論黨史學習教育的意識形態功能

[內容提要]黨史具有鮮明的意識形態屬性，黨史學習教育是一項具有重大社會政治意義的實踐活動。黨史學習教育是歷史教育、理論教育、政治教育的有機統一，具有樹立歷史自信以增進政治認同、保持理論清醒以實現政治堅定、牢記政黨宗旨以增強政治自覺的意識形態功能。用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞人、用黨的光榮傳統和優良作風教育人、用黨的歷史經驗和實踐創造啟迪人是黨史學習教育發揮意識形態功能的原則遵循。為了更好地發揮黨史學習教育的意識形態功能，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，需要堅守黨性原則，把牢黨史學習教育的政治方向；堅持正確黨史觀，正確認識和科學對待黨的歷史；把握主流主線，讓正史成為全黨全社會的共識。

意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。“國際國內意識形態領域許多問題涉及黨的歷史。正確認識和對待黨的歷史，關系黨的形象，關系黨的生命，關系國家長治久安。”①政黨的階級性決定了黨史具有意識形態屬性。習近平強調：“蘇聯為什么解體？蘇共為什么垮臺？一個重要原因就是意識形態領域的斗爭十分激烈，全面否定蘇聯歷史、蘇共歷史，否定列寧，否定斯大林，搞歷史虛無主義，思想搞亂了，各級黨組織幾乎沒任何作用了，軍隊都不在黨的領導之下了。”②當下歷史虛無主義等錯誤思潮借助網絡信息技術以更加隱蔽、廣泛的方式進行滲透，意識形態領域的形勢與挑戰依然復雜嚴峻。2024年，中共中央發布《黨史學習教育工作條例》，這是黨的歷史上第一次以條例的形式對黨史學習教育作出專門規定，表明黨對黨史學習教育的重視程度達到了新高度，為筑牢意識形態思想防線提供了科學指導與基本遵循。強化社會主義主流意識形態建設是黨史資政育人作用的重要體現，是黨史學習教育成果轉化的重要方面。在新時代新征程，深刻認識并充分發揮黨史學習教育的意識形態功能與作用，對建設有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態、團結全黨全社會為實現中華民族偉大復興接續奮斗具有重大意義。

一、黨史學習教育的意識形態功能

黨史學習教育以黨的歷史為主要內容，借助理論學習的有益形式，以涵養政治素質為重要目的，是歷史教育、理論教育、政治教育的有機統一。在歷史教育方面，樹立歷史自信以增進政治認同；在理論教育方面，保持理論清醒以實現政治堅定；在政治教育方面，牢記政黨宗旨以增強政治自覺，多方面、立體化地發揮意識形態功能。

1.樹立歷史自信以增進政治認同

黨史學習教育是歷史教育，學習黨的光榮歷史是增強歷史自信的重要來源。歷史自信不是盲目自信，而是在理性認知和實踐證實基礎上的歷史主動狀態，是對自我發展定位的清醒認知，是政黨成熟的充分證明。對黨領導人民奮楫篤行的歷史保持自信，是全黨全社會團結統一的重要情感基礎，有助于為堅持黨的集中統一領導夯實群眾根基。

毛澤東在《論聯合政府》中指出，北伐戰爭、土地革命戰爭和抗日戰爭的經驗，給黨和人民這樣一種信心：“沒有中國共產黨的努力，沒有中國共產黨人做中國人民的中流砥柱，中國的獨立和解放是不可能的，中國的工業化和農業近代化也是不可能的”①。從領導人民“打土豪，分田地”，到帶領人民全面建成小康社會，人民日益增長的美好生活需要不斷實現，鮮活有力的史實充分證明：中國共產黨是人民利益的忠實捍衛者。用黨的光榮歷史統一思想、統一意志、統一行動，有助于深刻領悟“兩個確立\"的決定性意義，做到“兩個維護”，保證全黨全社會在強烈政治認同基礎上步調一致向前進。

