立足課堂，育人育心

1引言

馬克思認為“教育的本質是促進人類全面發展”.從這個角度上說，所有的教育工作，包括班主任工作，其最終目的都是育人.通常，人們認為班主任的工作為常規管理、班會課組織、家校溝通等方面.但實際上，班主任與學生接觸最多、交流更多的場景是自己所授學科課堂.若班主任能夠深耕自己的課堂，利用課堂征服學生，很多班級管理的常規工作也就能順利開展.從這個角度看，班主任實現育人目的的最佳平臺是學科課堂.

2立德樹人，育人育心的重要性

2.1 時代的要求

“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”是教育的根本問題.教育作為一種培養人的社會活動，不僅承載著傳播真理、塑造靈魂的時代重任，還承擔著服務中華民族偉大復興的時代使命.與此同時，隨著現代化和信息化的推進，各種思想浪潮不斷涌現，不同文化、思想、價值觀的交織與沖擊，使得學校教育面臨更多的挑戰.為此，必須建設具有強大凝聚力和引領力的社會意識形態，使全體公民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起.這就需要將立德樹人作為教育的根本任務，形成以知識本位為基礎、以學生本位為核心、以社會本位為追求的課堂教學價值觀.

2.2 課程的要求

2014年，教育部發布《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出要充分認識全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務的重要性和緊迫性.

2019年，國務院辦公廳印發《關于新……