中學生管理工作與思想教育有機融合研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918(2025)24-0001-04

學生管理在教學中有著重要作用，其能夠讓教師更好地進行教學活動。在當前的學生管理中，教師也開始注重探索更加有效的方式，如注重思想方面的教育，不再只關注學生在成績方面的表現。教師在管理工作中融入思想教育，就長遠角度來看，對學生的發展有極大的促進作用，有助于學生健全人格的形成。為此，需要在中學學生管理與思想道德相結合的道路上，進行創新探索，來落實以德育為前提的教學理念，提高學生的綜合素養。

一、當前學生管理中思想品德教育存在的問題

(一)教育觀念落后

在學生的管理工作中，教師所采取的教育方式非常重要，直接決定著管理的有效性。在思想教育方法的應用過程中，還存在一些問題，如教師在教育觀念上尚未達到成熟狀態。教師更習慣于過往的管理方式，在將思想道德內容融入學生管理工作的過程中，教師還沒有形成思維習慣，通過思想教育進行管理的觀念還沒有形成，在使用的過程中就會比較生疏。另外，部分教師在對學生進行思想教育時，所采取的方式比較單一，沒有充分結合中學生的心理特點，以及他們在接受能力和理解能力上的限制性，使得思想教育在學生管理的過程中未發揮作用。比如，在學生出現一些問題時，教師在教育的過程中，可能僅僅是通過語言上的說服，教師講學生聽，但是學生到底有沒有聽進去就不得而知了，學生聽進去之后有沒有做好理解工作，對教育內容的認可程度如何都存在不確定性。因此，教師在教育的應用上還存在觀念上的限制，需要在實際應用的過程中，不斷進行有效探索。

(二)教育方法不當

在學生的管理工作上，仍存在一些問題，如停留在監督、規范層面，甚至部分中學為了加強學生管理工作，直接采取強硬的手段，忽略了學生在成長過程中所需要的理解和鼓勵。如果在教育方式上采用過于強制性的規章制度，將會在重管輕教的不當方式中，使學生的管理工作不能有效深入，不利于學生形成良好的自律能力。

(三)學校教育與家庭教育未形成合力

在學生的管理工作中，起著重要作用的不僅僅是學校一方，家庭一方也同樣具有重要作用，所以需要家長配合學校的管理工作，學校要結合家長反饋的信息進行教育管理。通過家長和學校之間的有效溝通，能夠促進學生思想方面的有效建設。但就目前的情況來看，學校和家庭之間還需要進一步提升溝通效率，形成教育合力。這就要求教師在管理學生時，能夠進一步認識到家長的重要作用，與家長建立良好的關系，及時了解中學生在生活中的狀態。雖然教師已經與家長之間建立了一定的聯絡關系，但是隨著社會的不斷進步，社會環境的不斷變化，對學生造成的影響也在不斷提升，所以需要教師與家長共同意識到，在教育上深人溝通的重要性。

(四)網絡對學生思想存在消極影響

當今，網絡不斷普及，學生網絡沉迷已經成為人們非常關注的問題，也對學生的管理工作造成了很大的阻礙。互聯網所具備的雙面性，在學生中間極容易出現其負面的影響，使學生的學習和生活受到干擾，網絡帶來的這些問題，也使學生的管理工作陷入困境。因此，在學生管理工作和教育相融合的教學探索中，需要注重網絡對學生造成的不良影響，將其作為重要的問題進行解決。

二、中學生管理工作與思想教育融合的必要性

隨著時代的發展和教育理念的更新，中學生的管理工作逐漸從單純的行為規范和紀律約束，轉向了更加注重學生全面發展、個性發展和思想教育的綜合管理，促進學生全面發展，所以，管理工作與思想教育的融合在中學管理與教育中顯得尤為重要。

（一)滿足學生身心發展的需求

中學生處于發育的關鍵階段，心智與認識尚未成熟。但這一時期的學生，又有著強烈的求知欲和探索欲、好奇心，很容易受到外界環境的影響，被各種各樣、繁復瑣碎的事物所吸引、感染，形成不同的世界觀和價值觀，有可能誤入歧途，給自己成長造成影響。因此，單純依靠傳統的紀律管理和行為規范，難以滿足中學生全面發展的需求。所以，在傳統管理中把思想教育融入其中，可以更好地了解學生的內心世界，潛移默化地引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們更好地適應社會和發展打基礎。