對堅持和發展中國特色社會主義的歷史保持自信，有助于旗幟鮮明地維護和鞏固社會主義政權，堅定“四個自信”。黨領導人民不斷推進中國特色社會主義的歷史有力地打破了“歷史終結論”，社會主義與共產主義的理想與實踐不但沒有進人“歷史博物館”，反而在新時代煥發出前所未有的生機與活力。方向決定道路，道路決定命運。“一百年來，我們黨致力于為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，致力于為人類謀進步、為世界謀大同，天下為公，人間正道，這是我們黨具有歷史自信的最大底氣，是我們黨在中國執政并長期執政的歷史自信，也是我們黨團結帶領人民繼續前進的歷史自信。”②在黨史學習中了解黨為中國人民和中華民族、為馬克思主義和人類進步事業作出的歷史性貢獻，能夠在浩浩蕩蕩的歷史洪流中充分認識到黨的歷史是偉大光榮的，我們堅持的社會主義方向與道路是科學正確的，我們的發展前途是遠大光明的，我們的政治選擇是明智自信的。

對傳承和創新中華優秀傳統文化的歷史保持自信，有助于強化民族認同感、歸屬感、自豪感，為培育和踐行社會主義核心價值觀培根鑄魂。中華優秀傳統文化是中華民族的根，是涵養社會主義核心價值觀的充沛養分。“牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。\"①一個民族、國家的核心價值觀必須同這個民族、國家的歷史文化相契合，只有明白“自己是誰”“從哪里來”“到哪里去”，才能在世界文化激蕩中站穩腳跟。中國共產黨是中華優秀傳統文化的傳承者、弘揚者，學習黨的歷史有助于厚植中國人民獨特的精神根脈、強化中國人民獨特的文化標識，為培育社會主義核心價值觀凝聚共識，為國家認同與社會認同奠定堅實的思想文化基礎。

2.保持理論清醒以實現政治堅定

“理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的堅定源于理論上的清醒。”②理論建設是黨的思想建設的根本，對馬克思主義及其中國化時代化創新理論的掌握越深人、越透徹，對黨的指導思想、道路方向、方針政策、政治結論的理解與認可程度就越高，自覺貫徹落實黨的創新理論的堅定性就越強。明理是增信的前提，中國共產黨追求的是馬克思主義真理，遵循的是人類社會發展規律，代表的是中國最廣大人民的根本利益，這為我們堅定政治選擇提供了充分依據。黨史學習教育是理論教育，馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化時代化創新理論是黨史學習教育的重點內容，學黨史和悟思想具有內在統一性。習近平強調：“要學懂弄通做實黨的創新理論，掌握馬克思主義立場觀點方法，夯實敢于斗爭、善于斗爭的思想根基，理論上清醒，政治上才能堅定，斗爭起來才有底氣、才有力量。\"③

黨的歷史是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。中國共產黨一經成立，便始終高舉馬克思列寧主義偉大旗幟，在實踐中把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，創立了毛澤東思想、鄧小平理論，形成了“三個代表\"重要思想、科學發展觀，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想。黨的創新理論是黨和人民進行新的歷史創造的科學總結，是黨領導人民乘風破浪、勇往直前的強大理論武器，是指導革命、建設、改革不斷取得勝利的行動指南。在黨史學習教育中厘清馬克思主義及其中國化時代化創新理論的學理、哲理、道理、情理，深刻領悟“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”④的基本道理，為堅定馬克思主義與共產主義的信仰、中國特色社會主義的信念、實現中華民族偉大復興的信心提供歷史依據與學理支撐。

理論是行動的指南，黨的創新理論有助于我們在解決革命、建設、改革難題的重大歷史關頭，保持清醒的頭腦和正確的政治方向。習近平指出：“堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規律的深刻把握之上。”①例如，面對什么是社會主義、怎樣建設社會主義的時代課題，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體沒有依據表象對社會主義作教條式的理解，而是遵循馬克思主義理論和社會主義社會的本質，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，結合中國實際開辟了中國特色社會主義道路，建立了社會主義市場經濟體制，提出“計劃經濟不等于社會主義”“社會主義也有市場”等經典論斷，堅守了社會主義的根本政治方向。在東歐劇變、蘇聯解體后，中國共產黨基于對資本主義社會固有矛盾的認識，堅定“兩個必然\"與“兩個絕不會”，成功渡過了社會主義陣營的“寒冬”，不斷開辟中國特色社會主義新境界。

