五色教育理論：照亮社區(qū)矯正新征程

在社區(qū)矯正領(lǐng)域，創(chuàng)新教育模式對于幫助矯正對象重塑自我、回歸社會至關(guān)重要。五色教育理論以其獨特的教育理念和實踐方式，為社區(qū)矯正工作帶來了新的思路與方法，在引導(dǎo)矯正對象樹立正確價值觀、增強守法意識、改善心理狀態(tài)等方面發(fā)揮著積極作用。本文將以小鵬（化名）的社區(qū)矯正案例為切入點，深入探討五色教育理論在社區(qū)矯正中的運用。

一、案例背景：社區(qū)矯正中的難題

小鵬，2004年出生，初中文化程度。因犯掩飾、隱瞞犯罪所得罪，被判處有期徒刑一年四個月，緩刑二年，并處罰金人民幣5000元。2023年7月7日，小鵬到司法所報到入矯，但在社區(qū)矯正期間，他問題頻發(fā)。

從監(jiān)管執(zhí)行層面看，他不服從信息化核查管理規(guī)定，累計達(dá)33次（扣分27次、教育6次），多次未隨身攜帶定位手機，無故不參加當(dāng)面報告，還擅自搬離居住地，未按規(guī)定向司法所報告。在活動參與方面，根據(jù)矯正計劃應(yīng)參加192小時公益活動，實際僅參與14小時。家庭關(guān)系上，他與監(jiān)護(hù)人關(guān)系緊張，不服從監(jiān)護(hù)管教。對待社區(qū)矯正工作人員，他也表現(xiàn)出不尊重，不接聽電話、不回復(fù)信息、不服從報到通知。這些行為嚴(yán)重違反社區(qū)矯正監(jiān)督管理規(guī)定，若不及時糾正，小鵬不僅面臨撤銷緩刑的后果，還可能重新犯罪，對自身和社會都構(gòu)成潛在威脅。

二、問題剖析與需求梳理

（一）問題根源

1.認(rèn)知偏差：小鵬對社區(qū)矯正的意義和重要性認(rèn)識嚴(yán)重不足，對自己的犯罪行為缺乏正確認(rèn)知，存在嚴(yán)重抵觸心理，這是他屢次違反監(jiān)管規(guī)定的重要原因之一。

2.家庭溝通障礙：家庭關(guān)系一般，與監(jiān)護(hù)人溝通不暢，無法從家庭獲得有效的支持和引導(dǎo)，使得他在面對問題時更加孤立無援。

3.心理困擾：犯罪經(jīng)歷和矯正壓力給他帶來心理問題，影響其情緒和行為，導(dǎo)致他難以積極面對社區(qū)矯正。

4.朋輩群體不良：身處不良社交圈子，受到負(fù)面因素影響，進(jìn)一步阻礙他走向正軌。

5.職業(yè)規(guī)劃缺失：教育程度低、職業(yè)技能不足，在高危環(huán)境工作，增加了再次犯罪的風(fēng)險。

（二）需求分析

1.認(rèn)知矯正需求：需要引導(dǎo)小鵬樹立正確的社區(qū)矯正觀念，讓他認(rèn)識到社區(qū)矯正的重要性，從而自覺遵守監(jiān)管規(guī)定。2.家庭關(guān)系改善需求：提高小鵬與家人的溝通能力，修復(fù)家庭關(guān)系，構(gòu)建有效的家庭支持網(wǎng)絡(luò)。3.心理輔導(dǎo)需求：針對他的心理問題進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，幫助他走出心理困境，增強心理調(diào)適能力。4.朋輩群體調(diào)整需求：引導(dǎo)小鵬脫離不良朋輩群體，建立積極健康的人際關(guān)系。5.職業(yè)規(guī)劃需求：協(xié)助小鵬找到合適工作，實現(xiàn)穩(wěn)定收人，改善生活狀況，降低犯罪風(fēng)險。

