檔案視角下大田 第二集美學村 的教育奇跡

檔案作為記錄歷史的重要載體，不僅保存珍貴的文化記憶，也承載社會傳承的責任。大田“第二集美學村”作為抗戰時期的重要文化遺產，是福建鄉村教育與愛國精神的縮影。本文從檔案的視角，圍繞文化遷移背景、深山里學航海的實物遺存、文化遺產保護與精神傳承等多個維度，來解析這一深山學村如何通過檔案記錄與保護，展示作為抗戰期間全國唯一未停辦的水產航海學校，其檔案記錄了教育在民族危亡中的“知識救國”功能，凸顯教育作為文化血脈的延續性，并揭示檔案工作在歷史保護與文化傳承中的關鍵作用。

1文化遷移背景下的歷史檔案

福建省三明市大田縣的“第二集美學村”舊址，是集美學校內遷辦學光輝歷史的見證，為第三批國家級抗戰遺址、福建省愛國主義教育基地和全國四大抗戰名校之一。1937年抗戰全面爆發。1938年5月廈門淪陷。愛國華僑領袖陳嘉庚先生提前將廈門的集美水產航海、商業、農林3所職業學校的14個班級、614名學生輾轉安溪遷至大田。因大田文廟校址被日寇追炸，1938年11月玉田村鄉親騰挪出43座民宅、祖祠和廟宇，接納流離失所的集美師生，成功定址于大田縣玉田村。1939年，這座學村被正式稱為大田“第二集美學村”，學校迅速恢復教學秩序，積極開展以軍事化管理和實用性課程為特色的教學實踐，大力培養具有專業技能的優秀人才。這場文化遷移不僅展現了集美學村的愛國情懷，更成為抗戰時期教育遷徙的一個典范。

為了完成這場大遷移，師生以驚人的毅力克服重重困難。從沿海的集美到大田山區，途經崇山峻嶺和崎嶇山路，設備、圖書、生活用具全靠師生肩挑背扛。一路上，他們唱著《畢業歌》和抗戰歌曲，借以鼓舞士氣和堅定信念。正如溫伯夏在《集美師生內遷征途感懷》中所寫，這支隊伍以堅忍不拔的精神為國家和民族的未來艱難跋涉，將愛國情懷化為腳下的每一步。1940年11月，陳嘉庚在大田發表著名的抗日演講《有枝才有花，有國才有家》。從1938至1946年，學校培養了大量的航海、農業、商業人才，其中202名師生參加中國遠征軍，353名航海人才成為戰后中國航運事業的中堅力量，大批畢業生參加臺灣、金門的戰后接收和復興建設。集美職校師生在大田父老鄉親的幫助下，邊逃難、邊學習，邊抗戰、邊宣傳，創造弦歌不輟的奇跡，被稱為福建的“西南聯大”。

這場文化遷移成為閩中山區閃耀的文化燈塔，為中國抗戰時期的教育事業書寫下濃墨重彩的一筆。其意義遠遠超越了教育本身，它承載了中國人民在民族危機中的堅韌與團結。在國家危難之際，集美學村不僅是知識傳播的搖籃，還是愛國精神和民族氣節的象征。這段歷史也通過檔案、照片和口述資料被完整地保留下來，為后人了解中國教育在戰火中的堅守提供了寶貴的窗口。

2在深山里學航海的教育實踐奇跡

2.1水上海訓：在山中學會游泳與救生

均溪河流貫大田山區，雖是內河，師生們將其巧妙利用起來。學校在均溪河深水區開辟水上訓練場地，搭建跳水高臺，設置安全保護區，供學生進行游泳與救生訓練。盡管條件簡陋，學員們卻嚴格按照海上安全規范，反復演練水上求生技能。這種訓練不僅讓學生掌握了基本的水性，還錘煉了他們面對突發狀況時的應急能力。