3.牢記政黨宗旨以增強政治自覺

黨史學習教育是政治教育，重溫黨史能夠受到黨的初心使命、理想信念、自我革命的生動教育。黨史是黨員干部的必修課，黨的二十大修正的《中國共產黨章程》在黨員義務的第一項中增加了學習黨的歷史的內容，在第五章黨的基層組織的基本任務中增加了推進黨史學習教育常態化制度化的內容。習近平強調：“政治上的主動是最有利的主動，政治上的被動是最危險的被動。”②在全黨開展黨史學習教育是黨內政治生活的一件大事，在黨史中充分認識革命先輩對政黨本色的堅守、對政黨理想的追求，能夠持續激發黨員的政治熱情，在自主對標中自覺提高自我約束的能力。

黨史學習教育是牢記初心使命的重要方法。“我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。”③黨的歷史在一代代中國共產黨人堅守初心、擔當使命的傳承中不斷發展，學習黨史能夠切實感受到黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的矢志不渝。黨的初心使命貫穿社會發展的方方面面，其中，建設富強、民主、文明、和諧的國家，建設自由、平等、公正、法治的社會，培育愛國、敬業、誠信、友善的公民是其在社會主義核心價值觀層面的體現。在黨史學習教育中深刻體會中國共產黨人對初心使命的堅守、對核心價值的提煉，能夠幫助黨員深化對黨的性質、宗旨的認識，牢記中國共產黨是什么、要干什么的使命；能夠教育廣大黨員不忘來時路，始終保持從哪里來、到哪里去的政治清醒；能夠時刻提醒黨員干部永葆初心、永擔使命，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，增強為黨分憂、為國奉獻、為民造福的政治擔當。

黨史學習教育是堅定理想信念的重要方式。“我們黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念的生動教材。”④近代以來的中華民族遭受深重苦難，中國共產黨人在探尋民族復興之路上飽受艱辛而勇毅前行，離不開理想信念的支撐與引領。從大革命失敗后對“紅旗到底打得多久”的疑問，到新時代對“馬克思主義行”的充分肯定，黨的理想信念未因歷經百年滄桑而褪色、變質，反而在實踐中歷久彌堅、更加閃亮，使“星星之火，可以燎原”成為現實。社會主義核心價值觀寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛方苦確立的理想和信念，堅定理想信念是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要旨歸。在黨史學習教育中領略中國共產黨人對理想信念的篤定，有助于廣大黨員干部始終堅持理想信念不動搖、革命意志不渙散、奮斗精神不懈怠，在思想上去雜、除病、防污，時刻在精神上補“鈣”，從而錘煉共產黨人的“鋼筋鐵骨”，鑄牢政治忠誠之魂。

黨史學習教育是推進黨的自我革命的重要途徑。中國共產黨的歷史是一部不斷推進自我革命、加強黨的建設的歷史。習近平指出：“在全黨開展黨史學習教育，就是要教育引導全黨在開啟新征程的關鍵時刻，繼續發揚徹底的革命精神，堅持全面從嚴治黨永遠在路上，保持‘趕考的清醒，以新時代黨的自我革命引領新的偉大社會革命。”①黨員干部的言行對社會大眾具有很強的示范作用，影響著人民群眾對社會主義核心價值觀的認同和對中國共產黨的信任。在黨史學習教育中領會中國共產黨人對自我革命的要求，有助于黨員干部深化對政黨盛衰興亡規律的認識，在復雜的斗爭中提高政治警惕與行動自覺，不斷提升自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，用自身高尚人格和模范行為感召群眾，永葆馬克思主義政黨先進本色。

二、發揮黨史學習教育意識形態功能的原則遵循

《黨史學習教育工作條例》中的“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的歷史經驗和實踐創造啟迪智慧、砥礪品格”②，既是新時代黨史學習教育工作的重要要求，也是黨史發揮以史為鑒、資政育人作用，加強社會主義主流意識形態建設的原則遵循。

1.用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞人

學習黨領導人民不懈探索的奮斗歷程及其重大成果，促使全黨全社會更加堅定“四個自信”。習近平多次強調，中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。這個自信是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。學習黨的道路求索歷程，在“走自己的路”的實踐探索中深刻認識中國特色社會主義道路是被歷史實踐證明了的符合中國實際、適應中國國情并取得偉大成就的正確道路，在認識道路的唯一正確性中堅定道路自信。學習黨的理論發展歷程，在不斷回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問中透徹領悟黨在“兩個結合\"基礎上形成并與時俱進發展的創新理論成果是指導解決重大時代課題的行動指南，在理解理論的科學有用性中堅定理論自信。學習黨的制度建設歷程，在“中國之治”與“西方之亂”的比較中深切體會中國特色社會主義制度在堅持黨的集中統一領導、人民至上、集中力量辦大事等方面的突出優勢，在領會制度的顯著優越性中堅定制度自信。學習黨的文化傳承歷程，從中華民族五千多年孕育的中華優秀傳統文化、黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化中充分體悟中國特色社會主義文化的文脈賡續，在鞏固文化主體性中堅定文化自信。

