家校共育視域下象棋規(guī)則的重要作用與德育實(shí)踐探索

在基礎(chǔ)教育改革深化的背景下，家校共育逐漸從理念走向?qū)嵺`創(chuàng)新。中國象棋作為我校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，它的對(duì)弈規(guī)則能夠有效地鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力，這些規(guī)則對(duì)小學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成及家校之間的密切合作有著不可忽視的重要意義。我校以象棋教育為切入點(diǎn)，通過“規(guī)則滲透”與“活動(dòng)浸潤”雙軌并行的策略，探索德育實(shí)踐新路徑。

一、象棋規(guī)則在學(xué)生品德培養(yǎng)方面的作用

（一）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

“馬走日，象飛田”。中國象棋擁有清晰、嚴(yán)格的對(duì)弈規(guī)則，每個(gè)棋子的移動(dòng)方式、吃子的準(zhǔn)則都有著不容僭越的界定。2025年的元旦，我校舉辦了隆重的棋王爭霸賽。三年級(jí)的小陽在對(duì)弈時(shí)出現(xiàn)失誤，將 “馬” 走出了 “田” 字格。裁判第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了這一違規(guī)舉動(dòng)，立即判定小陽這步棋無效。小陽也很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，迅速做出了修正。

這次的經(jīng)歷給小陽留下了深刻的印象，自此以后，不管是比賽，還是日常生活中的行為表現(xiàn)，小陽對(duì)規(guī)則的遵守意識(shí)都有了明顯的提升。以往他偶爾會(huì)違反紀(jì)律，現(xiàn)在卻能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，甚至還常常主動(dòng)提醒他身邊的同學(xué)注意遵守規(guī)則。

這一轉(zhuǎn)變，證實(shí)了象棋規(guī)則在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)方面所發(fā)揮的巨大作用。它成功地讓學(xué)生把在象棋活動(dòng)中形成的規(guī)則意識(shí)，運(yùn)用到校園生活的各個(gè)方面。正如張招娣所闡述的：讓學(xué)生參與象棋對(duì)弈，能夠有效地規(guī)范他們的行為習(xí)慣，影響其言行舉止。學(xué)生們在這個(gè)過程中不斷修煉品性，逐漸樹立起規(guī)則意識(shí)。他們能明確行為的界限，清楚什么可為、什么不可為，進(jìn)而將這種意識(shí)內(nèi)化為自身的優(yōu)良品德和行為好習(xí)慣。用象棋規(guī)則開展行為習(xí)慣教育，也為培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)開辟了一條獨(dú)特而有效的途徑。

（二）塑造尊重他人品質(zhì)

“觀棋不語”。一方面它對(duì)棋手自身的行為舉止加以規(guī)范，另一方面也著重強(qiáng)調(diào)對(duì)弈雙方對(duì)每一步棋的尊重，明確杜絕任何干擾對(duì)手思維的行為。

就拿六年級(jí)的小言與小晨來說，課間象棋練習(xí)賽上，當(dāng)小晨面對(duì)“馬后炮”殺局陷入長達(dá)6分15秒的思考決策時(shí)，小言則全程安靜地坐對(duì)面，既未因等待時(shí)長而急躁催促，也沒有按捺不住發(fā)表自己的見解干擾小晨，她這種觀棋禮儀生動(dòng)詮釋了象棋規(guī)則倡導(dǎo)的“思維邊界尊重”原則。校園的各種活動(dòng)中，小言都能保持著高度的耐心，認(rèn)真傾聽他人說話，給予發(fā)言者充分尊重。正因如此，小言與同學(xué)之間關(guān)系親密。姜宗兵、陸櫻紅及陳克剛都在文章中明確指出：借助特定的活動(dòng)形式培育學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生品德素養(yǎng)的全面提升有著不可忽視的關(guān)鍵作用。象棋規(guī)則就這樣悄無聲息卻又極為深刻的對(duì)接了這一育人目標(biāo)，助力學(xué)生構(gòu)建尊重他人的高尚品格。

