那個聽故事的小孩成了我搭檔

那是1998年，我以一個“三無”（無資歷、無成績、無能力）年輕教師的身份去拜訪一位學識淵博、德高望重的老教師——何瑞基老師，希望他能指點我一條提升自己的路。何老師給的建議中有一條讓我十分費解：建議通讀“二十四史”。而正是這個建議，從此改變了我的發展方向。

3年后，我的孩子夏子儀出生，小名天天。

雖然何老師的這個建議讓我理解不了一—為什么要去讀“二十四史”，不過我還是乖乖聽從了他的建議。沒有想到，幾千萬字的史書讀下來，竟然就花了我差不多14年的時間。當我終于回回吞棗讀完的時候，已經是2012年了一當時傳說的世界末日。

這一年天天11歲，我感覺上小學的他正漸行漸遠。

此前我跟孩子最親密的時候大概是在他4歲到6歲。那時候，和很多父母一樣，我也每天晚上給他講睡前故事。

記得那時候講過安徒生童話、格林童話，也講過繪本《弗蘭肯斯坦》，也讀過金子美玲。可是有一天晚上，我忘記了準備當晚的內容，直到天天躺在床上叫我時，我才想起來當天\"沒米下鍋”。

那時候正好在寫我的第一本書《在唐詩里孤獨漫步》，腦子里裝了不少唐詩和詩人的故事。于是我靈機一動，對天天說：“今天爸爸給你講一種新的故事一一詩詞故事，好不好？\"孩子總是很容易被忽悠，天天毫不猶豫答應了，于是我把白居易的《問劉十九》稍加想象，編成了一個短小的故事，講給天天聽。

本來那晚是情急之下的敷衍應付，誰知道后來天天居然對這種詩詞故事非常感興趣，每天晚上都要求我講，從此一發不可收。

后來，我看見孩子們都喜歡畫畫，于是開始將畫畫與詩詞結合在一起，在家里開了個“詩墊”，帶著孩子們一起讀詩詞、畫詩詞，而這些作品，都是孩子們視若珍寶的得意之作。

基本連續著講了兩三年，畫了兩三年，直到他上小學。

進入學校之后的孩子，立刻被卷入了無邊的作業習題的海洋之中，關注的不再是白居易怎么請劉十九喝酒，也不再是辛棄疾為什么能文能武，而是考試、排名和老師的表揚或責罵了。那時候起，我感到越來越深的失落，于是在編輯朋友的建議下，將以前給孩子講的詩詞故事寫成了兩本書：《給孩子讀唐詩》《給孩子讀宋詞》。

之后孩子讀初中，讀高中，見面的時間越來越少，能一起談的話題也越來越少，于是我只好安慰自己：大概孩子大了，都會如此吧。

再后來，天天出國求學，加上疫情，連續兩年都沒回來。

等到他終于回國的時候，我感覺孩子話更少了，加上申請大學的緊張和等待，感覺大家都有些焦慮。之后天天到國外讀大學，我們的聯系就更少了。

回到我讀史的話題，后來我把聽從何老師建議讀\"二十四史\"的事情寫成一篇文章，題目叫《教師最重要的絕活是讀書》，正好《教師博覽》舉辦征文比賽，我就拿這篇文章參賽，結果意外得了個大獎。

多年的讀史經歷也讓我萌發了寫作的欲望，于是我先在2017年出版了我的第一本讀史札記《歷史知道答案》，之后繼續寫作從春秋到南宋的通史，取名為“跟著夏昆讀歷史\"系列。這套書在《歷史知道答案》出版之前我就在著手寫作，前后花費了我十多年時間，中間多次易稿，大概到了前年，終于完成了前四冊的初稿，發給了出版社

半年后，出版社把稿件返還，希望我修改一些文字和史料不對的地方。這種工作瑣碎而枯燥，我很不想做，而且我當時也正在寫剩下的部分。正好天天這時候放假回國無事可做，我靈機一動：要不讓他來做吧。于是我把情況告訴天天，并且說可以給他勞務費。其實我本來就要給他零花錢的，這樣也算師出有名、一舉兩得了。

