科學(xué)實(shí)施貫通培養(yǎng)，提升職業(yè)教育吸引力

2025年全國教育工作會議指出，要錨定國家重大戰(zhàn)略急需，深入推動教育科技人才良性循環(huán)。積極探索形成科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的制度機(jī)制，著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。河北省河間職教中心在中高職貫通培養(yǎng)、職普融通等工作中做了大膽嘗試。2023年1月，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河間市人民政府共同成立河間學(xué)院。學(xué)院是依托河間市職教中心而建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以“產(chǎn)教融合、校企合作”為辦學(xué)特色，2023年招生390人、2024年招生390人。其中‘ 3+2^′ ’貫通培養(yǎng)學(xué)生180人，高中起點(diǎn)大專生600人。

職普融通是指中等職業(yè)教育（中職）和普通高中教育（普高）通過教學(xué)資源共享、培養(yǎng)成果互認(rèn)、發(fā)展路徑互通等方式，打造人才培養(yǎng)新模式，為學(xué)生成長成才提供多樣化選擇。合作培養(yǎng)模式是指中職和普高合作，共同設(shè)計(jì)課程、互派師資、實(shí)行學(xué)分互認(rèn)。同時(shí)，滿足一定條件的學(xué)生可以在中職和普高之間進(jìn)行學(xué)籍互轉(zhuǎn)。這種人才培養(yǎng)方式打通了傳統(tǒng)職業(yè)教育和普通教育之間的壁壘，為學(xué)生提供了更多選擇和發(fā)展機(jī)會。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，選擇通過普通高考進(jìn)入高等院校深造，或選擇通過職業(yè)教育路徑，掌握一技之長，進(jìn)入職場就業(yè)。

通過職業(yè)教育和普通教育資源的共享與優(yōu)化配置，中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)踐基地等資源可以為普高學(xué)生提供實(shí)踐平臺，增強(qiáng)他們的動手能力和職業(yè)體驗(yàn)；普高的文化教育資源也可以為中職學(xué)生的文化學(xué)習(xí)提供支持，提升他們的文化知識水平。學(xué)校的藝術(shù)教育系，設(shè)置了音樂、美術(shù)、舞蹈、播音、體育專業(yè)。此外，為提升學(xué)校升學(xué)率，適應(yīng)新時(shí)代中職生個(gè)性化需求，還特別開設(shè)了職普融通班。全系所有專業(yè)開設(shè)普通高中課程，并按照藝術(shù)體育類高考開設(shè)專業(yè)課程，學(xué)籍是普通中專學(xué)籍。

學(xué)校實(shí)施“五個(gè)工程”，提升關(guān)鍵辦學(xué)能力。

一是“活動育人”文化工程。學(xué)校秉承“人人皆可成才，人人盡展其才”的辦學(xué)思想，以“職業(yè)立身，技能報(bào)國”為校訓(xùn)，厚植技術(shù)教育文化內(nèi)涵。例如，學(xué)校將《詩經(jīng)》文化融入校園，開設(shè)《詩經(jīng)》誦讀課程，定期組織《詩經(jīng)》文化論壇、《詩經(jīng)》誦讀大賽等活動。

二是“雙師型”教師培養(yǎng)工程。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“青藍(lán)工程”“領(lǐng)航計(jì)劃”，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，定期舉辦教學(xué)能力大賽等活動，培養(yǎng)業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。經(jīng)省級認(rèn)定，學(xué)校目前有136名“雙師型”教師。

三是“人人成功成才”工程。依托河北省級高技能人才培訓(xùn)基地、企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)基地等資源，學(xué)校開展高質(zhì)量技能培訓(xùn)，為學(xué)生鋪就升學(xué)與就業(yè)并重的“雙車道”，培養(yǎng)學(xué)生“會生存、懂生活、有技術(shù)、善創(chuàng)新”的核心素養(yǎng)。

四是“立德樹人”工程。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，落實(shí)“五育并舉”，推進(jìn)“三全育人”，落實(shí)全員導(dǎo)師制，建立“老師人人是導(dǎo)師、學(xué)生人人有導(dǎo)師”的育人模式，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，開展“紅色課程進(jìn)校園愛國愛黨代代傳”等活動。學(xué)校還重視以工匠精神貫穿育人過程，培養(yǎng)學(xué)生德技雙馨、知行合一、全面發(fā)展。

五是“高效課堂”工程。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)教學(xué)“診改”和提質(zhì)培優(yōu)工作，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，即組織高級講師、青年教師做好課題研究工作，創(chuàng)新教學(xué)管理，實(shí)施常態(tài)化備賽制度，組織各專業(yè)師生參加信息化、教學(xué)能力、學(xué)生專業(yè)技能等比賽，用常態(tài)化備賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

學(xué)校堅(jiān)持“聚焦產(chǎn)業(yè)、聚焦技能，重視生源、重視質(zhì)量，聯(lián)合申報(bào)、聯(lián)合實(shí)施”原則，充分調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科學(xué)校的骨干作用，筑牢中等職業(yè)學(xué)校育人基礎(chǔ)。職普融通為學(xué)生多元化發(fā)展提供了平臺，提升了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)吸引力，補(bǔ)充完善了現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新活力。