基于甲骨文元素的文創設計及其思政育人功能研究

本文引用格式：，.基于甲骨文元素的文創設計及其思政育人功能研究［J］.藝術科技，2025，38（7）： 50-52.

中圖分類號：TB472；G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）07-0050-03

1研究背景及意義

1.1課題背景概述

在習近平總書記考察殷墟遺址并強調“讓甲骨文活起來”的重要指示精神指引下，甲骨文作為中華文明的核心基因，其保護與活化已成為國家文化戰略的重要組成部分[1]。2024年省“人工智能 + 文旅”行動計劃明確提出構建甲骨文字檢測系統，推動甲骨文與文創開發深度融合，但當前甲骨文傳播仍面臨三大矛盾：傳統展陳方式的單一性（如博物館靜態展示）與年輕群體數字化體驗需求的沖突；文創產品同質化（如千篇一律的擺件、書簽）與文化內涵深度挖掘不足的矛盾；文化傳承形式化與思政教育功能弱化的割裂，現有甲骨文文創尚未形成“文化認知一價值內化一實踐創新”的育人閉環[2]。

1.2 研究價值

本研究聚焦甲骨文文創設計的思政育人功能，在文化傳承維度上，通過甲骨文元素提取與現代設計轉化，破解“活化”困境，通過差異化產品（如教育拼圖、AR體驗燈具、農產品包裝）與AI技術（甲骨文檢測系統），推動“文化化石”向承載育人價值的活態IP轉型。

在思政教育維度上，將甲骨文文化基因植入設計實踐，深化育人載體：將甲骨文蘊含的中華文明基因、漢字演化智慧、先民精神圖騰轉化為大學生歷史觀教育、文化自信培育的具象化工具[3]。

1.3 研究目的

本研究針對當前文化創意產品同質化嚴重、傳統文化內涵解構不足及思政育人功能弱化等現實困境，提出基于甲骨文遺產活態傳承的跨學科協同創新機制。聚焦“文化基因解碼一設計轉化路徑一思政育人目標”三元耦合模型，通過構建甲骨文元素與現代設計語言的表達體系，探索文化遺產數字化轉譯的方法論框架[4]。研究建立“符號解構—語義內涵挖掘一當代價值重構”的三維實踐模型，系統闡釋甲骨文圖形符號的基因編碼規律，創新開發兼具文化辨識度與教育滲透性的設計轉化路徑。最終形成以文化認同為內核、以設計創新為載體、以價值引領為導向的甲骨文活化范式，不僅為破解傳統文化資源現代性轉化難題提供理論支撐，更著力構建文化遺產賦能思政教育的雙向賦能機制，為新時代立德樹人工程實施提供具有可操作性的解決方案[5]。

1.4研究方法

本研究采用“理論溯源一實證驗證一功能深化”三位一體的綜合研究方法：首先通過文獻研究法系統梳理甲骨文的歷史文化內涵、符號特征及其在文創設計中的應用現狀，結合跨學科文獻整合構建“文化基因解碼一設計創新一思政育人”理論框架；其次運用實地考察法深入殷墟博物館、文創工坊及景區商店，通過參與式觀察與技術驗證，揭示現有產品在文化轉譯與思政滲透中的共性問題；同時采用問卷調查法量化分析不同群體對甲骨文文創產品的需求偏好及思政功能接受度，結合SPSS進行交叉驗證，為差異化設計提供數據支撐；最終依托跨學科協同方法整合設計學、教育學與傳播學理論，構建“文化解碼一設計轉化一場景化教育”三維模型，將甲骨文元素轉化為兼具文化辨識度與教育滲透性的文創產品，實現從資源挖掘到育人載體的系統性轉化。

2甲骨文文創設計的思政育人功能實現路徑研究

本研究以“甲骨文元素的文創設計及其思政育人功能”為核心，圍繞文化基因解碼、設計創新轉化、思政功能植人、技術賦能傳播四大維度展開系統性探索，構建“理論溯源一實踐驗證一功能深化”的全鏈條研究框架，具體內容如下：