天天爽快地答應了，不知道是不是看在錢的分上，拿著上千頁的稿件就開始修改。

然而沒改幾天，天天就找到我：“老爸，西漢部分你為什么不寫衛青和霍去病？”我還沒來得及回答，他又追問：“是因為你不喜歡他們嗎？\"我頓覺有些尷尬：難道這就是俗話說的知父莫若子？天天看著我的表情，有些得意地說：“我就知道你不喜歡這兩個人，因為漢武帝出擊匈奴雖然取得勝利，但是國力損失巨大，你是不喜歡這種窮兵武的。”說完拿著稿子繼續工作，過一會兒他又抬頭說：“不過我覺得不寫他們，西漢部分就不完整了。”

過了幾天，天天又拿著稿子問我：“老爸，三國部分你為什么不寫諸葛亮北伐？也是因為蜀漢的政策太窮兵武嗎？\"我有一種接連被老師揭穿沒做作業的惶恐，只好點頭承認。小子又繼續教育我：“我覺得不寫的話三國部分就不完整呢！”

我沒想到讓天天干點活居然讓他找到了指責我的理由，干脆說：“要不你來寫？”

誰知道他一點不謙虛：“我可以試試。”

過了幾天，他真的把寫好的部分給我看了，我稍作修改之后發給編輯，編輯反饋說寫得非常好，于是我做出了一個重大的決定。

我找到天天：“要不你就把你覺得應該寫的都補寫進去，我和編輯通過之后就加入書里。而且…\"我頓了一下，“我可以將你作為第二作者，與我一起署名。”

聽到這個天天有些激動：“真的？”

“當然是真的，而且這本書馬上簽約，到時候你和我一起簽合同。”

有了署名的加持，這小子做事情更有勁了，沒幾天就寫好一篇給我看，之后又是一篇，又是一篇……

很快，出版社把合同寄來，我讓孩子跟我一起，鄭重地簽上了各自的名字，也留下了各自的銀行賬號。

而正在這時候，又有活兒到了。

編輯說希望這套書能盡快出版，但是書體量太大，資料太多，希望我們能幫助編輯做一些事情，加快進度。具體來說，就是將全套書所有引文資料的原文進行拍照備查。我一聽到腦袋都大了：五本書，九十一萬字，我用過的資料至少數百本，雖然我盡量在原文做了注釋，但是大多數注釋都沒有注明頁碼。數千條資料，要一條條找出來拍照，這工作量堪比登珠穆朗瑪峰！

于是我與所有黑心資本家一樣，立馬想到了榨取工人剩余價值這一“妙招”：這種光榮而艱巨的任務，除了交給天天，還能交給誰呢？

于是天天在遭受老板盤剝之前，首先接受了老爸的盤剝。他立刻將自己埋進了如山的資料堆之中。于是家里經常就有這樣的對話：

“老爸，李淵這條資料在《新唐書》還是 《舊唐書》里找？”

“都不是，在溫大雅《大唐創業起居注》里，放在客廳書架最下面一排。”

“老爸，王夫之評價李密應該不是新舊‘唐書’里的吧？”

“當然不是，在王夫之《讀通鑒論》里，在我書桌后書架最上面一排。”

“老爸，你說趙匡胤險些遇刺，拔箭說‘我死了也輪不到你'太好笑了，但是出處是哪里？《宋史》里面沒有啊。”

“哦，抱歉，是我沒注明，在王夫之《宋論》里。”

“老爸，張浚這條資料怎么我找不到出處？”

“哦，我也忘了，你繼續找吧。”

就這樣，五本書，九十一萬字，數千條資料，天天就這樣一條一條查找，絕大多數都準確找出來并且拍照，分批發給編輯。編輯每次收到都稱贊說做得詳細準確，給他們節省了不少時間。當天天終于把五本書資料出處全部找好之后，我欣慰地說：“做了這些，你可以毫無愧色地署上你的名字了。”

這套書的編輯工作還沒結束，天天就又登上了出國留學的飛機。之后書稿一審、二審、三審、校對、質檢、設計封面，每個步驟我都和他溝通交流。終于，這套凝結著我與天天的辛苦努力的書面世了。

從2007年出版第一本書到現在，我大概已經出了十多本書了，加上再版，估計已超過三十本，但是沒有哪本（套）書對我來說有如此重大的意義。這是第一套我與他人合著的書，我怎么也沒想到，我的第一個合作搭檔，竟然就是那個二十年前躺在我懷里聽故事的小男孩，也許，我們父子的合作就是從講《問劉十九》那個冬夜開始的。

二十多年，和孩子一起成長，還有什么比這種陪伴更美好的呢？ ?