推進(jìn)新時(shí)代高素質(zhì)國(guó)企黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

為黨育才，是黨校的獨(dú)特價(jià)值所在。2019年中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》指出，“人才隊(duì)伍建設(shè)是黨校（行政學(xué)院）事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵”“黨校（行政學(xué)院）人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源?！弊ズ萌瞬抨?duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一支政治強(qiáng)、信念堅(jiān)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)黨校教師隊(duì)伍，是國(guó)企黨校踐行“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”黨校初心的重要抓手，也是國(guó)有企業(yè)干部人才培養(yǎng)的主渠道。

加強(qiáng)國(guó)企黨校教師隊(duì)伍

建設(shè)的重要意義

國(guó)有企業(yè)黨校是國(guó)有企業(yè)黨組（黨委）的重要職能部門(mén)，國(guó)企黨校教師作為黨校教學(xué)科研工作的主體，承擔(dān)著國(guó)企干部人才黨的理論教育和黨性教育、黨建思想理論研究宣傳、為公司黨組（黨委）提供決策咨詢服務(wù)等重要職責(zé)，是國(guó)企黨校踐行“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”初心的重要基礎(chǔ)力量。

推進(jìn)新時(shí)代高素質(zhì)國(guó)企黨校教師 隊(duì)伍建設(shè)是穩(wěn)固為黨育才的關(guān)鍵根基。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“黨校是干部教育培訓(xùn)的主陣地，必須在培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干隊(duì)伍上積極作為?！眹?guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著管理國(guó)有資產(chǎn)的重要使命，因此著力打造一支具備對(duì)黨忠誠(chéng)、勇于創(chuàng)新、治企有方、興企有為、清正廉潔的國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍顯得尤為關(guān)鍵?；诖?，高素質(zhì)國(guó)企黨校教師能以深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)企干部提供系統(tǒng)、深入的黨的理論教育和黨性錘煉，幫助他們堅(jiān)定理想信念、提高政治素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合國(guó)企實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的黨建思想理論研究宣傳，引導(dǎo)國(guó)企干部深刻理解黨的路線方針政策，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。國(guó)企黨校通過(guò)不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，能夠更好地發(fā)揮“熔爐”作用，為黨培養(yǎng)出一批又一批政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)良的國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)干部，為黨的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)國(guó)企力量。

推進(jìn)新時(shí)代高素質(zhì)國(guó)企黨校教師隊(duì)伍建設(shè)是激活為黨獻(xiàn)策的智力支撐。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究是黨校為黨獻(xiàn)策的重要內(nèi)容?！苯陙?lái)，國(guó)有企業(yè)深化改革持續(xù)向廣度拓展、向深度掘進(jìn)。深入探究并妥善處理國(guó)有企業(yè)深化改革過(guò)程中涌現(xiàn)的一系列重大現(xiàn)實(shí)課題，既是國(guó)有企業(yè)黨校彰顯參謀智囊與關(guān)鍵智庫(kù)效能的有力見(jiàn)證，也是國(guó)企黨校教師精進(jìn)建言水準(zhǔn)的奮斗目標(biāo)。高素質(zhì)國(guó)企黨校教師作為智庫(kù)的核心成員，其專業(yè)素養(yǎng)和研究能力直接關(guān)系到為黨提供決策咨詢的質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，能夠匯聚一批具有深厚理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳洞察力的優(yōu)秀教師。通過(guò)深入國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的實(shí)踐，挖掘出具有前瞻性和針對(duì)性的重大課題和研究問(wèn)題，為黨制定更加科學(xué)、合理的決策提供有力的智力支持，推動(dòng)國(guó)有企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，為黨的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧。

推進(jìn)新時(shí)代高素質(zhì)國(guó)企黨校教師隊(duì)伍建設(shè)是提升國(guó)企黨校影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。高素質(zhì)教師隊(duì)伍是國(guó)企黨校擴(kuò)大行業(yè)影響力、吸引優(yōu)質(zhì)資源的核心資產(chǎn)。在干部教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，一支高水平的師資團(tuán)隊(duì)能夠顯著提高黨校的品牌辨識(shí)度。通過(guò)教師參與行業(yè)論壇搭建數(shù)字化師資交流平臺(tái)、發(fā)布權(quán)威研究報(bào)告、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流合作、主導(dǎo)制定黨建標(biāo)準(zhǔn)等方式，國(guó)企黨?？芍鸩秸莆招袠I(yè)話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)可度。與此同時(shí)，優(yōu)秀師資帶來(lái)的高質(zhì)量課程與科研成果，能夠吸引更多央企、地方國(guó)企選派骨干參與培訓(xùn)，形成“名師一名課一名生”的良性循環(huán)。這種品牌效應(yīng)不僅為黨校積累了長(zhǎng)期的發(fā)展資源和為黨校品牌建設(shè)注入了持久動(dòng)能，而且能通過(guò)學(xué)員的實(shí)踐反饋反哺教師進(jìn)一步提高能力，最終構(gòu)建起“教學(xué)相長(zhǎng)、產(chǎn)學(xué)互促”的生態(tài)體系，讓國(guó)企黨校在國(guó)家干部教育體系中占據(jù)不可替代的戰(zhàn)略地位。