2.1甲骨文文創設計策略與文化基因提取

通過“文化基因篩選一現代美學重構一功能場景適配”三階模型，開發差異化文創產品，如教育拼圖（見圖1）、AR互動燈具（動態演繹甲骨文造字過程）、農產品包裝等，突破傳統擺件、書簽的單一形態[6]。同時，與甲骨文信息處理重點實驗室合作，構建“數字甲骨文庫”，運用多光譜采樣、三維建模等技術實現甲骨片高精度數字化保存，為設計轉化提供數據支撐。

2.2思政育人功能實現機制與載體設計

基于甲骨文承載的“仁政”“禮治”“和合”等中華文明精神標識，構建“歷史觀教育一文化自信培育一家國情懷激發”三維思政功能體系。例如，設計“甲骨文考古模擬”桌游，通過角色扮演還原殷商祭祀場景，引導用戶理解早期國家治理邏輯；開發“漢字演變互動墻”，以觸控交互形式展示甲骨文到簡體字的演化路徑，強化文化認同[7]。在載體創新上，結合情境學習理論，開發“甲骨文故事安靜書”（每張卡牌包含文字釋義、歷史典故及思政啟示），將價值觀傳遞融入具身化實踐（見圖2）。

2.3技術賦能下的文化傳播與功能強化

針對當前文創產品同質化、文化內涵挖掘不足等問題，本研究從符號學視角切入，系統梳理甲骨文造字規律（象形、會意、形聲等），結合《甲骨文合集》等文獻，建立包含3000余個甲骨文圖形的“漢字演變圖一文化意象數據庫”。

針對年輕群體數字化體驗需求，構建“虛實融合、智能交互”的傳播體系。開發“甲骨文文創生成系統”，支持用戶輸入關鍵詞（如“家風”“節氣”）自動生成甲骨文圖案，并匹配設計建議（色彩、構圖），降低創作門檻。打造沉浸式體驗場景，運用AR技術復原殷墟遺址場景，用戶通過手機掃描文創產品（如甲骨文書簽）即可觸發3D動畫，動態呈現甲骨文“車”“馬”等字的造字本義及商代社會生活圖景。搭建社交化傳播網絡，通過“甲骨文文創”小程序，集成C2C作品交易、文化知識闖關、UGC內容共創功能，形成“創作—分享一學習”閉環，擴大傳播半徑[8]。

2.4理論模型與范式創新

整合上述成果，提出“文化認同度一設計創新力一價值滲透率”三元耦合模型。在文化解碼層上，建立甲骨文符號語義網絡，提煉“仁、禮、和”等核心文化基因，形成可復用的設計素材庫。在設計轉化層面上，制定“符號抽象化一語義當代化一功能場景化”轉化路徑，解決傳統文化資源“活態轉化難”的痛點。在育人賦能層面上，構建“認知一體驗一實踐”階梯式教育模型，通過文創產品自然嵌人價值觀傳遞，避免說教化傾向。

該模型為文化遺產的思政教育功能開發提供理論框架，推動甲骨文從“靜態文物”向“動態育人IP”轉型，形成“資源挖掘一技術賦能一場景落地”的實踐范式。

本研究首次將甲骨文文創設計納入思政教育功能體系，通過“技術賦能 + 場景重構”破解傳統文化傳播的“最后一公里”難題，為落實“讓文物活起來”“推進文化自信自強”等國家戰略提供跨學科解決方案。

3甲骨文文創品牌構建與多維傳播路徑探索

3.1文化 + 體驗：打造沉浸式思政教育場景

消費者通過相關文創產品了解甲骨文文化的獨特魅力，本項目獨創甲骨文安靜書、拼圖套裝及相關文創產品，與學校、書店、博物館等合作開展推廣售賣及DIY體驗活動，消費者可以自主體驗甲骨文制作過程，了解甲骨文歷史發展、文化演變、文字特征及制作步驟，推動消費者了解傳統文化，并增強游戲體驗感。例如，在DIY材料包中嵌入“文化解碼卡”，標注甲骨文符號的思政映射點（如“和”字體現商代祭祀中的群體協作精神），引導用戶完成從文化認知到價值認同的升華，增強文化自信。