三、五色教育理論介入社區(qū)矯正

（一）理論基礎(chǔ)與目標(biāo)設(shè)定

本案例運用五色教育理論，融合認(rèn)知行為理論，幫助小鵬認(rèn)識錯誤思維和行為模式，重新構(gòu)建認(rèn)知體系，改變對社區(qū)矯正的消極態(tài)度和行為。設(shè)定短期目標(biāo)為幫助小鵬樹立正確社區(qū)矯正觀念，改善態(tài)度，減少違規(guī)行為，緩解家庭緊張關(guān)系；中期目標(biāo)是解決心理問題，增強心理調(diào)適能力，提高學(xué)習(xí)和公益活動參與度；長期目標(biāo)為幫助小鵬脫離不良朋輩群體，穩(wěn)定就業(yè)，順利完成社區(qū)矯正，預(yù)防再次犯罪。

（二）跟進(jìn)計劃與五色教育實施

1.定期家訪與家庭支持強化：定期進(jìn)行家訪，與小鵬及其家屬深入溝通，了解他的思想動態(tài)和生活狀況。同時開展監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)有效溝通技巧，改善家庭關(guān)系，為小鵬營造良好的家庭支持環(huán)境。

2.心理輔導(dǎo)與綠色心理教育：聯(lián)合心理咨詢師開展專業(yè)心理輔導(dǎo)，針對小鵬的心理問題進(jìn)行干預(yù)。綠色心理教育貫穿其中，通過心理疏導(dǎo)，密切關(guān)注他的心態(tài)波動，及時糾正不良心態(tài)，幫助他緩解矯正壓力，抑制重新犯罪的心理傾向。

3.教育與活動促進(jìn)：五色教育全面展開：增加“紅黃藍(lán)綠橙”五色教育內(nèi)容，每月安排特色教育活動。

“紅色”模塊愛國主義教育通過開展相關(guān)活動，喚醒小鵬內(nèi)心的愛國情結(jié)，激發(fā)他的社會責(zé)任感；警示教育通過播放監(jiān)所教育警示片，讓他直觀感受犯罪的嚴(yán)重后果，撲滅重新犯罪的思想火苗。教育將警示教育和普法宣傳相結(jié)合，增強他的守法意識。

“黃色”模塊，根據(jù)社區(qū)矯正對象的興趣和就業(yè)需求，提供多樣化的就業(yè)技能培訓(xùn)課程，如電工、烹飪、美容美發(fā)等，幫助他們掌握一技之長。小鵬通過文化教育讓他學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提升書寫能力，借助文化力量助力內(nèi)心矯正；并積極鏈接住房、醫(yī)療等社會資源，幫助社區(qū)矯正對象解決生活中的實際困難，為他們社會融入奠定基礎(chǔ)。

“藍(lán)色”模塊利用專業(yè)的心理測評工具，對社區(qū)矯正對象進(jìn)行全面的心理測評，了解他們的心理狀況和潛在問題。小鵬通過心理測評，社會工作者針對性地給予心理教育服務(wù)，并緩解了心理壓力。

“綠色”模塊嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律管理制度，對社區(qū)矯正對象的考勤、定期匯報等情況進(jìn)行監(jiān)督管理，確保他們遵守矯正規(guī)定。通過日常監(jiān)管助力更好地社區(qū)矯正的服務(wù)，幫助遵守社矯管理。

“橙色”模塊，組織豐富多彩的社區(qū)活動，如社區(qū)文化節(jié)、志愿者活動等，鼓勵社區(qū)矯正對象參與其中，拓展社交圈子，重建社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。社會工作者督促小鵬參加線上學(xué)習(xí)和公益活動，從簡單任務(wù)人手，逐步提高他的參與度，同時引導(dǎo)他學(xué)習(xí)情緒管理技巧，提升應(yīng)對挫折的能力。

4.社會適應(yīng)評估與服務(wù)計劃調(diào)整：每季度對小鵬的家庭關(guān)系、朋輩群體、職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整服務(wù)計劃，確保服務(wù)的針對性和有效性。

四、服務(wù)過程：五色教育的實踐軌跡

（一）初期介入：打破抗拒，建立信任

社會工作者介入時，小鵬因多次違規(guī)已被提請第二次警告，面臨撤銷緩刑的風(fēng)險。他對社會工作者態(tài)度散漫，心不在焉。社會工作者多次主動表達(dá)來意，強調(diào)幫助的意愿，增加與他的互動，引導(dǎo)他關(guān)注談話內(nèi)容。例如，社會工作者向他普及《廣東省社區(qū)矯正實施細(xì)則》中關(guān)于撤銷緩刑的規(guī)定，針對他擅自搬離居住地的行為，引導(dǎo)他反思后果。在社會工作者的努力下，小鵬認(rèn)識到錯誤，搬回原居住地，增加了與家人的溝通交流，脫離了不良朋輩群體，與社會工作者建立了初步信任。社會工作者還開展首次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，改善家庭溝通方式。

