民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境的多維分析與破解路徑研究

中圖分類號(hào)：G648.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.20.044

Multidimensional Analysis and Solution Path Research on the Employment Dilemma of Graduates from Private Colleges and Universities

ZHENG Fei

（Pass College of Chongqing Technology and Business University， Yibin， Sichuan 401520）

AbstractGraduates from private universities have relatively weak competitiveness in the job market and need to enhancetheir professonalabilities，optimize their employment guidance system，and increase theirsocialrecognition. The market-oriented development of higher education has exacerbated the mismatch between talentcultivation and marketdemand，and the employment guidance mechanismis laggng behind，affcting the accuracyofjobseeking.To address issues such as weak professional abilities，incomplete employment guidance systems，and insufficient social recognition，private universities should take the folowing measures： implement a dual mentortraining model to achievedeep integration of theory and practice; Establish an employment big data platform to accurately match job demands; Build a private university employment alliance to enhance overall social influence.

Keywordsprivate colleges and universities; graduates; employment; dilemma

民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境集中反映了高等教育供給與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，這一現(xiàn)象受到人才培養(yǎng)模式、就業(yè)服務(wù)體系、社會(huì)認(rèn)可度等多重因素的影響。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的綜合素養(yǎng)、實(shí)踐能力和崗位匹配度提出更高要求，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。破解民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境，亟須優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、完善就業(yè)支持機(jī)制、提升社會(huì)認(rèn)可度。

1民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)困境

1.1專業(yè)能力薄弱制約就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升

部分民辦高校師資力量和教學(xué)資源相對(duì)薄弱，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，理論與實(shí)踐結(jié)合能力欠缺，直接影響其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，部分民辦高校由于課程設(shè)置相對(duì)有限，學(xué)生在學(xué)科認(rèn)知上存在系統(tǒng)性欠缺、知識(shí)結(jié)構(gòu)碎片化、應(yīng)用遷移能力不足等問題，影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，部分民辦高校由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺、實(shí)踐課程設(shè)置不合理、校企合作深度不夠，一些學(xué)生的實(shí)踐操作、行業(yè)認(rèn)知、技術(shù)應(yīng)用等能力未能得到充分鍛煉，難以滿足企業(yè)對(duì)于崗位適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力的要求。最后，部分民辦高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)體系、求職技能培訓(xùn)方面投入不足，導(dǎo)致學(xué)生在簡(jiǎn)歷制作、面試、職場(chǎng)溝通、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等關(guān)鍵求職環(huán)節(jié)表現(xiàn)欠佳。部分畢業(yè)生由于行業(yè)認(rèn)知不足、求職目標(biāo)模糊、就業(yè)主動(dòng)性較低，在求職過程中存在盲目投遞、缺乏針對(duì)性、被動(dòng)等待機(jī)會(huì)等問題，難以找到優(yōu)質(zhì)崗位。

1.2就業(yè)指導(dǎo)體系不完善限制發(fā)展

部分民辦高校更傾向于將辦學(xué)資源投入到招生、教學(xué) 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，忽視了就業(yè)指導(dǎo)體系的完善。資源 約束和管理模式的局限性，導(dǎo)致民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)體系不夠健全，難以有效滿足畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展需求。其一，部分民辦高校未能在低年級(jí)階段建立系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的基本認(rèn)知，未能建立清晰的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其二，部分民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)仍局限于通識(shí)性、宏觀性、單向性的傳統(tǒng)模式，未能針對(duì)不同專業(yè)背景、不同求職階段的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)[。此類院校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)化程度較低，就業(yè)指導(dǎo)人員多為行政管理人員，缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)資源及職業(yè)咨詢能力，難以為學(xué)生提供精準(zhǔn)的職業(yè)發(fā)展建議和有效的求職策略。其三，部分民辦高校的專業(yè)設(shè)置仍依據(jù)傳統(tǒng)模式，未能緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，未能根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、新能源等新興產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整培養(yǎng)方案，導(dǎo)致部分畢業(yè)生的技能儲(chǔ)備與市場(chǎng)需求脫節(jié)，進(jìn)一步加劇了就業(yè)問題。

1.3社會(huì)認(rèn)可度不足影響就業(yè)機(jī)會(huì)