3.2產業 + 設計：構建地域文化IP產業鏈

運用甲骨文化進行當地品牌設計，通過與其他品牌或產業合作，如扁粉菜、皮渣，以及以甲骨文為主題的燈具，推出當地特色產品，提升品牌知名度，活躍文旅市場。打造獨特的地域文化特色，在設計方面運用現代設計理念和手法，將甲骨文元素與現代審美相結合，通過不同的設計風格和表現形式，如插畫、圖案、字體等，將甲骨文元素融入各種文創產品中，創作出既符合傳統文化精髓又具有個性化的文創產品。例如，開發甲骨文主題燈具系列，如“甲骨文宮燈”以商代青銅器紋樣為造型，燈光投射甲骨文“家”“安”等字樣，既保留傳統工藝又注人現代美學，成為文旅消費新爆點。同時在燈具說明書中附“漢字精神解讀”，解析“安”字從“”（房屋）與“女”（守護）的構型演變，傳遞中華文明“家國同構”的價值觀。

3.3平臺 + 傳承：構建全域數字傳播生態

搭建“線上引流 + 線下轉化”的OMO營銷矩陣，開發“潮玩甲骨文”小程序，設置“文化闖關一文創兌換”機制：用戶通過答題解鎖甲骨文知識，累積積分可兌換實體文創產品，實現“學習一傳播一消費”閉環。同時，聯合高校成立“甲骨文文創聯盟”，組織學生開展“甲骨文文創設計大賽”，優秀作品通過天貓校園店銷售，部分收益反哺甲骨文保護基金，形成“文化育人一產業反哺”良性循環。

4結語

本研究以“甲骨文元素文創設計與思政育人功能雙向賦能機制”為核心，構建“文化基因解碼—設計創新轉化一思政功能植入一技術賦能傳播”的全鏈條育人體系。通過開發具有階梯式教育功能的甲骨文拼圖、集成AR動態字源解析的互動燈具等教育類文創，將甲骨文造字規律與商周禮樂文明、家國倫理觀念等歷史敘事深度融合；聯合非遺美食推出“甲骨文食盒”，在包裝設計中嵌人甲骨文“黍”“稷”等農事字符與食材起源故事，結合農耕文明智慧解讀，實現“舌尖上的文化傳承”與勞動觀教育的有機統一；依托“潮玩甲骨文”小程序構建OMO營銷生態，用戶通過甲骨文知識圖譜驅動的答題闖關解鎖文創兌換權益，形成“認知輸入一價值內化一行為輸出”的閉環鏈路。未來將深化AI語義分析與元宇宙技術應用，構建虛擬殷墟思政教育展廳，推動甲骨文從“靜態遺產”向承載中華文明精神標識的“動態育人IP”轉型，為傳統文化創新與思政教育融合提供可復制、可推廣的“模式”，助力國家文化數字化戰略與“大思政課”建設實踐。

參考文獻：

[1］溫小娟.傳承弘揚殷墟甲骨文打造中華文化新地標［N].日報，2024-03-06（5）.

[2]劉肖冰.甲骨文在文創產品設計中的創造性應用[J].上海包裝，2024（12）：138-140.

[3］生尚尚.關于甲骨文漢字文化創新性轉化的研究［J］.明日風尚，2024（11）：149-151.

[4」徐銘陽.“互聯網 + ”背景下甲骨文文創產品的數字化傳播研究[J].絲網印刷，2023（9）：92-94.

[5］吳靜.從“骨”至今：甲骨文在文創產品中的設計與開發研究［D］.?？冢汉Ｄ洗髮W，2023.

[6」王晶晶，劉東建.數智時代中華優秀傳統文化“雙創”實踐及思考：基于“了不起的甲骨文”系列報道案例［J］.新聞愛好者，2025（2）：28-31.

［7］吳慶利.甲骨文藝術在美術教育中的探索與實踐研究［J].學報，2024，26（6）：152-156.

[8」袁如詩．“漢字與中國文化”課程思政元素的發掘與融入［J].漢字文化，2024（9）：163-168.