基于跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念下小學(xué)紅色文化教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，明確提出要強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，倡導(dǎo)加強(qiáng)課程內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探索項(xiàng)目、主題、任務(wù)等內(nèi)容組織方式，各門課程原則上要用不少于 10% 的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。在這樣的背景下，紅色文化教育作為培根鑄魂的重要途徑，亟須創(chuàng)新實(shí)踐。現(xiàn)階段的紅色文化教育方式大多比較單一，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念突破了傳統(tǒng)學(xué)科界限，它強(qiáng)調(diào)整合多方資源，讓學(xué)生在真實(shí)情境和綜合性學(xué)習(xí)體驗(yàn)里主動(dòng)探究、解決問題。把這個(gè)理念應(yīng)用到小學(xué)紅色文化教育中，能給學(xué)生提供深入理解和傳承紅色文化的有效途徑，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中紅色文化的教育意義

（一）紅色文化奠基積極價(jià)值觀

小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的關(guān)鍵時(shí)期，尤其一、二年級(jí)是小學(xué)生的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于人生理想、目標(biāo)、價(jià)值觀的完善階段，教師的引導(dǎo)就很重要。紅色文化的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生形成積極人生態(tài)度、樹立正確價(jià)值觀具有促進(jìn)作用。把紅色文化融入小學(xué)語(yǔ)文、道德與法治、音樂和美術(shù)課程教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如在學(xué)習(xí)五旗五徽的時(shí)候，學(xué)生可以深度理解它們的象征意義，并體會(huì)到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性。在跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)了解革命先烈的英雄事跡，感受到他們?yōu)閲?guó)家和人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，可以樹立正確的“三觀”。語(yǔ)文課上學(xué)生通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典文學(xué)作品，能體會(huì)到革命先烈的理想信念和道德情操；道德與法治課上學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)革命先輩的奮斗歷程，能理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。

（二）探索紅色文化養(yǎng)成美德

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)候，紅色文化有很多道德教育資源，對(duì)提升學(xué)生的品德修養(yǎng)有重要作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿能力強(qiáng)，但是判斷力弱、見識(shí)少，紅色文化里的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)染瘢芙o學(xué)生的品德培養(yǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)參加小組合作做宣傳手抄報(bào)、聽音識(shí)曲這些文化活動(dòng)，能學(xué)到誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助等品質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。在語(yǔ)文課上，學(xué)生通過(guò)讀革命先烈家書，能感受到他們對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)家人的深情；在道德與法治課上，教師可以模擬革命場(chǎng)景，還原革命先烈們的艱苦生活，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；在音樂課上，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂的情感共鳴了解革命歷史、傳承愛國(guó)精神和增強(qiáng)文化自信；在美術(shù)課上，學(xué)生可以通過(guò)視覺藝術(shù)的形式直觀感受革命歷史、英雄事跡和時(shí)代精神，培養(yǎng)審美能力與家國(guó)情懷。

（三）紅色教育點(diǎn)燃愛國(guó)情懷

小學(xué)生處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受外界影響，需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的民族精神和愛國(guó)主義教育，紅色文化教育是愛國(guó)主義教育的核心部分。教師通過(guò)講英雄事跡、讓學(xué)生看《國(guó)旗的由來(lái)》等視頻資料，結(jié)合語(yǔ)文課里的紅色文化的文章和多媒體技術(shù)，能引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)紅色文化里的愛國(guó)主義情懷。在紅色文化的課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)，教師播放《我和我的祖國(guó)》《龍的傳人》《歌唱祖國(guó)》這些經(jīng)典愛國(guó)歌曲，組織學(xué)生聽音識(shí)曲，引導(dǎo)他們討論歌曲背后的故事和表達(dá)的情感，讓學(xué)生深刻感受到作為中國(guó)人的自豪，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。經(jīng)過(guò)持續(xù)的紅色文化熏陶，學(xué)生發(fā)揚(yáng)和傳承愛國(guó)主義精神，努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，這也是紅色文化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的根本目的。跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中開展紅色文化教育，更有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，給培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、跨學(xué)科視角下小學(xué)紅色文化教育的實(shí)踐探索