相較于公辦高校，民辦高校由于缺乏國家財(cái)政撥款支持、學(xué)術(shù)研究實(shí)力有限，在社會(huì)層面長期處于弱勢(shì)地位，其畢業(yè)生在求職市場(chǎng)上面臨較大的外部阻力。第一，部分企業(yè)在人才招聘過程中，將院校背景作為核心篩選標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先考慮“雙一流”高校畢業(yè)生，而將民辦高校畢業(yè)生置于次要選項(xiàng)，甚至部分企業(yè)直接在招聘條件中設(shè)置院校門檻。企業(yè)內(nèi)部晉升機(jī)制方面，部分高薪崗位或管理崗位更傾向于選拔公辦高校畢業(yè)生，民辦高校畢業(yè)生在職業(yè)普升、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展路徑等方面處于劣勢(shì)。第二，當(dāng)前主流的高校排名、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、職業(yè)發(fā)展跟蹤報(bào)告等多依賴公辦高校數(shù)據(jù)，民辦高校的就業(yè)情況、學(xué)術(shù)成果及校企合作模式缺乏有效展示渠道，導(dǎo)致其畢業(yè)生在高端就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力被低估。第三，部分民辦高校在行業(yè)內(nèi)知名度較低，企業(yè)開展校企合作、實(shí)習(xí)招聘、人才定向培養(yǎng)等更傾向于選擇公辦高?；蛑攸c(diǎn)職業(yè)院校，導(dǎo)致民辦高校的社會(huì)資源相對(duì)有限。企業(yè)對(duì)于民辦高校畢業(yè)生的綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)存在疑問，進(jìn)而在人才培養(yǎng)中對(duì)其減少投入，使民辦高校畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步被削弱。民辦高校社會(huì)認(rèn)可度不足直接影響畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，其職業(yè)發(fā)展、薪資待遇及社會(huì)流動(dòng)受限，在就業(yè)市場(chǎng)中處于劣勢(shì)地位。

2民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境的破解路徑

2.1推行雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐深度融合

雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式以“學(xué)術(shù)導(dǎo)師 + 行業(yè)導(dǎo)師\"的雙軌并行培養(yǎng)機(jī)制為核心，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)積累、實(shí)踐技能培養(yǎng)、崗位勝任力提升，確保畢業(yè)生在求職時(shí)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和突出的實(shí)踐應(yīng)用能力。民辦高?？山Y(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，在課程改革、校企合作、實(shí)踐體系搭建、就業(yè)服務(wù)銜接等方面推進(jìn)雙導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。第一，在學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)體系方面，民辦高校應(yīng)基于其應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，將職業(yè)能力培養(yǎng)融入基礎(chǔ)理論教學(xué)。高?？赏七M(jìn)模塊化課程改革，設(shè)置基礎(chǔ)理論、行業(yè)應(yīng)用、職業(yè)發(fā)展三個(gè)模塊，使專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。學(xué)術(shù)導(dǎo)師應(yīng)承擔(dān)學(xué)業(yè)規(guī)劃、知識(shí)體系構(gòu)建、就業(yè)指導(dǎo)等職責(zé)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科綜合實(shí)踐等方法，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力、知識(shí)遷移能力及問題解決能力，使其具備較高的就業(yè)適應(yīng)性。第二，在行業(yè)導(dǎo)師實(shí)踐指導(dǎo)體系方面，高?？赏菩小?1+3+N^′′ 實(shí)踐培養(yǎng)體系，即1年職業(yè)認(rèn)知、3年實(shí)踐訓(xùn)練、N次真實(shí)崗位實(shí)踐：在第一學(xué)年安排行業(yè)導(dǎo)師舉辦職業(yè)認(rèn)知講座，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位要求及核心技能標(biāo)準(zhǔn)；在第二至第四學(xué)年，學(xué)生需定期接受行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過“企業(yè)課題實(shí)訓(xùn)、工程案例研討、崗位技能訓(xùn)練”等方式，逐步提升技術(shù)應(yīng)用能力和崗位勝任力。第三，為確保雙導(dǎo)師制的有效實(shí)施，民辦高校需建立系統(tǒng)化管理機(jī)制，明確導(dǎo)師職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)路徑，構(gòu)建全周期就業(yè)能力監(jiān)測(cè)體系。高校應(yīng)設(shè)立“雙導(dǎo)師工作室”，定期召開導(dǎo)師與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)研討會(huì)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的專業(yè)成長情況和實(shí)踐能力提升進(jìn)度。同時(shí)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立“就業(yè)能力評(píng)估體系”，結(jié)合畢業(yè)生實(shí)習(xí)考核表現(xiàn)、企業(yè)導(dǎo)師反饋、行業(yè)能力認(rèn)證等數(shù)據(jù)，對(duì)雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保培養(yǎng)內(nèi)容與就業(yè)市場(chǎng)需求精準(zhǔn)對(duì)接。民辦高校實(shí)施雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式可彌補(bǔ)畢業(yè)生理論素養(yǎng)、實(shí)踐技能、崗位勝任力等方面的短板。通過學(xué)術(shù)導(dǎo)師夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，行業(yè)導(dǎo)師強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)，高校可實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與實(shí)踐體系的雙向融合，確保畢業(yè)生在進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力及實(shí)踐操作能力，從而提升其就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.2建設(shè)就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，精準(zhǔn)匹配崗位需求

