益智類游戲在幼兒教學中的實踐探索

益智游戲不僅能夠很好地鍛煉幼兒的眼、手、腦協同能力，也能促進幼兒身心健康發展，在進行幼兒教學的過程中，如果教師能夠合理引入一些益智類的游戲，并設計符合幼兒發展規律的活動，就能夠助力幼兒更好的發展。為此，本文主要根據教學經驗總結益智類游戲在教學實踐中的開展方法，希望教師通過開展以下益智游戲，助力幼兒成長。

一、開展手眼協調益智游戲，鍛煉幼兒手眼協調能力

鍛煉幼兒的手眼協調能力是益智類游戲教學的核心任務之一。在游戲教學開展之前，教師應當根據幼兒的實際情況，設計一些幼兒能夠完成的游戲任務，并在游戲過程當中發展幼兒的動手操作能力，讓他們的手腦協調能力得到發展。

例如，教師可以設計“挑冰棍”這一益智游戲，這一游戲的規則是讓幼兒隨機挑選一根冰棍，在不碰到或者是不移動其他冰棍的基礎上挑動疊加在一起的冰棍，將冰棍放到特定的位置中，則游戲挑戰成功。在這一過程中，幼兒需要在保證注意力集中的基礎上觀察冰棍的位置，并通過分離疊加在一起的冰棍發展手眼協調能力。首先，教師應當引導幼兒先觀察游戲中冰棍的分布情況，接著讓幼兒思考哪一個冰棍是更容易挑動的，從這一冰棍入手。先挑走外圍的冰棍，再去挑動中間疊加的冰棍。其次，在對冰棍進行挑動的過程當中，幼兒應當集中自己的注意力，盡量排除外界的干擾，讓自己的手始終保持在穩定的狀態，這樣才能避免在挑動某一冰棍的時候，其他冰棍出現晃動的情況。最后就是在冰棍挑選的過程當中，幼兒需要先進行深入的評估和分析，這樣才能確保每一次拿取的精確性。在“挑冰棍”活動開展的過程中，幼兒的動腦思考能力可以得到很好的提升，因為這一游戲需要幼兒動腦思考才能贏得游戲的勝利。除此之外，“挑冰棍”游戲還要確保幼兒的手是夠穩的，因此，游戲中幼兒的手部協調能力也能夠得到發展。總的說來，“挑冰棍”游戲的操作非常簡單，對于場地跟材料并沒有過多的要求，且這一游戲跟幼兒的認知能力是相符的，為此教師在教學中可以多開展這一游戲。

二、設計合作交互游戲活動，培養幼兒合作學習能力

合作學習能力是幼兒在成長過程當中所必須具備的能力和素質，良好的合作學習能力能夠促進幼兒之間的互相進步和互相幫助，除此之外，還能讓幼兒在學習過程當中建立信心，獲得榮譽感。為此，在教學過程當中，教師可以設計一些合作交互類的益智游戲，在合作的過程當中加強幼兒之間的交流互動，并給予展示的機會和平臺，讓幼兒通過合作完成任務，促進幼兒之間的協同發展。

例如，在教學過程當中，教師可以開展翻繩游戲活動，讓幼兒兩兩一組，讓他們先嘗試設計出不同的繩子樣式，再和同伴一起翻出花樣不同的繩子。在翻繩游戲過程中，因為是小組合作活動，所以幼兒之間要進行交流，這在一定程度上可以提高幼兒的合作跟交流互動能力。再如，教師可以設計大三角形這一益智類活動。首先，教師可以先對班級的幼兒進行分類，每個小組的人數應當是5～6人，并且每個小組的水平應當差不多，這樣可以確保游戲的公平。接著，教師指導幼兒先手搭手形成一個三角形，當教師發出指令的時候，小組要隨著口令一起前進或者后退。如教師說“向后走3步”時，整個小組就需要向后走3步。游戲過程中，教師的指令是比較隨性的，為了確保整個小組的行動和步伐是統一的，幼兒需要仔細傾聽教師所發出的指令，這一過程可以提高幼兒的注意力。除此之外，幼兒在這游戲當中并不是單獨的個體，而是一個整體。為此，幼兒之間需要互相合作、互相幫助和支持，才能確保游戲獲得成功。此游戲對于幼兒來說，可以很好地提高他們的注意力，強化他們的互動能力和合作能力，為今后的學習提供助力。

三、通過競技類游戲，激發幼兒競爭意識

競技類的游戲對于幼兒的思考能力提升有非常重要的意義。游戲過程中幼兒可以獲得一定的成就感和榮譽感，這可以讓他們更積極主動地去完成具有挑戰性的任務。為此，教師可以引入競技類游戲，激發幼兒良好的競爭意識。

例如，教師可以規劃“認識交通工具”的益智游戲，先將班級的幼兒分為紅隊跟綠隊，接著讓幼兒在家長的幫助下，通過查閱資料、閱讀相關的繪本、咨詢長輩等方式，找出現代生活中常用的交通工具，并讓幼兒說一說這些工具所具備的特點，說出一個交通工具的小組就獲得一分，哪個小組說的最多且不重復，哪個小組獲得勝利。在兩個小組比拼的過程中，幼兒的勝負欲得以激發，課后他們會更積極主動地去尋找生活中常用的交通工具，并給班級幼兒介紹。接著，教師還可以設計“爭當駕駛員”的益智游戲，每個小組在每一輪游戲中都要選出一名“王牌選手”進行停車操作。而幼兒園內需要設置各種各樣的停車或者是開車標識，讓幼兒根據老師的不同指令進行停車，如果停車不規范扣1分，停車規范的則加1分。在游戲最后看一下哪個小組得分最多，這個小組可以獲得“最佳小組”的稱號。除此以外，對于在停車過程當中表現最好的幼兒，還可以給予“優秀駕駛員”的稱號，這對于幼兒而言，比給予物質獎勵還更令他們獲得成就感。總之，教師應該通過創設各類競技類的游戲，開發幼兒的智力，幫助幼兒樹立良好的競爭意識，逐步提升他們在活動過程中的積極性和主動性，為今后的成長奠定基礎。

總而言之，教師在開展活動的過程中可以多進行益智類游戲活動，通過益智類游戲活動可以逐步提高幼兒的動手實踐能力、思考分析能力跟合作能力等，讓幼兒在游戲的過程當中體會到學習所帶來的樂趣。今后，他們也會更加積極主動地投入到游戲活動中，這對于他們今后的發展有非常重要的意義。