（一）設(shè)計(jì)跨學(xué)科紅色文化項(xiàng)目

在跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念下，我們可以把語(yǔ)文和道德與法治學(xué)科結(jié)合起來(lái)，以“認(rèn)識(shí)五旗五徽，傳承紅色基因”為核心，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在了解五旗五徽的過(guò)程中，深化紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在道德與法治課上，教師要詳細(xì)講解國(guó)徽、國(guó)旗、黨徽、黨旗等標(biāo)志的歷史背景和象征意義。這是為了引導(dǎo)學(xué)生了解背后的紅色故事，增強(qiáng)學(xué)生的組織認(rèn)同感和國(guó)家觀念。在語(yǔ)文課上，教師可以讓學(xué)生分組合作。學(xué)生要去搜集五旗五徽的資料，一起設(shè)計(jì)和制作宣傳手抄報(bào)。這個(gè)過(guò)程能讓學(xué)生鍛煉收集和處理信息的能力，提高學(xué)生的審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這個(gè)項(xiàng)目可以設(shè)計(jì)一個(gè)“紅色宣傳員”角色扮演環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師要鼓勵(lì)學(xué)生向別人傳播五旗五徽的知識(shí)和紅色文化，鍛煉學(xué)生的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)項(xiàng)目都是在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐里不斷成長(zhǎng)。

（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作深化紅色探究

在跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)下，語(yǔ)文和道德與法治學(xué)科的結(jié)合，為小學(xué)紅色文化教育增添了豐富的內(nèi)涵。在課前收集信息的時(shí)候，學(xué)生可以利用課余時(shí)間，通過(guò)看書、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀愛國(guó)主義教育基地等多種途徑，收集五旗五徽的資料，把收集到的信息用表格、圖畫等形式呈現(xiàn)出來(lái)，匯集成一本內(nèi)容豐富的信息收集冊(cè)，整個(gè)過(guò)程能夠加深學(xué)生對(duì)五旗五徽知識(shí)的了解，鍛煉學(xué)生的信息處理能力。在課堂宣講環(huán)節(jié)，教師可以播放《我和我的祖國(guó)》《歌唱祖國(guó)》等愛國(guó)紅色歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，可以深刻地感受到紅色文化的魅力。教師可以組織班級(jí)，進(jìn)行五旗五徽知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，把學(xué)生分成兩組進(jìn)行小組PK。競(jìng)賽題目從旗幟顏色到徽章圖案，要包含五旗五徽的各個(gè)方面，這種競(jìng)賽形式能鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)習(xí)變得更有挑戰(zhàn)性。課堂的最后，教師可以播放《國(guó)旗的由來(lái)》視頻，讓學(xué)生重溫升旗儀式，深刻理解國(guó)旗代表的意義，看著視頻中五星紅旗緩緩升起，學(xué)生會(huì)更加堅(jiān)定熱愛祖國(guó)、熱愛黨和人民的信念。

（三）匯報(bào)大會(huì)共享紅色心得

在跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)紅色文化教育實(shí)踐里，匯報(bào)大會(huì)是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果、加深理解的重要平臺(tái)。在匯報(bào)大會(huì)上，很多小組加入了語(yǔ)文的角色扮演元素，用精心制作的手抄報(bào)，圖文并茂地展示紅色文化學(xué)習(xí)成果。在匯報(bào)展示后面的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以踴躍提出問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲，拓寬紅色文化視野，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉學(xué)習(xí)方法。匯報(bào)大會(huì)還是有效的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制。學(xué)生通過(guò)聽別人的分享，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中融入語(yǔ)文和道德與法治學(xué)科，煥發(fā)了紅色文化教育的活力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)紅色文化的了解，傳承了紅色文化的教育，在解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力方面也有很大的進(jìn)步。未來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中融入紅色文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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