國(guó)企黨校教師隊(duì)伍

建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

新形勢(shì)下，國(guó)有企業(yè)黨校面臨的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化，國(guó)有企業(yè)改

革的進(jìn)一步深化、黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)的進(jìn)一步加強(qiáng)、新技術(shù)新業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，對(duì)國(guó)有企業(yè)黨校轉(zhuǎn)型提出了更高的要求，也對(duì)國(guó)企黨校教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型提出了更大的挑戰(zhàn)。

研咨政方面的工作壓力。缺乏有影響力的學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)方式單一、缺少實(shí)踐歷練的平臺(tái)等系列問(wèn)題，導(dǎo)致教師崗位缺乏吸引力，能力出眾的教師存在發(fā)展瓶頸，其價(jià)值難以體現(xiàn)和發(fā)揮等問(wèn)題。

深入提煉總結(jié)具有所在國(guó)企特色的教研核心能力清單及重點(diǎn)任務(wù)清單，明確教師成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)，為教師量身定制進(jìn)階式能力提升計(jì)劃，確保每位教師都能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步

面臨教研核心能力欠缺的發(fā)展困境。習(xí)近平總書(shū)記指出：“黨校一些教師是從‘學(xué)校門(mén)’到‘黨校門(mén)’，參加工作后又沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)踐鍛煉，受條件限制很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以至于教師學(xué)識(shí)水平跟不上形勢(shì)發(fā)展?！碑?dāng)下，國(guó)有企業(yè)各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部普遍呈現(xiàn)出學(xué)歷層次較高、實(shí)踐經(jīng)歷豐富的態(tài)勢(shì)。與此同時(shí)，國(guó)企黨校每年所吸納的人才愈發(fā)趨向年輕化。這類年輕人才在理論知識(shí)儲(chǔ)備以及課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、理論與實(shí)踐課題探究等關(guān)鍵教研能力尚未達(dá)到足夠的水平，難以契合學(xué)員不斷增長(zhǎng)的高品質(zhì)培訓(xùn)的訴求。

助力成長(zhǎng)發(fā)展的體制機(jī)制仍有短板。習(xí)近平總書(shū)記指出：“黨校特別是基層黨校教師隊(duì)伍中存在著‘能干的引不進(jìn)，干不好的出不去，拔尖的留不住的現(xiàn)象?！边@一現(xiàn)象在國(guó)企黨校教師隊(duì)伍中同樣存在。目前很多國(guó)企黨校存在教師隊(duì)伍數(shù)量不足，迫切需要擴(kuò)充規(guī)模以緩解教師在業(yè)務(wù)工作、教學(xué)培訓(xùn)和科

未具有明確的發(fā)展指向與成長(zhǎng)規(guī)劃。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“黨校要辦好，必須有一大批名師”“要通過(guò)多種途徑方式，加強(qiáng)拔尖人才、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，加快中青年教師培養(yǎng)”。然而，部分國(guó)企黨校教師對(duì)自身職業(yè)發(fā)展道路欠缺長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與深度思索，其教學(xué)及研究工作常常只是應(yīng)付日常任務(wù)，在提高教學(xué)成效、拓展研究范疇、參與學(xué)術(shù)互動(dòng)等層面暫無(wú)清晰的藍(lán)圖。此種情形易使教師自身缺失積極進(jìn)取、拼搏奮斗的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，難以打造出具備較高知名度與影響力的學(xué)術(shù)研究成果以及特色教學(xué)品牌，師資隊(duì)伍整體無(wú)法構(gòu)建起逐級(jí)提升、良性發(fā)展的成長(zhǎng)生態(tài)體系。

推進(jìn)新時(shí)代高素質(zhì)國(guó)企黨校

教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

國(guó)企黨校要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨校工作以及黨校教師的重要講話和重要指示精神，積極踐行“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”初心，圍繞國(guó)有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略部署，結(jié)合國(guó)企黨校使命定位，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，不斷調(diào)優(yōu)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化教師能力布局、健全教師成長(zhǎng)機(jī)制，激發(fā)師資隊(duì)伍能力、合力、活力，為建設(shè)一流國(guó)企黨校提供堅(jiān)強(qiáng)的組織人才保障。