學習黨領導人民在追求民族復興中取得的偉大成就，激勵全黨全社會滿懷信心以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。黨在新民主主義革命時期，領導人民浴血奮戰、百折不撓，建立了人民當家作主的新中國，為實現中華民族偉大復興創造了根本社會條件；在社會主義革命和建設時期，黨領導人民自力更生、發憤圖強，確立了社會主義政治制度，為實現中華民族偉大復興奠定了根本政治前提和制度基礎；在改革開放和社會主義現代化建設新時期，黨領導人民解放思想、銳意進取，實行改革開放的偉大決策，為實現中華民族偉大復興提供了充滿新的活力的體制保證和快速發展的物質條件；在中國特色社會主義新時代，黨領導人民自信自強、守正創新，順利實現第一個百年奮斗目標，開啟實現第二個百年奮斗目標新征程，朝著實現中華民族偉大復興的宏偉目標繼續前進。黨的歷史是一部黨領導人民為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的歷史，在全黨開展黨史學習教育是黨中央立足實現第二個百年奮斗目標新起點而作出的重大決策。通過學習黨的波瀾壯闊的百余年歷史，“把苦難輝煌的過去、日新月異的現在、光明宏大的未來貫通起來” ① ，用歷史的眼光獲取啟發，用當下的目標進行感召，用未來的前途激勵人心，進而在風云變幻中認清歷史方位，在亂云飛渡中把牢正確方向，在民族復興中堅定信心信念，以史為鑒，增強推進中國式現代化的底氣和力量。

2.用黨的光榮傳統和優良作風教育人

傳承黨的光榮傳統和優良作風，確保黨員隊伍不丟魂、不變質。中國共產黨自成立以來，始終重視黨員隊伍的作風建設，土地革命戰爭時期在軍隊中便形成了“三大紀律八項注意”的紀律與作風要求；在黨的七大報告中，毛澤東將黨在人民中產生的新作風概括為“理論和實踐相結合的作風，和人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及自我批評的作風”②；在黨的七屆二中全會上，為在勝利面前保持清醒頭腦，毛澤東要求全黨保持“兩個務必”的優良作風；黨的十一屆三中全會后，實事求是、密切聯系群眾的優良作風得到恢復；在黨的二十大報告中，習近平提出“三個務必”的要求。黨的光榮傳統與優良作風隨著黨的歷史發展一直傳承至今，黨在革命、建設、改革中鍛造形成并始終堅持的加強黨的領導、密切聯系群眾、理論聯系實際、實事求是、謙虛謹慎、艱苦奮斗、敢于斗爭、反對特權、勤儉節約等光榮傳統與優良作風，是維護黨的形象、保證隊伍廉潔、贏得人民擁護的重要法寶，是黨經受住各種風險挑戰、不斷發展壯大并實現長期執政的品質保證。黨的光榮傳統和優良作風是黨的性質和宗旨的集中體現，“光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質”①。在黨史學習教育中，通過學習黨的歷史上具體生動的模范人物與先進事跡，使廣大黨員充分認識到黨的光榮傳統與優良作風的傳承發展、重要價值與內涵要求，增強學習和發揚黨的光榮傳統與優良作風的政治自覺、思想自覺、行動自覺，傳承紅色基因，續紅色血脈，從而保證紅色江山永不變色。

中國共產黨人精神譜系是黨的光榮傳統與優良作風的精神凝練，是社會主義核心價值觀的重要源泉和生動彰顯，學習并弘揚中國共產黨人以偉大建黨精神為源頭的精神譜系以涵養黨內政治文化。習近平指出：“一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。”②中國共產黨人精神譜系是在不同歷史時期、多種歷史場域下由黨領導人民群眾在偉大實踐中歷練而成的精神標識，是黨的先進性質、根本宗旨、初心使命、理想信念、優良作風在精神層面的集中反映。弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系是新時代黨史學習教育的重要內容，也是推進黨史學習教育常態化長效化的重要任務。在黨史學習教育中，充分運用好革命遺址、紀念館等紅色資源，升華共產黨的故事、革命建設改革的故事、英雄和烈士的故事背后孕育和展現的偉大精神，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，使廣大黨員干部深刻把握精神譜系中各大精神的核心內涵、內蘊的政治品質與具有的時代價值，不斷增強黨內政治文化的主體性，夯實黨內自信自強的精神力量，從而更加主動地踐行共產黨人的價值觀和精神追求。

