新時代面臨著新的更大的風險挑戰和新的歷史難題，在取得第一個百年奮斗目標的偉大勝利，接續向第二個百年奮斗目標奮進的偉大征程中，作為領導核心的中國共產黨，深入開展黨史學習教育，凝心聚力，鍛造一支敢于斗爭、勇于斗爭、善于斗爭的黨員隊伍，其必要性與緊迫性不言而喻。“兩彈一星”紅色資源作為新中國科技建設的重要象征，使之融入黨史學習教育常態化長效化，能讓廣大黨員干部更深刻地認識到在中國共產黨領導下的科技事業及其取得的偉大成就，進而增進對中國共產黨的堅定信念和對黨的事業的忠誠。2024年2月19日，中共中央印發了《黨史學習教育工作條例》，進一步推動黨史學習教育常態化長效化。《條例》要求，把學習黨的創新理論和黨史基本內容、黨的歷史結論、黨的歷史經驗、偉大建黨精神貫通起來，把黨史學習教育同做好中心工作結合起來，引導黨員干部樹立正確黨史觀，把學習成果轉化為干事創業的強大動力。對“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育的對策研究是當前踐行黨的創新理論的必然要求，也是新時代干部教育事業的內在需求。

可應用于當前黨史學習教育的“兩彈一星”紅色資源梳理

二十世紀五六十年代，在黨和國家的號召下，來自全國各地的科研人員、解放軍指戰員、工人、民兵等，為了偉大祖國的繁榮強盛，義無反顧地投身“兩彈一星”事業，創造了中國人民在攀登現代科技高峰征途中的非凡人間奇跡。“兩彈一星”的偉業，是中華人民共和國國史中建設成就的偉大象征，也是中華民族史和人類文明史上科技建設的偉大奇跡。“兩彈一星”偉業已成為歷史，但它留給我們的“兩彈一星”紅色資源是值得我們繼承和弘揚的寶貴資源。

“兩彈一星”紅色資源分布在全國各地，目前呈“多”而“散”的特點，種類繁多，現按不可移動的、可移動的和其他資源三種分類方法進行系統梳理和分類。“兩彈一星”紅色資源大致分為以下三類：一是不可移動的紅色資源，主要是與“兩彈一星”事業及其關聯單位、相關的重要機構舊址、會議舊址（會址）、代表人物故居、生產實驗遺址遺跡、重大事件發生地及紀念設施和代表性設施等，如中國第一個核武器研制基地舊址、中國第一個核武器研制基地紀念碑、原子城紀念館等；二是可移動的紅色資源，主要是與“兩彈一星”事業及其組織相關的重點人物、重大事件、重要會議相關的實物、檔案、文獻著作、手稿手跡、口述歷史記錄、回憶記錄和音視頻資料等，如《當代中國的核工業》《中國核工業集團公司發展史（1955—2015）》等官方正式出版發表的重要史料以及《代號221》《親歷者說“金銀灘傳奇”》等由民間學術團體或其他機構出版發表的口述史料等；三是其他資源，主要是納入中國共產黨人精神譜系的“兩彈一星”精神，以及論述和闡釋“兩彈一星”精神、弘揚“兩彈一星”精神和講述“兩彈一星”紅色故事等的重要文學和藝術作品及非遺代表性項目及數字化的檔案、成果、數據信息等。

“兩彈一星”紅色資源蘊含著豐富多元的歷史信息，是我們學習中華人民共和國成立后在中國共產黨的領導下新中國國防史、科技史以及黨的奮斗史等重要課題的寶貴資源，將“兩彈一星”紅色資源有機融入當前黨史學習教育工作，不僅大有可為，而且具有十分重要的時代意義。

“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育常態化長效化的時代意義

習近平總書記在黨的二十大報告中指出“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，同時必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力”。面對百年未有之大變局，當前的國內外局勢與新中國成立初發展“兩彈一星”事業時的國內外背景有一定的相似性。

