華附教育集團(tuán)）