3.用黨的歷史經驗和實踐創造啟迪人

將黨的歷史經驗作為判斷重大政治是非的重要依據。由于矛盾的暴露需要一個過程，而且需要透過復雜多變的外在現象才能看清事物的本質和內在規律，變幻莫測的國內外環境、敵對勢力的干擾、錯誤思潮的沖擊，都會影響我們對新情況新問題的正確判斷。習近平在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出以史為鑒、開創未來，必須堅持中國共產黨堅強領導、必須繼續推進馬克思主義中國化、必須堅持和發展中國特色社會主義等“九個必須”。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》將黨百年奮斗的歷史經驗系統概括為堅持黨的領導、堅持人民至上、堅持中國道路等“十個堅持”。這些寶貴經驗是我們正確判斷形勢、科學預見未來、把握歷史主動的重要思想武器，為保證我們在新的風險挑戰面前不迷路、不偏航提供價值遵循和方向指引。歷史是最好的老師，認真學習黨的歷史決議、毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志、習近平總書記關于黨史的重要論述與指示要求，從黨史中學習規律性認識和汲取有益經驗，將其作為撥開思想迷霧的參照，在方向性、原則性問題上自覺對標，在重大問題和關鍵環節上保持政治清醒。

從黨性錘煉的歷史實踐中汲取提高黨性修養的寶貴經驗。中國共產黨從成立之初的50多名黨員發展到9918.5萬名（截至2023年12月31日）并實現長期執政，離不開對廣大黨員干部黨性修養的重視。從把思想建設放在首位到把政治建設放在首位，從跳出治亂興衰歷史周期率的第一個答案“讓人民來監督政府\"到第二個答案“自我革命”，從延安整風到深入貫徹中央八項規定精神學習教育，我們黨不斷深化對自身建設規律的認識，不斷提高對黨性修養的要求，在實踐創造中鍛造了先進的政黨品格，在歷史發展中積累了寶貴的經驗財富。例如，黨章是加強黨性修養的根本準則，在黨史學習中加強對黨章、黨內政治生活準則、黨紀處分條例等規章制度的學習，使廣大黨員明確黨紀紅線，堅定黨性立場，“在風浪考驗中立得住腳，在誘惑‘圍獵’面前定得住神，始終做政治上的明白人”①。學習黨在實踐創造中形成的注重理論武裝等理論修養、堅定理想信念等政治修養、批評與自我批評等作風修養、嚴以律己等道德修養，積極踐行社會主義核心價值觀，為黨和人民事業赤誠奉獻，以身作則，推動營造風清氣正的黨風、政風和社會風氣。

三、不斷強化黨史學習教育的意識形態功能

“以正確的立場、觀點、方法對待黨的歷史，是鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命的必然要求，是應對意識形態領域挑戰，抵制西方敵對勢力西化、分化圖謀的必然要求”②。在新時代推進黨史學習教育常態化長效化，要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，把牢黨史學習教育的政治方向，正確認識和科學對待黨的歷史，樹立正確的黨史觀，不斷增強黨史學習教育對社會主義主流意識形態建設的作用。

1．把牢黨史學習教育的政治方向

加強黨對黨史學習教育的全面領導。黨的領導是黨史學習教育順利開展的前提與保障，各級黨組織及相關部門要著力發揮領導與指導職能，強化政治領導、思想領導與組織領導，不斷完善黨史學習教育的保障體系。其一，各級黨委（黨組）要牢牢掌握黨史學習教育中的意識形態領導權與話語權，系統領導組織、安排部署相關工作，加強對學習材料、黨史書刊、紅色影視、紀念活動等監督審查力度，建立健全黨史學習教育的制度規范和保障機制，保證黨史成果經得起歷史和人民檢驗。其二，各級黨史學習教育領導小組要加強指導，“省區市黨委和行業系統主管部門黨組（黨委）要加強對所屬地區、部門和單位的督導檢查\"③。其三，中共中央黨史和文獻研究院要加強對省級黨史部門的業務指導，在黨中央統一部署與要求下，組織和指導開展黨史研究活動，用史學研究的科學性增強意識形態建設的說服力；協助中央有關部門審核、審查相關重要材料與組織相關活動，為把牢黨史學習教育的政治方向提供智慧力量。

