高校圖書(shū)館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G122文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào):2096-4110(2025)06(c)-0190-04

Research on the Participation of University Libraries in the Inheritance and Protection of Intangible Cultural Heritage

YANG Yafei (Zhejiang Hengdian Film Television College Library， Dongyang Zhejiang， ， China)

Abstract:Asavividmanifestationofthediversityofhumancivilization，intangibleculturalheritagecarriesthehistoricalo riesandwisdomofvariousethnicgroups.Withitsuniqueculturaltransmisionfunction，universitylibrariesshouldnaturallybecome importantpapantsinthprotetionofangbleluralriageLevragingudntesoucs，profeioalexptisdd vancedtechnologicalcapabilities，universitylibrariesposestheompetitiveadvantagestoonductsystematicinheritanceandconservatineortsforintangibleulualriage.Hower，urrnthallengesincudingtmbalancebeteeoeticalsrcad practicalaplaiosntspcialfudnglackofter-libaryopatioosoueagaels，looue cessibility，andadeqateuthoiatiegarantesveosredteidepthvelopntofonsetioorkdse issues，universitylbrariesurgentlynedtoimplementthefollwingmeasures:systematicallstablishlocalcharacteristicliterature databases，culiateprofeioalsfoagibllualiaeproeioebcityducatioosciely ticipateinintangibleculturalhritagesurveys，anddeepeninteractivecoperationwithinheritors.Teseinitiativeswillprootethe creatietransfomationandinovativedevelomentofintangibleulturalhritageinontemporarysocietyllowingittoinewith renewed brilliance in the new era.

KeyWords:Intangibleculturalheritage;Universitylibraries;ICHprotection;ICHinheritane;Publicculturalinstitutions; vative development of ICH

中華文明五千年積淀孕育了豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“非遺\")，這些文化瑰寶承載著中華民族深厚的精神血脈。在新時(shí)代背景下，我國(guó)將非遺傳承與保護(hù)工作提升至重要戰(zhàn)略地位，習(xí)近平總書(shū)記指出，非遺的系統(tǒng)性保護(hù)工作要“把保護(hù)傳承和開(kāi)發(fā)利用有機(jī)結(jié)合起來(lái)\"2。傳承與保護(hù)非遺這一時(shí)代使命，不僅彰顯了民族精神、塑造了國(guó)家文化形象與民族特質(zhì)，更是強(qiáng)化文化認(rèn)同、凝聚民族向心力、促進(jìn)民族繁榮發(fā)展的核心動(dòng)力[]

我國(guó)非遺保護(hù)工作已形成完善的法治化體系。2011年2月，《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》正式實(shí)施；2021年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，全國(guó)31個(gè)省(區(qū)、市)相繼制定地方性非遺保護(hù)條例，標(biāo)志著我國(guó)非遺保護(hù)工作進(jìn)入制度化、規(guī)范化新階段。

在實(shí)踐層面，我國(guó)非遺保護(hù)成果豐碩：截至目前，43個(gè)項(xiàng)目人選《聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄(名冊(cè))》，數(shù)量居全球之首；構(gòu)建了覆蓋國(guó)家、省、市、縣四級(jí)的非遺保護(hù)名錄體系，其中國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目1557項(xiàng)、在世國(guó)家級(jí)代表性傳承人2433名，各級(jí)非遺項(xiàng)目總數(shù)超過(guò)10萬(wàn)項(xiàng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施非遺記錄工程、傳承人研修培訓(xùn)計(jì)劃、推進(jìn)非遺學(xué)科建設(shè)等舉措，不斷推動(dòng)非遺保護(hù)工作向縱深發(fā)展。

作為高校文化建設(shè)的核心陣地，大學(xué)圖書(shū)館肩負(fù)著文化傳承創(chuàng)新的重要使命。在非遺傳承與保護(hù)工作中，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其文化樞紐作用，將非遺文化與新思維、新技術(shù)融合，促進(jìn)非遺文化的創(chuàng)新發(fā)展，為非遺文化的傳承與保護(hù)貢獻(xiàn)力量。根據(jù)2015 年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》710，高校圖書(shū)館被賦予人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的重要職能，這為圖書(shū)館參與非遺傳承與保護(hù)提供了制度依據(jù)。

