數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設的實踐進路

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號:1003-1588(2025)06-0126-04

中共中央、國務院出臺的《“十四五”文化發展規劃》（2021年)明確提出，要推進農家書屋的數字化建設，建立智能化管理體系，提高農家書屋的管理效率和服務水平[1]。在文化傳播領域，場景指由空間地域、個體行為、心理氛圍等要素構成的綜合體。隨著數字技術的迅猛發展，“場景”一詞的意義獲得延伸，不再局限于物理時空范疇之中，而是更進一步涵蓋了智能媒介所創造的信息環境[2]。在國家政策和數字技術的雙重導向下，農村文化服務體系迎來了服務方式變革與場景要素擴充的新機遇，如何以數字技術助推農家書屋閱讀場景的高質量建設成為鄉村治理主體與文化建設工作者應深人思考的問題。

1數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設的重要意義

1.1振興數字鄉村的必由之路

早在2019年5月，中共中央、國務院印發的《數字鄉村發展戰略綱要》就強調了鄉村文化數字化轉化的重要性，并指出數字鄉村建設是鄉村振興戰略的重要方向與突破口[3]。在這一頂層設計的指導下，鄉村閱讀場景成為連接數字技術與鄉村文化振興工作的關鍵橋梁，而數字技術的介人進一步豐富了鄉村閱讀場景要素。在數字技術賦能視域下，農家書屋通過集成多樣化的閱讀渠道，打破了鄉村閱讀場景的物理界限，極大豐富了鄉村閱讀的內容與形式，滿足了不同鄉村讀者的多元化需求。同時，數字技術賦能下的農家書屋能夠實現資源供給與村民客觀需求的精準適配，從而激發農村數字生產力，為數字鄉村建設注入新的活力。

1.2傳承鄉土文化的有效手段

作為農耕文明的典型代表，中國的歷史脈絡和社會空間之中蘊藏著濃郁的鄉土文化底色。隨著城市化進程的快速推進，農村地區的社會結構發生了深刻變化，導致鄉土文化生態遭受沖擊，其傳承與發展也遭遇到前所未有的挑戰。以數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設是一種行之有效的保護與傳播鄉土文化的方法。在數字技術的助力下，農家書屋能夠對鄉土文化資源進行數字化轉化，將那些原本分散、易逝的文化產品集中在同一閱讀場景中，帶領鄉村居民深人了解本地歷史、民俗、文化等，增強他們對鄉土文化的認同感，激發他們參與文化傳承的積極性。同時，數字農家書屋可以作為鄉村文化生活的新地標，以新穎的內容與服務形式將不同年齡段的讀者匯聚在同一場景中，有效促進村民之間的文化交流與互動，為鄉村文化的傳承與弘揚筑牢群眾基礎。

1.3扭轉數字貧困的必然選擇

數字貧困是指個體或群體因欠缺數字技能而產生的難以充分享受數字化服務或利用數字技術提升生活質量的狀態，農村人口與數字貧困人群的重合度較高[4]。在技術賦能視域下，農家書屋不僅能夠為鄉村居民提供豐富、適宜的數字資源，而且能夠為村民提供更多接觸智能媒介、社交平臺的機會。這樣的閱讀場景拓寬了鄉村民眾的視野，為他們提供了更多發展機遇。在數字化閱讀場景中，村民能夠通過學習新技術更好地適應社會發展要求，提高自身的綜合素養。同時，農家書屋還可以依托數字技術舉辦更豐富的學習、交流活動，提升村民對電子商務、網絡營銷等現代產業模式的認知水平，促進鄉村產業的轉型升級。

2數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設的現實困境

2.1 主體困境：農村民眾缺乏參與動力

農家書屋閱讀場景建設的根本目的是服務農村民眾，但在現階段的閱讀場景建設過程中，農村民眾缺乏足夠的參與動力，在一定程度上降低了用戶信息的反饋效率，削弱了數字農家書屋閱讀場景建設的針對性。究其原因，是長期、穩定的勞動生產對村民的思維習慣產生了影響，使他們不愿接觸數字技術這一新事物。同時，農家書屋往往缺少有效引導，難以調動農村民眾進人閱讀場景開展學習或建設活動的動力。農村是典型的人情社會，人與人之間的情感交流是信息傳遞與關系建立的主要方式。如果村民不參與閱讀活動，就意味著人際傳播鏈條難以有效建立，閱讀場景中的優質數字資源也難以在農村的人際網絡中高效擴散，大大降低了農家書屋的影響力。

2.2資源困境：館藏建設缺乏地域特色

我國各地農村不僅自然風光各異，而且蘊含著多樣化的地域文化與獨特的農業生產資料，不同的鄉村在作物種植、生產方式等方面差異較大，但在數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設過程中，這種差異性未能得到充分體現。權威數據顯示，當前我國農家書屋的數字與實體資源多為通俗小說、科普讀物等大眾文化類書籍[5]。雖然這些藏書資源能夠在一定程度上起到提升農民文化素養的作用，卻難以對農村的社會生產實踐提供有效幫助，反映了我國農家書屋閱讀場景建設過于追求標準化、統一化，而忽略了場景與地域生產要素、文化稟賦之間內在聯系的問題。這種數字化閱讀場景建設方式雖然便于管理和推廣，但容易使農家書屋失去應有的活力。