2.2模擬航海：錘煉海上作業能力

沒有真實的船只和大海，師生們因地制宜，在樹林間搭建“攀桅平臺”，模擬船桅爬升操作；在河道兩岸用粗木架設“浪木裝置”，訓練學生在海浪顛簸中的平衡感與動作協調能力，盡可能地還原航海環境中的典型挑戰。設計風向測定、航海天文學等課程，無法見到真正的天際線，師生們通過水銀鏡模擬海平面，用六分儀觀測星體進行定位。海圖也由教師根據記憶與簡易測繪工具手工繪制，讓學生學會如何閱讀和標記航線。

2.3雙語教育：培養國際航運人才

作為具有遠見卓識的教育家陳嘉庚先生等人深知，航運事業離不開國際交流。學校設立專門的英語課程，將英語航海術語、航運通信與文書寫作列為必修內容。通過撰寫雙語航海日記，鍛煉書面表達能力；模擬電報訓練，提升使用海上國際通用語言溝通的能力。通過翻譯和講解國外航海文獻，讓學生掌握最前沿的航海知識。盡管條件艱苦，學校在不到8年的時間里，培養出353名航運人才。多人后來成為萬噸遠洋輪的船長和航運骨干，為中國的航運事業做出杰出貢獻。

2.4師生風采：教育背后的奉獻與堅持

教育奇跡的背后，是集美水產航海學校教師群體的無私奉獻與學生的刻苦鉆研。他們無懼日寇飛機的轟炸，在山林中開創“森林課堂”，不分晝夜地攻克教學難關。像陳維風和俞文農這樣的教師，不僅帶來專業知識，也用自身的行動為學生樹立榜樣。以大無畏的精神踐行“教育救國”理念，將航海教育的種子撒向戰火紛飛的中國大地。

80多年過去，“第二集美學村”深山辦航海教育的故事早已成為大田人民引以為豪的歷史篇章。“集美路”和“嘉庚路”訴說著這段光輝歲月；集美學校培養的航海人才，用他們的職業成就銘刻著這一段教育奇跡的意義。在那段烽火連天的歲月里，深山里的航海課堂，不僅是知識傳播的搖籃，還是民族精神的象征。

3文化遺產保護與精神傳承的檔案重構

2023年11月，福建省委書記周祖翼到大田“第二集美學村”舊址調研時指示：要抓好學村舊址的保護開發工作，挖掘紅色資源，傳承紅色基因，弘揚嘉庚精神，強化師德教育，把書本學、實踐學、現場學貫通起來，推動主題教育走深走實、見行見效。

3.1搶救檔案歷史記憶的行動

3.1.1檔案收集：尋訪與核實的艱難歷程。作為福建私立集美職業學校學生的后代范立洋老師，組建的檔案收集志愿團隊，利用寒暑假深入村落與機構，查閱歷史檔案、核實史實細節，并將收集的資料編寫成展館展品、教育活動素材等開展了大量的檔案收集工作，為保護和傳承民族抗戰記憶做出了巨大貢獻。首先，尋訪校友與后人。檔案收集志愿團隊共走訪216位校友及其后人，足跡遍布東海之濱、中原大地、齊魯平原與鄱陽湖畔，記錄親歷者的回憶，核實大量史實細節。這些尋訪工作彌補歷史記憶的空白，為后續的檔案整理提供豐富的資料來源。其次，檔案的查找與整理。經過多年的努力，檔案收集志愿團隊共搜集了180萬字的歷史資料和200多張歷史照片，成為“第二集美學村舊址陳列館”布展的重要基礎，展示抗戰烽火中弦歌不輟的教育奇跡。