1949年新中國成立之初，國家還未完全統一，國外反華勢力亡我之心不死，國民黨反動殘余勢力蓄意破壞，為捍衛新生的人民政權不被扼殺，為保衛來之不易的和平，黨和國家領導人審時度勢，決定發展原子能，研制“兩彈一星”，重點突破國防尖端技術，作出了對中華人民共和國的發展和安全具有重大戰略意義的英明決策。

在黨的第一代領導集體的領導與安排下，20世紀50年代中期至70年代初，在不到20年的時間內，從無到有，由弱到強，新中國在高新科技領域尤其是核武器方面取得了質的飛躍。隨著“兩彈一星”事業的成功，已經站立起來的中國人民終于挺起了脊梁，核威脅、核訛詐、核壟斷的陰云被徹底驅散。與此同時，隨著“兩彈一星”事業不斷取得輝煌的成就，不僅極大地增強了我國的科技實力特別是國防實力，振奮了國威、軍威，而且奠定了我國在國際舞臺上的重要地位。在實現中華民族偉大復興的偉大征程中，傳承弘揚“兩彈一星”精神，發掘繼承“兩彈一星”事業中干事創業的豐富經驗啟示，對鍛造新時代黨員隊伍，強化黨員隊伍的使命擔當與理想信念，都具有不可替代的時代意義。

“在積極開展黨史學習教育的過程中，要充分加強對紅色資源的重視，系統開發和利用紅色資源，以紅色資源教育和引導廣大黨員干部在工作中堅定理想信念，明確自身社會責任和歷史使命，在復雜的社會形勢中能始終引領群眾參與社會建設，面對艱苦斗爭的局面不退縮”。“兩彈一星”紅色資源本身就是黨史學習教育最生動的教材、最感人的故事集、最真實的歷史博物館。用好\"兩彈一星”紅色資源，將其融入黨史學習教育常態化長效化可以使黨史學習教育效率和成果更大化。

習近平總書記指出：“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來。”習近平總書記的重要指示，對“兩彈一星”紅色資源的活學活用，以及在具體實踐中如何將“兩彈一星”紅色資源有機融入黨史學習教育常態化長效化提出了更高更新的要求。因此，融入方式方法和對策的研究對促進當前黨史學習教育具有十分重要的實踐意義。其相應的研究成果可直接應用于新時代干部教育事業，在深化黨員干部的革命歷史認知、增強黨員干部對革命精神的認同、引領黨員干部踐行黨的革命傳統等方面都有重要的應用價值。

“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育 常態化長效化的對策

一、利用大數據庫等信息化手段優化整合“兩彈一星”紅色資源

要做到“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育常態化長效化，首先得盤點“兩彈一星”紅色資源，并進行系統分類，以便在實際應用于黨史學習教育時，能夠有效調取相關的資料和數據，既保證資源的全面和完整，又能使得資源有分類、有系統。目前“兩彈一星”紅色資源分布較廣，又不成系統，更沒有進行詳盡的梳理，因此應用信息化技術，建立“兩彈一星”紅色資源大數據庫，并對集中的資源信息進行系統化歸類處理應是第一要務。

當前非涉密的“兩彈一星”紅色資源豐富且多元，依照整理后的清單，我們能清晰地看到“兩彈一星”紅色資源的全部內容，再加以行之有效的歸類處理，能更好地為具體實踐工作提供便利。當然，建立這樣一個龐大而系統的數據庫并非易事，需要全國各地正在管理、擁有和掌握“兩彈一星”紅色資源的單位、部門和個人的支持與配合。一旦建成這樣一個齊全完備的數據庫，不僅可以方便業內人士的學習研究，還可以促進各相關單位、部門和個人間的互動交流，進而使得各項研究以及合作等成果為黨史學習教育服務。

因此，在目前\"兩彈一星\"紅色資源“散\"而“多”的現狀下，盡可能利用信息化技術手段，集點連線成面，建立“兩彈一星”紅色資源大數據庫，是高效應用“兩彈一星”紅色資源，尤其將其融入黨史學習教育常態化長效化的必由之路。