2.3服務困境：內容呈現缺乏適農性

據權威媒體報道，截至2022年年底，我國數字農家書屋已達36.1萬個，占全國農家書屋總量的五分之三[6。這一紙面數據雖看似可觀，但農家書屋的數字化建設質量卻不高，內容供給缺乏多樣性與適農性，難以全面覆蓋并精準滿足不同地區農民的多元化需求。從生計模式看，農村人口主要以農民為主，他們主要從事農業生產活動，有獨特的生活節奏和閱讀需求。從年齡結構看，農村地區的老人、兒童占比較高，他們的認知水平和內容需求與青年人群存在顯著差異。然而，農家書屋在數字化建設過程中經常會忽視這些群體的生活規律和認知習慣，難以滿足他們的閱讀需求。此外，農村民眾往往希望享受低門檻、便捷化的閱讀服務，但當前農家書屋的閱讀場景設計不夠便捷，相關技術設施的操作界面不符合村民使用習慣，導致他們難以輕松獲取所需內容，并逐漸失去對農家書屋閱讀場景的興趣。

3數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設的實踐策略

在鄉村振興背景下，農家書屋閱讀場景日漸成為展示鄉村文化風貌、提升村民綜合素養的平臺。面對資源建設、服務創新、主體動力激活等挑戰，農家書屋應深人思考技術與人文之間的關系，增強閱讀場景與各類要素的耦合，并在此基礎上構建數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設的實踐路徑，見下頁圖1。

3.1構建智慧平臺，推動閱讀場景與新興技術手段的融合

在數字賦能視域下，農家書屋應通過打造智慧化服務平臺，為數字化閱讀場景的構建及服務模式的創新發展筑牢載體支撐。建設者應提升自身的技術應用、研發與維護水平，構建功能全面且操作親民的數字化農家書屋平臺，確保村民能夠享受到更加豐富的場景化閱讀服務。首先，構建自主可控的農家書屋服務平臺。農家書屋建設者應著力開發微信小程序、PC 程序、專屬智能 App等，滿足不同村民的閱讀習慣和設備應用條件。在技術方面，建設者應積極尋求與專業技術開發團隊的合作，通過外包、共建或遠程支持等方式確保平臺的穩定運行和持續升級。以臨沐縣為例，該縣公共服務機構開發了“書香臨述”小程序，讓使用者借助一部手機即可實現全縣數字資源的查詢、下載、借閱、信息共享等，極大拓寬了鄉村閱讀場景的信息服務覆蓋范圍。其次，深化全媒體布局，拓寬傳播渠道。除自行研發專屬服務平臺外，農家書屋還應充分利用各類第三方媒體平臺打造媒體矩陣，推動鄉村閱讀資源在不同平臺中的共享，在服務本地居民的同時提升閱讀場景對周邊農村民眾的吸引力，如：可以將抖音、快手等短視頻平臺作為書籍推薦、閱讀心得分享、文化講座發布的主要場景，讓村民在閑暇之余能夠通過“刷視頻”的方式直接進入農家書屋閱讀場景中；將微博、微信公眾號等作為信息發布、主體交流的主要場景，實現農家書屋與村民的實時交互，提升民眾對農家書屋閱讀場景的親切感與認同感。

3.2融入特色文化，增強閱讀場景與地域生產模式的耦合

為破解資源建設困境，農家書屋必須積極探索地域文化資源融人閱讀場景建設的新路徑，增強閱讀場景與地域特色文化、生產模式的契合度，確保村民收獲能夠指導自身生產生活的數字化內容。首先，緊密圍繞農村地理特征和產業特色，精準供給特色化閱讀資源。針對農村特定的氣候狀況、土壤條件、農作物種植情況，農家書屋應有針對性地引人與種植技術、耕作指南、病蟲害防治等相關的電子資源，也可以借助智慧服務平臺邀請農業專家進行遠程指導，幫助農民獲取實用的生產知識。其次，聚焦村民精神文化需求，將地域特色文化元素巧妙融入數字閱讀場景。農家書屋可以開辟虛擬情境體驗區，利用VR、AR等技術重現當地歷史場景，深化村民對本地文化的理解和認同：開發小游戲、H5互動頁面等，以互動性場景傳播地方民俗，增強地域文化的吸引力；借助人工智能實現方言播報、方言導覽等功能，并穿插村民的生活場景與閱讀場景，為村民提供更符合他們生活習慣的場景服務。再次，充分考慮村民的勞作模式和作息規律，靈活調整資源呈現和推送方式。農家書屋要根據農業生產特點合理安排廣播節目、電子書推送時間，確保閱讀場景服務不與農民的作息規律相沖突，要在更長的時間維度上進行藏書配置規劃，根據農閑與農忙交替、季節性作物種植的規律調整服務手段，促進閱讀場景與生產場景的交融。