以某中學為例，為了學生更好地成長和發展，教師在管理過程中，非常注重思想教育的滲透與融入。學校不但定期開展心理健康課程，通過專業心理教師的引導，幫助學生了解自己的情緒變化和內心需求，還經常組織一些愛國教育等活動。同時，學校還通過班級會議、小組討論、讀書會、社會熱點事件討論會等形式，引導學生，鼓勵學生表達自己的想法和困惑，教師則給予及時的指導和幫助。如此，不僅提高了學生的自我認知能力，也使學生更加積極地參與到學校的管理活動中來，不斷在活動中提升自己

（二)促進學生綜合素質的提升

在知識爆炸的時代，學生需要具備的不僅僅是書本上的知識，更需要的是綜合素質的提升與視野和認識的拓寬。所以學校的管理工作與思想教育的融合，可以在一定程度上幫助學生培養良好的學習習慣、生活習慣和社交習慣，避免形成內耗，從而提升他們的自我管理和自我約束能力。在這樣有效的思想教育與引導下，學生不但可以更好地理解社會、理解人生、理解他人，而且能幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們更好地成長與發展創造條件。

以某中學為例，在管理過程中，以學生為本，立足于學生，不僅注重學生的學習成績，更注重學生心理健康和綜合素質培養。所以，學校通過定期開展各種社團、志愿服務、講座等活動，讓學生在參與中鍛煉自己的能力和素質。為了發揮思想教育作用，學校還通過思想教育課程，引導學生思考人生的意義和價值，幫助他們形成正確的觀念，讓學生的綜合素質得到提升。

(三)構建和諧的校園文化

校園是學生學習、生活的主要場所，對學生來說有重要的意義。校園文化更是學校精神風貌的體現，是學校管理的重要方面，良好的校園文化也有利于學生良好思想品德的形成。所以，學校管理工作與思想教育融合的活動，能幫助學生樹立正確的道德觀念和行為規范，形成積極向上、誠實守信、團結友愛、愛崗敬業、勤奮好學、創新創業等良好的校風學風。當然，在有效的思想教育下，以及教師言行的潛移默化下，還可以引導學生形成正確的價值取向，使學生更好地學習和成長。

一所重視文化建設的學校，不但在管理過程中，注重思想教育與校園文化建設相結合的兩手抓，還會積極通過開展各種活動，營造積極向上的學習氛圍。同時，學校還可以通過思想教育課程和日常管理相結合，引導學生樹立正確的道德觀念和行為規范，成長為文明、有溫度的新時代中學生，從而使學校的校園文化更加和諧，更加積極向上，也使得學生在參與中受到良好的思想教育。

(四)培養未來社會棟梁之才

中學生是國家未來發展的希望和棟梁之材，也是社會管理的接班人。管理工作與思想教育的有效融合，可以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的責任感，幫助他們樹立遠大的人生目標，培養他們的創新精神和實踐能力。所以，無論教師還是學校管理者，都要注重管理工作與思想教育的融合，只有這樣，才能使學生更好地適應社會的發展需求，將來為社會的進步和發展做出自己應有的貢獻。

某中學在管理過程中，不僅注重學生的學業成績、心理健康和紀律約束，更加注重學生綜合素質的培養。為此，學校通過開展科技創新、社會實踐等活動，鼓勵學生積極參與、勇于創新。另外，為了引導學生樹立正確的三觀，學校還通過管理與思想教育相結合的方式，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生能在未來的社會生活中更好地發揮作用，以及實現自我價值提供助力。