3.1.2檔案保護：社會與政府的協作。大田縣建立“第二集美學村舊址陳列館”用于保存和展示相關檔案。這座陳列館現存面積達3217.5畝，校舍28座，其中

22座被列為福建省第九批文物保護單位。地方政府和社會力量采取一系列措施，提升檔案保護與利用水平。首先，編制詳細的保護規劃。大田縣政府成立“第二集美學村保護與開發工作指揮部”，制定詳細的保護規劃，明確舊址的修繕和開發方向，確保文物保護工作有序推進。其次，實施舊址修繕工程。大田縣政府投入大量資金進行文物修繕，確保22座省級文物保護單位得到妥善維護。同時，在城區黃金地段的房地產開發浪潮中，堅持保護學村舊址的完整性，使其成為文化遺產保護的典范。再次，制作紀錄片與出版圖書。大田縣組織制作紀錄片，生動展現抗戰時期“第二集美學村”的教育奇跡。同時，出版書籍，系統梳理和記錄學村的歷史和文化價值，為后人了解這一段珍貴的歷史提供權威參考。從次，成立志愿服務隊。組建一支由106人組成的志愿者團隊，包括教師、機關干部、企業職工和村民。團隊每年接待400多批次觀眾，開展50多場專題宣講，極大地提升社會對“第二集美學村”歷史文化的認知與關注。最后，開展傳承活動。圍繞傳承和保護“第二集美學村”的歷史文化，啟動“八個一”工程—實施一批文物保護和修繕項目、成立一支百人志愿宣講服務隊、編排一部歌舞劇、出版一本書籍、制作一部紀錄片、申報一個省級師德教育基地、打造一個文化展示平臺、開展一場傳承弘揚嘉庚精神的活動。為地方文化遺產保護和社會教育做出了積極貢獻。

3.2推動檔案文化傳承與愛國教育

3.2.1以檔案為依托的宣講與實踐。志愿服務隊通過細致的檔案研究和整理，設計出多樣化的宣講內容，以不同形式將大田“第二集美學村”的歷史故事傳播到社會的各個層面。首先，接待參觀。志愿服務隊每年接待來自全國各地的中小學生、大學師生、黨政機關干部和海內外游客等。通過詳細講解陳嘉庚先生創辦的集美學校在抗戰時期內遷大田的艱難歷程，向觀眾展示集美職校師生在烽火歲月中創造的弦歌不輟的教育奇跡，同時彰顯大田鄉親無私奉獻、全力支持教育事業的動人情懷。其次，專題宣講。志愿者團隊主動深入黨政機關、學校、企事業單位及社區，開展專題宣講活動。這些宣講覆蓋不同人群，主題包括“嘉庚精神與家國情懷”“抗戰教育中的集美故事”“第二集美學村與民族記憶”等內容，傳播大田的紅色文化與教育精神，增強社會各界的愛國主義情感。最后，創作表演：志愿者團隊策劃并參與編排一系列與大田“第二集美學村”相關的文藝節目，歌舞劇《烽火學村》《嘉庚夢》及情景劇《弦歌不輟》等。藝術化的表達，將檔案中的故事“活化”，讓觀眾通過感官與情感更深刻地體會這段歷史，極大地提升宣講的感染力與傳播效果。

3.2.2檔案驅動的文化傳播與交流。大田“第二集美學村”的影響力不僅限于國內，還在華僑文化交流和國際合作中發揮了重要作用。首先，建設交流基地。2024年3月，大田“第二集美學村”被福建省僑聯確定為第二批“福建省華僑文化交流基地”，彰顯其在弘揚中華文化中的重要地位。志愿者團隊通過檔案資源，設計系列文化交流活動，包括歷史展覽、講座和主題研討會，向海內外華僑及外國友人展示大田“第二集美學村”的歷史價值與教育意義。其次，驅動文化傳播。依托保存下來的各種檔案史料，大田“第二集美學村”成為展示抗戰時期中國教育成就與社會風貌的重要窗口。這些檔案為編寫書籍、制作紀錄片、創作文學作品和開展國際學術研究提供豐厚的素材，推動中華文化的對外傳播。最后，促進國際交流。通過接待海外參觀者與留學生群體，借助檔案講述中國抗戰歷史與教育奇跡，將“嘉庚精神”與“誠毅校訓”傳播到國際社會，進一步增進中外文化的相互理解和交流合作。大田“第二集美學村”不僅保存了珍貴的歷史記憶，還成為愛國主義教育、文化傳承與國際交流的重要平臺。其不斷擴大的社會影響力，為弘揚愛國華僑領袖陳嘉庚先生創辦教育事業的精神增添了鮮活的時代注腳，同時也為新時代的文化自信和民族認同注人了新的動力。