二、根據當前黨史學習教育需求，構建以“兩彈一星”紅色資源為核心的教育體系

對標《黨史學習教育工作條例》《干部教育培訓工作條例》等中央文件對新時代干部教育的要求，結合新時代黨員干部的實際工作需要，立足“兩彈一星”紅色資源優勢，努力探尋“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育常態化長效化的有效路徑，構建豐富的黨史學習教育體系，有效引領各項教育工作的穩步開展，科學促進黨員干部黨史學習教育工作質量和效能的全面提升。

對當下非涉密且可開發利用的“兩彈一星”紅色資源進行系統梳理，結合黨史學習教育常態化長效化要求和新時代干部教育的實際需要，為黨史學習教育效果的最大化、形式的多樣化、內容的多元化，高效開發利用“兩彈一星”紅色資源，使其發揮相應的舊址和文物作用，服務于黨史學習教育，應用于課程打造、教材編寫、課題研究和科研開發等，為“兩彈一星”紅色資源有機融入黨史學習教育常態化開辟新的天地。在資源整合的基礎之上，加大科研開發力度，構建以專題理論課程、現場體驗課程、情景教學課程、案例式教學課程、紀念場館觀摩參觀、資料閱讀、“兩彈一星”讀本、影視片、教材等為主要內容的“兩彈一星”紅色資源核心的教育體系。

在黨史學習教育中積極探索“兩彈一星”紅色資源的挖掘和應用，構建以“兩彈一星”紅色資源為核心的教育體系，能系統地解析紅色資源的文化內涵和教育屬性，可以對黨史學習教育工作的創新推進產生積極的影響，能全面提高黨史學習教育工作的綜合效果，促進黨員干部綜合素質水平得到進一步的提升。

三、加強各主體單位、部門對各自“兩彈一星”紅色資源的保護利用工作

“兩彈一星”紅色資源分布在全國各地，都有相應的責任單位和部門在保護利用，例如位于青海的第一個核武器研制基地舊址保護利用工作辦公室（籌），該單位的主要工作職責就是加強革命文物保護利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因，促進科學研究，開展黨史學習教育、革命傳統教育、愛國主義教育，編制“第一個核武器研制基地舊址”修繕保護規劃和方案，并組織實施等。因此，各主體單位、部門對各自管轄范圍內“兩彈一星”紅色資源的保護利用工作對資源開發利用的效率與成果具有不可忽視的作用。

作為舊址、文物，日常的管理和維護是保證紅色資源發揮其作用的基礎保證，與此同時，就紅色資源本身價值的開發與利用，以及紅色資源的宣傳與推介，各主體單位、部門任重道遠，不僅承擔著相應的主體工作職責，而且要深入學習貫徹習近平總書記關于革命文物工作重要論述和重要指示批示精神，深入挖掘、傳承弘揚紅色資源蘊含的精神內涵，努力將其打造成地方特有的“紅色名片”、全國革命文化傳承的“紅色典范”。“兩彈一星”紅色資源能夠有機融入黨史學習教育常態化長效化，最根本的前提還有賴于各主體單位、部門對各自“兩彈一星”紅色資源的保護利用。

“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育常態化長效化，不僅為新時代黨史學習教育增添了豐富的內容和形式，而且可以使黨史學習教育的效率與成果更大化。而“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育常態化長效化這一實踐工作仍有更寬廣的空間需要開拓，希望有更多的有識之士參與其中，助力“兩彈一星”紅色資源融入黨史學習教育常態化長效化，更好地發揮“兩彈一星”紅色資源作用，加大宣傳弘揚力度，教育引導廣大人民群眾傳承紅色基因、賡續精神血脈，汲取奮進力量。

作者簡介：

馬貴孝，1989年生，男，回族，青海民和人，碩士，講師；馬永萍，1989年生，女，回族，青海門源人，學士，助教。作者單位：青海兩彈一星干部學院。