落實黨史學習教育的意識形態工作責任制。在黨史學習教育中，要強化陣地意識，加強陣地建設與管理，將意識形態責任落到實處。其一，各級黨委（黨組）是黨史學習教育的領導主體，承擔主體責任。黨史學習教育工作堅持主管主辦制度，落實誰主管誰負責和屬地管理原則，督促各級黨委及宣傳部門、黨史和文獻部門以高度的責任意識把好政治關。其二，互聯網是意識形態斗爭的主陣地與最前沿，各級網信部門要加大黨史傳播的網絡監管，對歪曲史實、低毀英烈、惡意攻擊黨的領導與社會主義制度等言論，依法追究言論制造者、發布者、傳播者、監管者的相關責任。其三，高校是意識形態工作的前沿陣地，認真落實高校、院（系）等黨組織書記、行政負責人及思政課教師的意識形態工作責任制，注意區分政治原則問題、思想認識問題和學術觀點問題的不同性質，警惕以“學術自由”之名行“否定政治”之實的陷阱。

在黨史學習教育中強化黨性教育。黨性是政黨階級性的集中體現。一方面，在宏觀維度，堅定站在黨和人民的立場上認識和對待黨史。黨史學習與研究的出發點和立足點不同，得出的結論可能存在差異。毛澤東指出：“研究中共黨史，應該以中國做中心，把屁股坐在中國身上。”①黨史學習教育要堅持對黨負責和對人民負責的一致性，同資產階級史學觀相區分。另一方面，在微觀維度，在對黨員的黨史學習教育中注重突出黨的性質宗旨、初心使命、理想信念、光榮傳統、黨規黨紀等關于黨性鍛煉和黨性修養的內容，堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，提高黨員的政治品質，不斷夯實馬克思主義學習型政黨的政治屬性。

2.正確認識和科學對待黨的歷史

用客觀全面的觀點看待黨史，同唯心主義的歷史觀劃清界限。社會歷史發展具有客觀規律性，歷史不容修改也無法修改，實事求是、客觀全面是正確對待歷史的基本態度。毛澤東在《如何研究中共黨史》中指出：“我們研究黨史，必須全面看，這樣研究黨史，才是科學的。我們研究黨史，必須是科學的，不是主觀主義。\"②對待黨史國史，鄧小平指出：“只有采取客觀的實事求是的態度來分析和總結，才有好處\"③。習近平強調：“要實事求是看待黨史上的一些重大問題，既不能因為成就而回避失誤和曲折，也不能因為探索中的失誤和曲折而否定成就。”④在黨史學習教育中要充分肯定黨對中國人民、中華民族乃至世界的貢獻，同時要正確分析黨在前進過程中出現的失誤與曲折，成功經驗與失敗教訓都是我們的寶貴財富，對錯誤采取分析的態度，避免視而不見、回避不談以及夸大挫折、肆意抹黑等極端傾向，不斷提高黨史學習教育中意識形態建設的科學性。

用具體歷史的觀點看待黨史，科學評價歷史事件與黨內人物。習近平在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上指出：“不能把歷史順境中的成功簡單歸功于個人，也不能把歷史逆境中的挫折簡單歸咎于個人。不能用今天的時代條件、發展水平、認識水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業績來。”③評價歷史人物、歷史事件，要將其置于特定的時代背景和具體的社會歷史條件下進行分析，尤其注重分析錯誤產生的社會根源、歷史根源、思想根源，考慮到歷史必然性與歷史偶然性之間的關系，一切以時間地點條件為轉移。具體地歷史地評價黨史是對黨史負責的態度，是正確黨史觀的體現；具體地歷史地評價黨史，對黨史上的歷史事件、人物的評價要同黨中央對重大事件、重要會議、重要人物的評價相統一。

