農林院校畢業生“慢就業”現象影響因素及對策研究

摘要：就業關乎民生，解決農林院校畢業生“慢就業”對我國農業發展具有重要現實意義。文章通過對1186名農林院校大學生的“慢就業”的調查，從家庭、社會、高校與個人4方面分析影響受訪者“慢就業”的因素，發現家庭所在地對受訪者選擇“慢就業”的影響程度最大，家庭資本對學生就業選擇和就業心理具有明顯作用，社會因素、高校因素以及個人因素也在一定程度上影響“慢就業”。因此，緩解農林院校畢業生“慢就業”現象，解決由于經濟發展、高校擴招和人口增長帶來的就業難問題，必須立足國家就業政策方針，聚焦學生就業需求，聯合家庭就業觀和社會就業導向，為畢業生創造更多就業機會，鼓勵學生積極就業，打破“慢就業”現象。

關鍵詞：農林院校；畢業生；“慢就業”；影響因素

中圖分類號：F24"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.037

1 研究設計

為探索影響農林院校畢業生“慢就業”的制約因素，文章以甘肅某農業大學財經學院本科畢業生為研究對象，通過線上發布問卷的形式，從家庭、社會、高校和個人4個方面深入了解“慢就業”影響因素。最終利用今日校園—輔導貓功能發送調查問卷1200份，剔除個別明顯不符合邏輯的問卷后，共回收有效問卷1186份，問卷有效率達98.83%。

2 樣本信息

2.1 樣本基本特征

從表1可以看出，被調查對象中女生占比明顯多于男生，符合財經類專業男少女多比例特點；問卷填寫上，每個專業均有涉及，基本吻合專業人數比；參與調查問卷填寫的大多為在校學生，已畢業學生由于其他各種原因參與率不高；民族分布中，漢族占比接近90%；政治面貌上，共青團員占比超過60%；超過一半學生家庭來自農村地區，且家中沒有中共黨員；家庭收入在2k元以上占比達到92%，大部分家庭收入位于2000～30000元之間，收入不足2000元和在30000元以上分別占8%和28%，符合社會收入中產階級占比較多的規律。

2.2 父母對子女的就業態度

父母的就業態度也會深刻影響子女的就業選擇。從父母對于就業的溝通次數看，72%的父母對于就業的溝通大多數超過3次，11%的父母沒有與子女進行過溝通，溝通1次和2次的父母分別占比7%和10%。可見，大多數父母非常重視子女之后的就業；從父母對子女就業方向的關心程度分析，91%被調查者的父母非常關心子女的就業方向，不怎么關心、不關心和完全不關心的分別占6%、1%和2%。

2.3 被調查對象的就業觀

根據調查，對所學專業滿意度較高、一般和不滿意分別為32%、60%和8%；在大學學業學習中，對專業滿意度越高的調查對象，對大學學習、生活和未來發展目標明確，對專業一般滿意的調查對象會分階段制定短期計劃，對專業完全不感興趣的被調查對象難以做到有意識地規劃；從實習和實踐經歷來看，超過一半的受訪者實踐實習經歷；從被調查者的就業認知分析，8%的受訪者表示非常了解，在面對就業機會時，9%的受訪者相信自己可以完全勝任，83%的受訪者對就業認知了解一點，表示不確定是否信心充足，但會盡力完成，9%的受訪者對就業認知完全不了解，表現出無所謂的態度；對于處在貧困境界中的態度，92%的受訪者表示越是處于貧困，越是要積極向上，微笑生活，919%的受訪者不相信自身會積極向上，接近一半的受訪者認為自身具備樂觀生活的態度，32%的受訪者對自身能力產生懷疑；在完成制定的計劃時，83%的受訪者表示能夠完成學習、生活和工作目標，17%的受訪者不相信自己能夠完成，大多數受訪者對自身完成目標持積極信任態度。

2.4 被調查對象求職觀

2.4.1 最佳求職時間

求職是每位畢業生都必須所經歷的。經過調查發現，在就業基數大、工作機會少的前提下，面對自身就業需求與社會不匹配的情況，越來越多的畢業求職者轉為“慢就業”者。根據本次調查結果，903%的受訪者認為畢業1年之內是最佳求職時間，65%的受訪者認為應該先就業，再擇業，畢業1年后是最佳求職時間，3%的受訪者表示畢業后2～3年后才適合求職，最消極的017%的受訪者認為最佳求職時間是畢業后4～5年?？梢钥闯?，大部分受訪者傾向于畢業時找工作，對于求職比較積極。

2.4.2 畢業后的薪資預計

工作中的薪酬是對求職者能力的衡定，薪酬的多少也側面反映出求職者能力高低。根據調查，37%的受訪者認為畢業后初期月薪應達到4000～5000元，22%的受訪者要求達到5000～6000元的月薪，19%的受訪者對自身期望不高，只要求3000～4000元月薪，12%的受訪者對自身實力非常自信，認為應該超過7000元才能體現個人價值，不足2%的受訪者極度消極悲觀，要求不到3000元的月薪。