三、學生管理工作與教育融合的方法

(一)教師要更新教育理念，豐富學生管理工作

在學生的管理工作中，要想充分地融入思想道德內容，還需要教師轉變思想觀念。首先，教師需要認識到思想內容可以幫助學生形成良好的內在學習品質，通過激發學生的內在動力，來培養學生在學習上的自主能力，為發展學生的綜合素養打下基礎。其次，教師需要充分認識到思想內容的教育方式，通過多樣化方式提升教育效果。這就需要教師改變單一的說教模式，注重平時的思想灌輸，避免等到學生在思想上出現了問題才進行引導，要在平時的教育引導中，逐漸滲透思想內容，使學生在日常的學習生活中能夠時常想起教師的話，以此作為行為指引。再次，應增強思想內容的趣味性，使其更符合中學生的年齡特點。最后，教師應從自身做起，通過自身在言行上的規范，為學生做出表率。所以，要想實現思想教育與學生管理的有效融合，還需要教師更新教育理念，來豐富兩者的融合方式。

(二)創新教育模式，滲透到管理工作中

在運用思想內容進行學生管理的過程中，教師除了對教育理念進行更新，還需要對教學內容有更豐富的認識。首先，教師需要充分認識到思想品德教育中的重要內容是尊重和平等。建立良好的師生關系，是進行思想教育的重要前提，其能夠保證學生和教師之間存在有效溝通，在有效溝通中，教師能夠充分了解學生的思想動態，從而在思想教育上更好地對癥下藥；學生也能夠愿意從教師那里吸收思想養分，提高思想教育的有效性。在此基礎上，教師需要對教材作充分了解，以便在教育、引導學生的過程中，能夠回到教材中，提升學生對思想道德內容的認可度，讓學生認識到課堂的重要性。其次，教師需要精心備課，挖掘教材中的核心內容，提取其中與學生當下情況相符合的內容進行教學，使整個課堂教學過程能夠高效地實現加強學生管理的目的。

以教學“學無止境”為例，教師可以充分挖掘其中對學習態度上的教育，這部分內容是初中階段的尾聲部分，學生可能在長時間的備戰中考中，已經對學習產生了倦怠情緒，所以教師可以聯系這部分內容來對學生進行學習上的管理，幫助他們認識到學習需要擁有正確的態度，應在求知欲中進行不斷探索。通過兩者的有效結合，幫助學生形成正確的價值觀念，引導其進行正確的行為活動，實現通過思想教育有效管理學生的目的。

(三)通過教育，引導學生正確使用網絡

網絡技術普及的背景下，需要教師對學生進行有效引導，通過幫助他們正確認識網絡，來降低網絡環境對學生的負面影響。為了適應當今的網絡發展，學生的管理工作需要不斷跟進，在管理工作上進行探索，其中需要重點融入的內容就是網絡使用方面的。教師可以借助思想教育引導學生看到網絡帶來的積極影響，能夠對網絡有正確的認識。通過改變學生對網絡的認識，即思想上的改變，來讓學生正確看待互聯網，提高有效性，避免學生產生逆反心理和沉迷網絡。

以學習關于互聯網的內容為例，教師可以充分利用這部分內容，在課前做足準備工作，使教學內容能夠全面地帶領學生認識互聯網環境中積極的一面。同時，教師需要注意讓學生坦然地分享自己對互聯網的認識，了解他們對網絡的認識情況，是否存在錯誤的認識。在這個過程中，教師會了解到學生的具體情況，然后對在認識上有偏離的學生進行正確引導。所以，在互聯網問題上，教師需要加強對學生的思想道德教育和引導，以達到有效管理學生的目的。

（四)形成家校聯合的培育模式，保護學生思想

家庭也是學生重要的學習課堂，在學生的管理工作上，還需要重視家庭教育。家庭對一個人的思想觀念養成起著重要作用，所以，在進行思想教育的過程中，需要學校與家長之間形成聯合模式，以提高在學生管理上的有效性。教師可以通過先進的社交平臺，與家長保持良好的溝通。在學生需要進行深人教導時，教師可以和家長形成教育合力，對學生的思想動態實時關注，實現學生管理工作的人性化。

四、結論

綜上所述，在學生的管理工作中融人思想內容，是先進教學理念的要求，也是教育教學發展的必然趨勢。教師在將兩者進行融合的過程中，需要留心觀察學生的思想動態，充分尊重學生的個人情感，通過科學、合理的教學方案，實現學生管理工作上的創新和改進，促進學生健康成長。

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