3.3史料資源的挖掘傳播與弘揚

3.3.1檔案搶救的重要性。“第二集美學村”的案例充分證明檔案搶救工作對于歷史文化保護的基礎性作用。這些被搶救回來的歷史檔案，是追溯歷史的重要根基，也是連接過去與未來的橋梁。首先，保存文化記憶：陳嘉庚先生創辦集美學校的歷史、抗戰期間師生堅守教育的故事，因這些檔案的保存而得以完整地再現，為研究抗戰歷史與教育精神提供寶貴的史料支撐。其次，搶救瀕危史料：隨著時間流逝，許多歷史記憶和實物資料可能逐漸散佚甚至消失。通過搶救行動，這些重要的歷史檔案不僅被完整地保留下來，還為研究者提供了第一手材料。

3.3.2檔案價值的再挖掘。檔案的價值不僅體現在保存功能上，更在于開發利用過程中煥發的文化生命力。大田“第二集美學村”通過創新利用檔案資源，為文化傳承注人新的活力。首先，數字化轉型。檔案的數字化不僅提升保存效率，還使查閱與傳播變得更加便捷。通過在線檔案館、虛擬展覽等方式，讓更多人尤其是年輕群體了解“第二集美學村”的歷史意義。其次，創新性傳播。結合新媒體技術，將檔案內容制作成紀錄片、短視頻、科普漫畫或互動展示，讓靜態的歷史資料“活”起來，為當代人尤其是青少年所喜愛。如《第二集美學村》歌舞劇和紀錄片的推出，讓抗戰烽火中弦歌不輟的精神得以更加生動地呈現。最后，多功能延伸。檔案資源被廣泛地應用于學校教材、學術研究以及愛國主義教育基地的實踐活動中。通過講解員的深入講述和多元化的文化活動，歷史檔案不再是冷冰冰的文物，而成為可感知的文化遺產。

3.3.3檔案利用的深入思考。檔案的搶救與利用并非孤立的工作，需要政府、社會和學界的多方協作與參與。首先，志愿團隊的無私奉獻。志愿者團隊通過組織檔案資料的整理、文化活動的策劃以及數千場次的講解服務，讓大田“第二集美學村”的歷史得以傳播并發揚光大。其次，專家學者的深度參與。檔案的整理與研究需要學術界的力量支撐。專家學者的參與不僅提升檔案保護與利用的科學性，還為文化傳承奠定深厚的理論基礎。最后，政府政策的有力支持。作為公共文化資源的重要組成部分，檔案工作需要政府的政策引導與資金投人。通過出臺專項保護政策、設立文化傳承工程以及加強文物保護資金支持等舉措，為檔案搶救與文化傳承提供制度保障。

作為“抗戰時期的福建西南聯大”的大田“第二集美學村”，經多方協作全力搶救寶貴的歷史資源等檔案工作的開展，書寫了中國教育史上的一段輝煌篇章；其深厚的文化內涵又賦予時代全新的文化生命；那矗立在深山中的文化燈塔將持續推動民族精神的傳播與弘揚。從檔案的視角來看大田“第二集美學村”的教育歷程，不僅是一段教育奇跡的歷史切片，還通過文獻讓人意識到檔案保護與開發利用的重要性。它不僅保存了珍貴的歷史記憶，還在于還原歷史細節，更在于以“誠毅”精神為核心，為當代社會提供教育韌性與民族自信的參照，為新時代的文化創新提供了不竭的資源。這一文化瑰寶將繼續講述歷史、啟迪后人、激活文化認同，為文化傳承與國際交流注入新活力。

參考文獻

[1]馬丹鳳，林生鐘.大田：深山里的航海教育往事[N].福建日報，2024—10-25（007）.D0l：10.28232/n.cnki.nfjrb.2024.005075.

作者簡介：郭寶珍（1975.2—），大學學歷，大田縣人事人才公共服務中心副研究館員，主要從事人事檔案管理研究。