2.4.3 “慢就業”最長期限

通過圖1發現，在找不到滿意工作之前，大部分被調查者不愿將就，而是選擇待業，即“慢就業”。75%的受訪者還是傾向于盡快找到心儀的工作，期望畢業后半年之內找到工作，這類“慢就業”群體非常積極；18%的受訪者能接受最長1年的待業時間，這類群體對于工作較為冷靜客觀；待業2年、3～4年，甚至不打算工作的群體分別約占4%、2%和13%，這類群體對待找工作非常消極，難以主動把握機會。根據待業時間長短，文章將選擇“慢就業”的被調查者分為積極向上型、冷靜觀望型和消極懈怠型。積極向上型是畢業后待業1～6個月，冷靜觀望型待業時間是畢業后6個月～1年，消極懈怠型待業時間為畢業后1年以上。

3 “慢就業”影響因素

3.1 家庭因素

在家庭層面，家庭資本對子女的就業選擇具有重要影響，充足的資本積累為子女“慢就業”提供經濟支持。據統計，2024年上半年，全國居民人均可支配收入20733元，比上年同期名義增長5.4%，家庭資本不斷增長促進就業者放慢就業步伐，選擇“慢就業”。家庭就業觀念的差異也會對“慢就業”者產生不同程度影響，文章根據家庭對子女就業的態度，將家庭就業觀念分為樂天放任型、隨波逐流型和悲觀無知型。樂天放任型家庭認為子女的就業選擇應該掌握在自己手中，父母對子女的就業選擇更加包容。這類家庭通常經濟條件較好，不要求子女承擔家庭壓力。超過六成家庭屬于隨波逐流型，這類家庭對于當前就業形勢的認知不足，家庭會根據大多數求職者就業方向要求子女去競爭。悲觀無知型家庭對就業形勢完全缺乏判斷，不了解現行就業渠道，父母難以為子女的就業選擇提供有用指導，間接影響子女的就業態度。

3.2 社會因素

隨著先進制造業、人工智能、云計算等智慧領域的發展進步，社會對于普通的廉價勞動力的需求開始減少就業機會減少。從企事業單位層面來說，由于經濟形勢不穩定，為縮減成本，企業會主動放棄勞動密集型崗位，因此工作的門檻要求不斷提高，引起的間接學歷貶值等問題層出不窮。從求職者自身來說，超八成受訪者表示選擇“慢就業”是由于就業市場供需不平衡，招工單位給出的工作崗位以及福利待遇不符合自身對于就業的預期，由此引發“慢就業”問題[1]。同時隨著社會經濟發展，國內逐漸掀起“間隔年”熱，求職者不再急于找工作，而是追尋自身價值的實現，選擇自由從業，并且社會對于自由從業者等的選擇更加包容，接受度更高，“慢就業”被越來越多人所追求。

3.3 高校因素

社會工作續期與學校陳舊的專業形成矛盾。據調查，超五成受訪者反映學校人才培養體系設置與社會就業需求不匹配，在校期間學到的知識難以運用到工作中去，學校學習的知識過于偏向理論主義，不能有效和工作的實踐要求對接，從而導致了高校畢業生喪失求職主動權，陷入“慢就業”困境；另外，部分學校由于政策導向，學校辦學所在地較為偏僻，經營效益較好的企業不愿意去招工，企業與學生就業期望有偏差，也成為導致“慢就業”現象的因素。

學校就業指導形式主義嚴重。從調查中發現，六成以上學生認為學校就業指導流于形式，面對社會需求變化情況、經濟發展狀況、崗位需求匹配程度等信息更新不及時，就業信息宣傳不充分，就業課程中缺乏針對農林院校學生的指導，學生難以從學校提供的就業崗位中獲取到有用信息，導致學生個人對就業觀念淡薄，沒有形成濃厚的就業氛圍，職業規劃不合理，從而加重“慢就業”。

3.4 個人因素

根據調查，六成的受訪者表示由于各種因素導致對于自身水平沒有清晰的認識，就業規劃不明確，職業目標定位不合理，加上求職者難以滿足企業過高的工作期望，從而消極待業。受西方國家個人自由主義思想的影響，超四成高校畢業生過于強調自我認知，但又對就業形勢難以做出理性判斷。這部分受訪者在面臨求職時，一是就業意愿低，不主動尋找工作，不愿意為了工作而挑戰自己；二是為了緩解學業和事業的雙重壓力，通常會比較傾向于從事自由職業或者嘗試創業，走向“慢就業”之路。