3.3發揮主體動能，深化閱讀場景與村民生活方式的適配

在數字技術賦能閱讀場景建設過程中，農家書屋應始終堅持“以人為本”的建設理念，將村民的行為路向與訴求變動作為場景要素調整的主要依據。為此，農家書屋必須鼓勵村民積極參與閱讀活動及相關資源建設，深化閱讀場景與內容供給方式的適配。首先，在智慧服務平臺設置作品發表區。在這一功能板塊中，農家書屋應鼓勵村民發表讀書分享、農耕經驗、家訓家風等方面的原創短視頻作品，還可以設置相應的評選、獎勵機制，進一步激發村民的參與熱情，形成積極向上的閱讀氛圍；進一步豐富平臺功能，開發“作物分類”“族譜查閱”“民主選舉投票”等相關功能，實現閱讀場景與村民文化、政治生活的雙向滲透。其次，挖掘“草根講師”“農家創作人”。農家書屋可以挖掘具有創作、演講、文藝才能的村民參與與音頻講座、農業技能教程等相關的數字資源錄制活動，讓村民認識到自身就是閱讀場景的重要組成部分，激發他們參與數字農家書屋建設的熱情。再次，開展多樣化文化活動，進一步延伸閱讀場景。農家書屋要用好節慶文化資源和村民的親情優勢，開展與留守兒童幫扶、空巢老人助讀、家族讀書會等具有濃郁鄉土特點的閱讀活動，構建富有特色的鄉村閱讀生態體系。

3.4跨越“數字鴻溝”，加強閱讀場景與村民信息訴求的交互

在數字技術賦能下，農村地區整體的數字貧困現象得到有效緩解，但農村集體內部的數字素養差距并沒有完全消除，鄉村閱讀場景構建仍面臨“數字鴻溝”的挑戰。對此，農家書屋建設者應關注數字弱勢群體，尊重每一位村民的信息訴求，推動數字信息資源的平等化、高效化傳播。首先，服務兒童群體，增強鄉村閱讀場景的趣味屬性。農家書屋要秉持“寓教于樂，啟迪心智”的建設理念，在農家書屋閱讀場景中增設點讀機、電子書、對話機器人、多媒體播放器等數字化設施；設置兒童專屬的閱讀區域并配備適合兒童身高的閱讀桌椅，營造安全、舒適的線下閱讀場景。其次，服務老齡用戶與文盲群體，提升閱讀場景的便捷性與可及性。農家書屋可以為老齡或文盲村民提供有聲讀物、智能導讀、方言轉譯等技術工具，拓展智慧服務平臺的服務覆蓋面，增設字體調節、語速控制、語音朗讀等便捷功能，確保信息的無障礙傳遞。再次，應用數字技術打造無障礙閱讀場景。

相對于文盲或老年村民，殘障人士的閱讀門檻更高，農家書屋應聚焦他們的真實訴求，提供盲文書籍、助聽設備、輪椅通道等文獻和設施，并借助人工智能實現實時的手語翻譯、盲文翻譯與情緒捕捉，促進殘障人士與他人的交流，將農家書屋閱讀場景打造為全體村民的精神樂園。此外，數字農家書屋應積極與高校、社會機構等展開合作，通過引入大學生志愿者和社會服務團隊，開展文化支教、鄉村讀書會、作家見面會等多樣化閱讀項目，進一步豐富鄉村文化生活，提升村民的文化素養和審美能力。這樣的交流活動還能促進城鄉文化的交流與融合，將農家書屋閱讀場景打造為鄉村文化振興的重要陣地。

4結語

以數字技術賦能農家書屋閱讀場景建設能夠有效激活并滿足村民的深層次文化需求，在推動鄉村文化煥發新生的同時促進村民精神風貌的提升。盡管當前的數字農家書屋建設與運營存在資源轉化、活動規劃等方面的不足，但建設主體只要深入貫徹黨的重要政策文件要求，錨定鄉村的民眾需求、地理環境、地域文化資源等條件精準施策，就一定能構建多元、新穎的鄉村閱讀場景，為鄉村振興奠定堅實的文化基石。

參考文獻：

［1］中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《“十四五”文化發展規劃》[EB/OL].[2025-04-30].https://www.gov.cn/xinwen/2019-01/25/content_5361197.htm.

[2] 向志強，吳彥孜.具身閱讀：數字時代鄉村閱讀發展新路徑[J].湖南科技大學學報(社會科學版），2024(4)：151-157.

[3] 張帥.數字化建設賦能鄉村振興[N].光明日報，2024-10-24(05).

[4] 屈明穎.全面推進鄉村振興背景下農家書屋功能躍升問題研究[J].科技與出版，2024(5)：36-43.

[5] 關于推薦2024年農家書屋重點出版物的通知[EB/OL].[2025-04 -30]. https://www. zgnjsw. gov.cn/xwzx/yw/202402/t20240228_835089.html.

[6]尹章池.數字賦能看農家書屋如何“蝶變”[N].光明日報，2024-04-20(07).

(編校：崔萌)