民辦高校應(yīng)整合學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)、行業(yè)企業(yè)人才需求數(shù)據(jù)及招聘市場(chǎng)趨勢(shì)數(shù)據(jù)，建設(shè)以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能匹配、精準(zhǔn)推送為核心就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，打造全流程、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求精準(zhǔn)對(duì)接。首先，在就業(yè)數(shù)據(jù)采集與分析體系建設(shè)方面，民辦高校可通過在線職業(yè)測(cè)評(píng)、求職意向調(diào)研、企業(yè)反饋等方式，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、求職偏好變化情況，并結(jié)合歷年畢業(yè)生的就業(yè)去向，建立學(xué)科就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案?？衫萌斯ぶ悄芘c機(jī)器學(xué)習(xí)算法對(duì)招聘市場(chǎng)供需情況、行業(yè)薪酬、企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)等數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，建立精準(zhǔn)的崗位能力要求預(yù)測(cè)模型，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的職業(yè)規(guī)劃建議。其次，在智能崗位匹配與推薦機(jī)制方面，利用就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建基于崗位能力的智能匹配系統(tǒng)，通過簡(jiǎn)歷解析、技能評(píng)估、行業(yè)趨勢(shì)分析等，自動(dòng)為畢業(yè)生匹配最優(yōu)崗位，提高其求職成功率。將學(xué)生的專業(yè)方向、職業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、求職偏好等多維度數(shù)據(jù)與企業(yè)的崗位職責(zé)、技能需求等進(jìn)行精準(zhǔn)比對(duì)，篩選出高度匹配的職位，并通過智能推送系統(tǒng)定期向?qū)W生發(fā)布個(gè)性化的求職推薦信息[3]。再次，在校企深度合作與就業(yè)服務(wù)優(yōu)化方面，民辦高校應(yīng)依托就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，構(gòu)建企業(yè)需求對(duì)接系統(tǒng)，建立“行業(yè)一高校一學(xué)生\"三方聯(lián)動(dòng)模式。高?？啥ㄆ诓杉髽I(yè)的人才需求信息，建立“企業(yè)人才需求數(shù)據(jù)庫”，分析行業(yè)招聘變化趨勢(shì)，并結(jié)合平臺(tái)反饋的數(shù)據(jù)，調(diào)整人才培養(yǎng)方向。通過就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的線上人才招聘會(huì)、線上企業(yè)宣講、智能簡(jiǎn)歷篩選等功能，推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需求高效對(duì)接，提升校企合作的實(shí)效性。最后，民辦高校應(yīng)建立動(dòng)態(tài)就業(yè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，定期發(fā)布專業(yè)就業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告、企業(yè)招聘需求動(dòng)態(tài)、崗位流動(dòng)性等數(shù)據(jù)，為職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)招聘方、學(xué)生提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支持。

就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)可精準(zhǔn)匹配畢業(yè)生與崗位需求，為畢業(yè)生提供更加科學(xué)、高效的就業(yè)支持，提升其在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，提升其求職效率，并促進(jìn)民辦高校人才培養(yǎng)模式的動(dòng)態(tài)優(yōu)化、校企合作的深化、就業(yè)市場(chǎng)供需的精準(zhǔn)對(duì)接。