（二）中期推進(jìn)：五色教育，助力轉(zhuǎn)變

隨著感化教育的推進(jìn)，小鵬逐漸敞開心扉。五色教育全面開展，他在“紅色”愛國主義教育中感受到國家的力量和責(zé)任，并在普法教育中強化了法律意識，在“黃色”文化教育中汲取傳統(tǒng)文化的智慧，在“藍(lán)色”心理教育中緩解了心理壓力，在“橙色”參加線上學(xué)習(xí)和公益活動，從簡單任務(wù)人手，逐步提高他的參與度，同時引導(dǎo)他學(xué)習(xí)情緒管理技巧，提升應(yīng)對挫折的能力。在“綠色”警示教育中深刻認(rèn)識到犯罪的危害。他開始反思不服從管理的錯誤，逐漸接受并遵守社區(qū)矯正管理規(guī)定。監(jiān)護(hù)人在培訓(xùn)后改變溝通方式，家庭關(guān)系緩和。小鵬參加線上學(xué)習(xí)和公益活動的積極性提高，情緒管理能力也有所提升。

Δ 五色教育社矯模式圖。

（三）后期鞏固：融入社會，鞏固成果

經(jīng)過一段時間的矯正，小鵬心理狀態(tài)穩(wěn)定，對社區(qū)矯正態(tài)度積極，主動遵守規(guī)定，按時打卡簽到，隨身攜帶定位手機。家庭溝通良好，他與家人相處融洽。在社會工作者幫助下，他辭去酒吧工作，在咖啡店找到新工作，收入穩(wěn)定。他積極完成剩余公益活動和線上學(xué)習(xí)任務(wù)，成功脫離不良朋輩群體，社區(qū)矯正管理類別也由嚴(yán)格管理調(diào)整為普通管理。

五、服務(wù)成效：五色教育的積極影響

通過五色教育理論的運用以及社會工作者和相關(guān)工作人員的努力，小鵬在多個方面取得顯著成效。他對社區(qū)矯正有了正確認(rèn)識，能夠自覺遵守監(jiān)管規(guī)定，積極參加學(xué)習(xí)教育和公益活動，減少了考核懲處扣分。家庭關(guān)系得到極大改善，與家人溝通增多，監(jiān)護(hù)人能有效引導(dǎo)和支持他。他脫離了不良朋輩群體，更換了工作環(huán)境，收入穩(wěn)定，為未來的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

六、專業(yè)反思：五色教育的實踐啟示

在本案例中，社會工作者運用五色教育理論取得了良好效果，但也從中獲得了諸多反思。社會工作者認(rèn)識到充分收集服務(wù)對象信息、運用專業(yè)技巧引導(dǎo)服務(wù)對象參與的重要性，相信服務(wù)對象具有解決問題的能力，通過支持和引導(dǎo)能夠促使他們認(rèn)識自身問題并尋求解決辦法。同時，深刻體會到認(rèn)知理論與五色教育理論相結(jié)合在社區(qū)矯正工作中的關(guān)鍵作用，在介入過程中必須注重服務(wù)對象的個體差異，制定個性化服務(wù)計劃并靈活調(diào)整策略。此外，家庭在社區(qū)矯正中的作用不可忽視，未來應(yīng)進(jìn)一步加強與家庭的合作。司法矯正工作的嚴(yán)肅性和規(guī)范性對社會工作者融入專業(yè)理念和技術(shù)提出了挑戰(zhàn)，需要繼續(xù)探索相關(guān)倫理和風(fēng)險，為司法矯正工作提供更多參考。

五色教育理論在小鵬的社區(qū)矯正案例中展現(xiàn)出了獨特的價值和成效，為社區(qū)矯正工作提供了一種創(chuàng)新且有效的教育模式，值得在更廣泛的社區(qū)矯正實踐中推廣和完善。

（作者單位：深圳市寶安區(qū)旭源社會工作服務(wù)中心）