“走新”“走心”更“走實

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。上饒市廣豐區實驗小學充分尊重學生成長規律，在內容形式創新、與實踐相結合、加強課堂內外互動等方面下功夫，著力創新、貼近生活、推進融合，抓好“思政+”“大家曰”“知與行”，使思政育人“走新”“走心”更“走實”。

抓好“思政+”，學科協同“走新”

學校堅持用黨的創新理論筑牢思政課根基，突破學科邊界，構建“全科育人、全程浸潤”的課程體系。學校以國家課程為綱，建立“思政+學科”融合機制，注重靈活創新，以學生感興趣、易理解、好接受的方式提升思政育人效能。語文課，深挖紅色經典中的精神密碼；數學課，結合數據對比感悟社會發展；科學課，通過生態話題培育責任擔當；音樂課，挖掘紅歌背后的紅色故事，賡續紅色血脈。如在《圓明園的毀滅》一課中，語文教師聯合美術教師繪制“歷史與未來”主題畫作，并融合AI技術制作復原模型，學生在跨學科學習中感悟民族榮辱，厚植愛國情懷。

學校推行“生活化、問題鏈、探究式”課堂模式，以“情境導入—思辨探究—價值升華”為主線，開展生活化情景教學，創設“社區垃圾分類難題”“校門口的垃圾食品難題”“健康早餐從我做起”等真實生活的情境劇本集，引導學生通過調研、辯論、提案等形式，在解決實際問題中理解公民責任。課堂從“知識傳授場”轉變為“價值生長場”，學生在思辨中形成正確價值觀。

學校實施“思政教師領航計劃”“學科教師融思政”雙軌培訓，每月開展跨學科思政教研，通過備課、磨課等方式，幫助教師挖掘梳理各學科中的思政元素。學校還邀請區內外思政課名師進校園，建強“全員思政”師資隊伍。

抓好“大家曰”，多元對話“走心”

廣豐話保存了中國語言較原始的發音，其中，最具代表性的是廣豐人說“說”這個字為“曰”。學校推行“大家曰”，搭建多元對話平臺，鼓勵師生敞開心扉、暢所欲言，以互動啟發式對話讓思政育人“走心”。學校開展“思政講壇黨支部書記曰”“革命精神黨員教師曰”“時政新聞課前三分鐘曰”等活動，設立“心靈對話角”，黨支部書記和教師傾聽學生困惑，幫助學生解開心結、直面情緒。

學校組建“紅領巾宣講團”，開展“童言童語講黨史”活動，“紅領巾宣講員”用“童言童語”講述紅色故事，并錄制成音頻在校園廣播中播放。學生聽紅色故事寫感悟交流，創編紅色故事感悟“漂流本”，讓紅色基因在傳播和交流中“活起來”。

抓好“知與行”，社會課堂“走實”

思政課不能只停留在書本上，需要與實踐結合起來。學校構建紅色研學體系，打造系列“行走的思政課”。學校組織學生參觀校內“黨史時光墻”“雷鋒事跡展”“中國少年先鋒隊隊史展”等，探訪廣豐縣蘇維埃政府舊址、紅軍巖等，徒步7公里瞻仰廣豐區銅鈸山革命烈士陵園，讓學生在“走讀廣豐”中感悟革命精神。

學校開展“校園微治理”行動，設立“文明督察員”“節能小衛士”“清潔魚示范員”等崗位，將思政教育轉化為服務社會的能力。學校開設“遇見節日”實踐課程，并融入文化傳承、家國情懷等思政元素，讓文化自信在學生心中扎根。

（作者單位：江西省上饒市廣豐區實驗小學）