4 緩解“慢就業”現象的方法

4.1 家庭應對方法

合理利用家庭資本，幫助子女及時就業。家庭應該利用其積累的社會資本，及時獲取相關就業信息，幫助子女擇業，避免其盲目求職。轉變傳統觀念，增進親子溝通。作為家長，必須要察覺到就業環境的變化，轉變傳統就業觀，鼓勵子女先就業，再擇業；其次，增加與子女關于就業、人生規劃的溝通次數，了解子女的真實想法，在充分尊重子女意愿的前提下鼓勵子女積極就業，勇敢解決“慢就業”問題。

4.2 社會應對方法

“慢就業”的形成受到多種因素影響[2]，必須形成以政府就業政策為主導，企業貫徹執行為主線的自上而下改善就業、提高就業率的就業環境，全方位保障畢業生就業。

政府應該努力減少企業的求職者之間的信息差，當好招工和求職的“中間人”；完善勞動力就業保障機制，為中小微企業提供減免稅優惠，提高用人積極性；鼓勵學生改變就業觀念，不一味追求正式工作、大城市、大企業；為學生創業提供政策、資金和平臺等支持，鼓勵在校學生積極參加創業創新實踐比賽；對創業學生提供專業顧問和專項資金，解決學生創業過程中的難題；幫扶創業失敗學生，減輕學生精神壓力，引導學生就業或二次創業。

企事業單位要轉變招人唯學歷思維，根據國家就業政策，擴大招聘范圍，提供更多就業崗位，緩解就業壓力；綜合考量求職者能力，遵守勞動法律，落實勞動合同所規定的職責，保障員工福利，切實落實好社會就業重任，提高企事業單位信譽，充當模范用人單位，營造一個單位招得到人、求職者找得到工作的雙向就業友好型社會，減輕由于難以找到工作而帶來的畢業生“慢就業”問題。

4.3 高校應對方法

進行課程體制改革[3]，定期進行教師培訓，要求教師學習先進技術知識，利用專業知識和社會經驗指導學生就業規劃；重視創新實踐類比賽和課程設置，充分利用互聯網、人工智能等平臺提升學生的綜合能力，學校要針對學生個人制定差異化就業指導戰略，激發學生就業創業潛力，幫助學生了解社會就業需求，及時轉變就業觀念，促進學生就業。

嚴打形式過場主義，了解學生就業需求，堅決杜絕形式主義就業指導課程；設置教師長期就業指導機制，就業幫扶不能只存在于就業率的提升上，更應該全面了解學生畢業就業需求，從而幫助學生制定職業規劃，從而做到精準擇業，積極就業。

增強校企合作力度，減少就業信息不對等情況，學校可以通過與企業合作為學生提供實習實踐機會，增加學生就業經驗；學校要多方位尋找招聘單位，拓寬就業渠道，嚴格篩選過濾之后，及時對學生發布相關招聘信息，鼓勵符合要求的學生勇敢嘗試，增強學生就業信心，提高就業服務水平。

4.4 個人應對方法

強化個人素質，合理規劃職業，不斷提升自身綜合素質能力，對自身有清晰的認知[4]，適應社會需求，在校期間扎實學習專業知識，參加創新創業類比賽提升自身學習能力、適應能力和動手動腦能力，爭取實習機會，鍛煉工作實踐能力，提升心理素質；盡早進行職業規劃，根據國家就業導向、所學專業和個人自我認知選擇就業方向，培養自主決定能力，充實專業技能，增強就業信心，積極主動就業。

轉變就業觀念，先就業再擇業，多了解國家就業政策，豐富自身經歷，沉入基層事業，腳踏實地奮斗，實現個人價值；對于選擇創業的學生來說，在創業之前進行風險評估，不可盲目跟風，以免深陷債務危機；同時必須不斷學習，提高解決問題的能力，順應時代發展趨勢，調整創業方向，擴大創業隊伍，提升社會就業率，緩解“慢就業”趨勢，實現人生奮斗價值。

5 結語

農林院校畢業生就業問題關乎我國農業發展前景，解決好畢業生“慢就業”問題，不僅對于實現鄉村全面振興、農業現代化水平進一步提高、農村人居環境改良以及農民生活幸福感提高等目標具有重要現實意義，并且對于畢業生的就業選擇有正向的引導作用。通過社會、高校、企業等吸引更多農林類優秀人才獻身農業農村建設，從而達到緩解“慢就業”與實現個人追求的目的。

參考文獻

[1]王靜珊.多維視角下“慢就業”的影響因素和應對策略——以福建省高校為例[J].發展研究，2023，40（10）：7176.

[2]王以梁.大學生“慢就業”的現狀、成因與應對策略[J].思想理論教育，2023，（11）：106111.

[3]肖紅新.高校畢業生“慢就業”現象的成因分析及治理路徑探索[J].發展研究，2023，40（11）：6671.

[4]浦昆華，高興慧，李東明，等.大四學生未來取向對慢就業態度的影響：職業成熟度的中介作用[J].中國健康心理學雜志，2023，31（07）：10721077.