（三）培育勝不驕敗不餒精神

比賽必有勝負(fù)，但象棋規(guī)則明確規(guī)定棋手無論勝負(fù)，都要保持良好的心態(tài)。在我校，象棋賽事通過“結(jié)果反饋-行為調(diào)控-認(rèn)知重構(gòu)”的三階機(jī)制促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的精神。許多學(xué)生在對(duì)弈取得勝利后，依然能夠遵守規(guī)則，不驕傲自滿；遭遇失敗時(shí)，也能坦然接受結(jié)果。五年級(jí)的小林在21天象棋挑戰(zhàn)賽中遭遇“雙車錯(cuò)”失利，他真誠地向?qū)κ直硎咀ＹR。賽后小林撰寫了《楚河漢界得失錄》，不僅拆解了7步關(guān)鍵棋路，更將棋局中的“棄子攻殺”策略遷移至數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題中。小林的表現(xiàn)充分說明象棋規(guī)則能夠積極有效地引導(dǎo)學(xué)生，在面對(duì)輸贏時(shí)始終保持正確的態(tài)度，并成功將這種精神融入到自己日常的學(xué)習(xí)和生活中。

二、象棋規(guī)則在家校合作方面的促進(jìn)作用

（一）提供家校溝通新話題

今年“3·8”婦女節(jié)我校舉辦了的德育親子活動(dòng)——“我教媽媽下象棋”，家長與學(xué)生角色互換，學(xué)生承擔(dān)起向家長傳授象棋規(guī)則的重任。這一過程巧妙地成為了家校溝通的新方式，這對(duì)家長和孩子來說都是全新的話題。四年級(jí)的小錕在教媽媽下象棋時(shí)，不僅詳細(xì)地講解每個(gè)棋子的走法和規(guī)則，還耐心地解答媽媽提出的各種疑問。活動(dòng)后家長感慨：“孩子教我下棋時(shí)強(qiáng)調(diào)‘車走直線不拐彎'，這讓我意識(shí)到家庭規(guī)矩也需要這樣的清晰性。”此次活動(dòng)家長好評(píng)不斷，紛紛表示他們更好地理解了學(xué)校開展象棋教育的深刻意義，與學(xué)校的教育理念也更加契合。新穎且有價(jià)值的話題，能夠有效促進(jìn)家校之間的交流與理解。

（二）強(qiáng)化家校共育理念

學(xué)校在開展象棋活動(dòng)時(shí)，會(huì)積極向家長介紹象棋規(guī)則對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的重要意義，并誠摯邀請家長參與到學(xué)生的象棋學(xué)習(xí)和活動(dòng)評(píng)價(jià)中來，陪伴孩子一起參與學(xué)校“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆鞭牡抡碌幕顒?dòng)。二年級(jí)小宇的爸爸在家庭象棋活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)小宇“馬走日”的違規(guī)率高達(dá)40%，他迅速與老師取得聯(lián)系，與老師共同制定了幫助小宇強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)的行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。在家校的共同努力下，小宇在遵守象棋規(guī)則以及日常行為規(guī)范方面都取得了令人矚目的進(jìn)步。小宇爸爸表示：“《棋規(guī)—家規(guī)對(duì)照表》，我們終于找到孩子書桌整理問題與象棋規(guī)則間的培養(yǎng)通路。”這種家校共同關(guān)注學(xué)生遵守象棋規(guī)則的教育活動(dòng)和德育活動(dòng)創(chuàng)新模式，有力地強(qiáng)化了家校共育的先進(jìn)理念，使學(xué)校和家庭在教育學(xué)生的過程中形成更為緊密、高效的合作關(guān)系。

三、結(jié)論

在家校共育視域下，象棋規(guī)則在培育學(xué)生品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成、促進(jìn)家校合作方面有著重大的意義。學(xué)校用心開展多樣的象棋活動(dòng)，學(xué)生遵循其規(guī)則培養(yǎng)自己優(yōu)良的品德與行為習(xí)慣，這些活動(dòng)也為學(xué)校與家庭搭建起了溝通的橋梁，使得雙方的合作愈發(fā)緊密。?

著眼未來，我們將繼續(xù)深入探索象棋規(guī)則教育和德育實(shí)踐融合的方法和路徑，充分挖掘其中蘊(yùn)含的豐富價(jià)值。進(jìn)一步鞏固家校共育的成果，為學(xué)生營造更優(yōu)質(zhì)的成長空間，讓象棋規(guī)則真正助力學(xué)生全方位地成長。?