用聯系發展的觀點看待黨史，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。中國共產黨的發展是一脈相承的，任何一段歷史時期的發展成就都離不開前期的奮斗積累與經驗參照。用聯系發展的觀點看問題是大歷史觀的具體應用，這不僅是歷史問題，更是現實的政治問題。例如，對于如何正確認識和把握改革開放前后30年社會主義實踐探索的關系，我們必須清醒地認識到：如果用錯誤的歷史觀對前后兩個時期進行割裂與否定，必然會導致對黨的領導及其帶領人民建立的社會主義制度、開辟的中國特色社會主義道路的否定，最終陷入歷史虛無主義的泥潭。列寧指出：“如果不是從整體上、不是從聯系中去掌握事實，如果事實是零碎的和隨意挑出來的，那么它們就只能是一種兒戲，或者連兒戲也不如。”①認清歷史虛無主義的險惡政治用心，用聯系發展的觀點看待黨史，一方面，不能因某一失誤或曲折就數典忘祖，對黨進行全盤否定；另一方面，要警惕將黨史事件同現實問題刻意勾連、惡意炒作的錯誤傾向。

3.讓正史成為全黨全社會的共識

準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質。中國共產黨在百余年的奮斗歷程中既領導人民取得了歷史性成就，使經濟社會發展發生歷史性變革，也在艱辛探索中出現過路線錯誤，經歷過困苦和曲折。事物的性質是由主要矛盾的主要方面決定的，黨史發展的主題主線、主流本質決定了黨史的性質與走向，我們要堅持兩點論與重點論相統一，在黨史學習教育中抓住重點與關鍵。習近平在慶祝中國共產黨成立100周年大會上將黨團結帶領人民百年奮斗的歷史歸結為一個主題，即實現中華民族偉大復興。黨的歷史是黨團結帶領全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福這兩大歷史任務而接續奮斗的歷史，是一部不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史。學習黨史必須以權威讀本為綱，分清黨史的主流和支流，把握黨史發展的主旋律。

加大黨的光榮歷史的正面宣傳力度。意識形態的陣地我們不去占領，敵人就會占領。光榮正確的黨史宣傳闡釋不到位，歪曲史實、惡意解讀的言論就會興風作浪。加大黨史的正面宣傳不是對客觀全面觀點的否定，而是在實事求是研究的基礎上擴大傳播范圍，讓更多人了解黨的正史，在全社會樹立正確黨史觀，保衛意識形態陣地。宣傳闡釋黨史與人民接受認同并非同步，要高度警惕“不信正史信野史，不聽權威聽戲說\"的社會現象。一方面，要旗幟鮮明、理直氣壯地正面宣傳，結合黨史學習教育常態化經常講、反復講。加強對堅持黨的領導核心地位和中國特色社會主義道路的歷史必然性、黨在革命建設改革不同時期領導人民取得的偉大勝利與歷史成就、黨在實踐中鍛造形成的光榮傳統與優良作風等的宣傳教育，用中國特色社會主義理論體系引導輿論，用社會主義核心價值觀凝聚人心，用客觀史實與生動宣講提高人民群眾對黨史的敬畏與認同。另一方面，要豐富黨史宣傳方式，踐行網上群眾路線。運用人民群眾喜聞樂見的影視作品、網絡推送等方式加強宣傳，但要警惕迎合低級趣味將黨史庸俗化、娛樂化的傾向，堅決捍衛黨史的嚴肅性與崇高性。

自覺同歪曲黨史等錯誤言行作斗爭。習近平指出：“學史力行是黨史學習教育的落腳點，要把學史明理、學史增信、學史崇德的成果轉化為改造主觀世界和客觀世界的實際行動。”①同黨史領域的錯誤思潮、敵對勢力等負面因素作斗爭，是正本清源、鞏固陣地的重要手段，是發揮歷史主動精神、敢于斗爭的積極表現。一要不斷提高自身的思想政治素質與斗爭本領，提升政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，正確辨別、準確識別歷史虛無主義及其衍生形式。二要在面對現實中存在的歪曲黨史國史、丑化黨和國家形象、詆毀國家領導人及英雄模范、否定黨和人民歷史貢獻等錯誤言行時，敢于亮劍、正面交鋒，旗幟鮮明地進行批駁，在力所能及的范圍內批評、制止、糾正或者監督、舉報。三要將學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，高度重視工作生活中的苗頭性、傾向性問題，打好主動仗，防患于未然，以實際行動捍衛黨的光榮歷史。

參考文獻

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[2] 習近平.論教育［M].北京：中央文獻出版社，2024.

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[4] 中辦印發關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見[N].人民日報，2022-03-22（1）.

（編輯：朱效梅）