2.3打造民辦高校就業(yè)聯(lián)盟，提升整體社會(huì)影響力

打造民辦高校就業(yè)聯(lián)盟的核心目標(biāo)在于構(gòu)建統(tǒng)一的就業(yè)品牌、提升校企協(xié)同效應(yīng)、優(yōu)化人才輸送機(jī)制、為畢業(yè)生就業(yè)賦能，助力民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中獲得更高質(zhì)量的發(fā)展機(jī)會(huì)。第一，聯(lián)盟組織架構(gòu)與協(xié)同機(jī)制方面，應(yīng)由區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)民辦高校聯(lián)合發(fā)起，吸納行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)、政府人力資源部門等加入，建立“校、行、企、政\"協(xié)同育人體系。聯(lián)盟應(yīng)設(shè)立就業(yè)促進(jìn)委員會(huì)，統(tǒng)籌制定就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，明確各高校在人才培養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)、校企合作等方面的責(zé)任，并定期召開就業(yè)工作交流會(huì)議，推動(dòng)高校間就業(yè)資源共享與經(jīng)驗(yàn)互鑒。第二，在校企合作與人才供需精準(zhǔn)對(duì)接方面，聯(lián)盟應(yīng)搭建“聯(lián)合招聘、精準(zhǔn)匹配、企業(yè)共育”的校企合作模式，提高民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。聯(lián)盟可聯(lián)合企業(yè)建立“行業(yè)人才培養(yǎng)基地”，建立標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)能力培訓(xùn)體系，推行“企業(yè)導(dǎo)師制”“訂單式培養(yǎng)”“定制化崗前培訓(xùn)”等模式，確保畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)崗位需求高度契合。第三，在就業(yè)品牌塑造與社會(huì)影響力提升方面，聯(lián)盟應(yīng)推動(dòng)民辦高校品牌集群建設(shè)，提升社會(huì)對(duì)聯(lián)盟高校及畢業(yè)生的認(rèn)可度。聯(lián)盟可定期發(fā)布《民辦高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，以數(shù)據(jù)化、可視化的方式展示畢業(yè)生就業(yè)率、薪資水平、職業(yè)發(fā)展路徑等關(guān)鍵指標(biāo)，提高社會(huì)對(duì)民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的信任度。聯(lián)盟也可聯(lián)合媒體、高校校友會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)，開展“優(yōu)秀校友就業(yè)成長案例宣傳”“民辦高校人才競(jìng)爭(zhēng)力論壇”“企業(yè)家進(jìn)校園宣講”等活動(dòng)，深化社會(huì)對(duì)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)成就的認(rèn)知，逐步扭轉(zhuǎn)社會(huì)刻板印象，提高民辦高校畢業(yè)生人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。第四，在政府支持與政策保障方面，聯(lián)盟可與地方政府建立“政策共創(chuàng)機(jī)制”，推動(dòng)政府出臺(tái)“民辦高校畢業(yè)生就業(yè)激勵(lì)政策”，如設(shè)立專項(xiàng)就業(yè)補(bǔ)貼、優(yōu)化職業(yè)資格考核機(jī)制、鼓勵(lì)企業(yè)錄用民辦高校畢業(yè)生等，打破就業(yè)市場(chǎng)上的不公平競(jìng)爭(zhēng)壁壘。通過構(gòu)建統(tǒng)一就業(yè)品牌、強(qiáng)化校企合作、推動(dòng)人才精準(zhǔn)匹配、優(yōu)化政府政策支持，民辦高校在就業(yè)市場(chǎng)上的整體競(jìng)爭(zhēng)力將得到提升，民辦高校畢業(yè)生將獲得更公平的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

3結(jié)語

對(duì)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境的多維分析顯示，人才培養(yǎng)體系、就業(yè)服務(wù)體系與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的適配度對(duì)就業(yè)質(zhì)量具有關(guān)鍵性影響。優(yōu)化就業(yè)服務(wù)體系、完善校企協(xié)同機(jī)制、構(gòu)建社會(huì)認(rèn)可體系，將有助于民辦高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，有效增強(qiáng)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高整體就業(yè)質(zhì)量。未來，民辦高校需適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與勞動(dòng)力市場(chǎng)變革，依托政策引導(dǎo)、行業(yè)聯(lián)動(dòng)、數(shù)字賦能，持續(xù)提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)高等教育朝著更加公平、多元、可持續(xù)的方向發(fā)展。

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