聚焦核心能力培養(yǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。新形勢(shì)下國(guó)企黨校要打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，首先要解決教師隊(duì)伍核心能力不足的問(wèn)題。第一，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，建立健全系統(tǒng)化、科學(xué)化的教師培訓(xùn)與發(fā)展體系。深入提煉總結(jié)具有所在國(guó)企特色的教研核心能力清單及重點(diǎn)任務(wù)清單，明確教師成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)，為教師量身定制進(jìn)階式能力提升計(jì)劃，確保每位教師都能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步。第二，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐鍛煉，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步拓寬視野。建立導(dǎo)師制度，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師一對(duì)一指導(dǎo)青年教師，傳授寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。第三，要特別注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)和科研中大膽探索、勇于創(chuàng)新，持續(xù)增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，提高教研能力，主動(dòng)尋找并解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而不斷提升國(guó)企黨校教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和核心能力，為國(guó)企黨校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

打造多元成長(zhǎng)機(jī)制，拓展教師發(fā)展平臺(tái)。新形勢(shì)下國(guó)企黨校教師的成長(zhǎng)成才需要舞臺(tái)和通道，因此在強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)頂層設(shè)計(jì)、夯實(shí)能力基礎(chǔ)的同時(shí)，要著力打造人才“培、練、評(píng)、用”一體化成長(zhǎng)機(jī)制。在“培”方面，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持碩、博士教職工重點(diǎn)課程跟班聽(tīng)，邀請(qǐng)名師面對(duì)面講授備課、授課經(jīng)驗(yàn)，舉行年輕教師每周學(xué)習(xí)沙龍等活動(dòng)，在提高教師隊(duì)伍整體能力的同時(shí)，滿足教師個(gè)性化賦能成長(zhǎng)需求。在“練”方面，為了幫助教師打磨新課，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展黨支部?jī)?nèi)部說(shuō)課、試講、“開(kāi)門(mén)講黨課”等形式，邀請(qǐng)支部成員為教師提供建議，從而不斷完善提升課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和深度，引導(dǎo)教師積極“學(xué)知識(shí)、研課程、練技能”。在“評(píng)”方面，黨校應(yīng)建立完善的課程評(píng)價(jià)體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)錄制課程后，組織全校教職工進(jìn)行線上點(diǎn)評(píng)，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)建議，不斷迭代優(yōu)化課程內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量和效果持續(xù)提高。在“用”方面，經(jīng)過(guò)“培、練、評(píng)”的磨礪，將優(yōu)秀教師選拔進(jìn)課堂，承擔(dān)重要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為他們提供更多展示機(jī)會(huì)，例如公開(kāi)課、示范課等，讓其在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，成為黨校教學(xué)的中堅(jiān)力量。

明確未來(lái)發(fā)展方向，完善考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。推進(jìn)新時(shí)代高素質(zhì)國(guó)企黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，就必須明確教師個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和方向，做好中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。第一，黨校應(yīng)建立一套完善的教師職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系，為每位教師提供量身定制的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃服務(wù)。不僅要包括定期

的職業(yè)發(fā)展評(píng)估，幫助教師全面認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，而且要引導(dǎo)教師設(shè)定既符合個(gè)人特點(diǎn)又契合黨校發(fā)展需求的短期和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。第二，為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師需要將中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃細(xì)化為具體的年度計(jì)劃、季度任務(wù)和每月安排，在明確每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)修正，進(jìn)一步確保規(guī)劃的科學(xué)性和可行性。第三，黨校還應(yīng)建立科學(xué)完善的考核激勵(lì)機(jī)制，更有效地激發(fā)教師隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性，并綜合考慮教師的教學(xué)質(zhì)量、科研成果、業(yè)務(wù)工作等多方面表現(xiàn)，設(shè)定明確、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)將考核結(jié)果與職稱普升、薪酬調(diào)整等掛鉤，最終形成有效的正向激勵(lì)，引導(dǎo)教師自覺(jué)提高業(yè)務(wù)能力和水平，為國(guó)企黨校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

新時(shí)代國(guó)企黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，是國(guó)企改革發(fā)展與人才強(qiáng)企的戰(zhàn)略基石。教師不僅是黨的理論薪火傳承者，而是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的思想引擎和創(chuàng)新先鋒。通過(guò)鍛造政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的新時(shí)代師資隊(duì)伍，既能為國(guó)企改革提供智力支撐，也能為中國(guó)式現(xiàn)代化國(guó)企改革培養(yǎng)兼具紅色底蘊(yùn)與創(chuàng)新精神的領(lǐng)軍人才。相信在不斷的努力下，這支隊(duì)伍將如燈塔一般在國(guó)企轉(zhuǎn)型升級(jí)的浪潮中錨定航向，在培育新時(shí)代企業(yè)家精神的征程中鑄就育人豐碑。

（作者單位：中國(guó)鐵路工程集團(tuán)有限公司黨校）