基于高校圖書(shū)館在非遺傳承與保護(hù)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)分析當(dāng)前工作中存在的瓶頸問(wèn)題，并深人探索切實(shí)可行的實(shí)踐路徑，不僅有助于完善非遺保護(hù)理論體系，更能為非遺傳承保護(hù)提供創(chuàng)新性的解決方案，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用意義。

1高校圖書(shū)館參與非遺傳承與保護(hù)的必要性

1.1 法律層面

2011年，《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》在第十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十九次會(huì)議獲得通過(guò)，其中，第三十五條明確規(guī)定：各類(lèi)公共文化機(jī)構(gòu)（如圖書(shū)館、文化館、博物館、科技館等）、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)、保護(hù)機(jī)構(gòu)，以及由政府財(cái)政資助的文藝表演團(tuán)體和演出場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)單位，都應(yīng)結(jié)合自身職能，積極參與非遺的收集整理、學(xué)術(shù)研究、交流活動(dòng)，并對(duì)非遺代表性項(xiàng)目進(jìn)行推廣和展覽。

《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》從立法層面確立了高校圖書(shū)館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的法定職責(zé)，使其成為非遺傳承與弘揚(yáng)的重要力量。

1.2 政策層面

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確了高校圖書(shū)館的核心定位—既是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，也是校園文化及社會(huì)文化建設(shè)的重要陣地7。作為高等教育機(jī)構(gòu)的重要文化基礎(chǔ)設(shè)施，高校圖書(shū)館必須全方位支持院校在育人、科研、社會(huì)服務(wù)及文化傳承領(lǐng)域的職能履行。這一使命定位表明，高校圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系的戰(zhàn)略支點(diǎn)，需要立足所在區(qū)域的文化特色，自覺(jué)肩負(fù)起地方非遺傳承與保護(hù)的歷史責(zé)任。具體而言，可通過(guò)構(gòu)建非遺特色資源庫(kù)、開(kāi)展非遺主題宣傳教育活動(dòng)等方式，推動(dòng)非遺文化在師生群體中的普及與創(chuàng)新性利用。

2高校圖書(shū)館參與非遺傳承與保護(hù)的優(yōu)勢(shì)

2.1擁有豐富的館藏資源支持

非遺的傳承與保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，其活態(tài)延續(xù)和廣泛傳播需要依托圖書(shū)、音像、影像等多元文獻(xiàn)資源為支撐。高校圖書(shū)館作為重要的文獻(xiàn)信息中心，其特藏資源中往往積淀著豐富的非遺文獻(xiàn)，主要包括三大類(lèi)：一是承載地域文化基因的地方志、族譜等典籍文獻(xiàn)；二是記錄民俗活動(dòng)的儀式手冊(cè)、節(jié)慶檔案等一手資料；三是記載傳統(tǒng)技藝的工藝圖譜、匠人手稿等專(zhuān)業(yè)技術(shù)文檔。這些特色館藏不僅是非遺學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)素材，更為非遺項(xiàng)目的保護(hù)工作提供了可靠的文獻(xiàn)依據(jù)和資源支持。

作為公益性文化機(jī)構(gòu)，高校圖書(shū)館憑借其開(kāi)放共享的特性，為師生提供了免費(fèi)獲取非遺文獻(xiàn)資源的便捷渠道。這種資源優(yōu)勢(shì)不僅為高校開(kāi)展非遺保護(hù)的實(shí)踐和理論研究創(chuàng)造了有利條件，更是取得了顯著成效。值得注意的是，國(guó)內(nèi)眾多高校圖書(shū)館已建立起豐富的非遺資源庫(kù)，部分館所甚至擁有專(zhuān)項(xiàng)非遺項(xiàng)目及其代表性傳承人，這些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)極大地促進(jìn)了高校圖書(shū)館開(kāi)展非遺傳承教育活動(dòng)的深度與廣度。

2.2具備專(zhuān)業(yè)人才支撐

高校圖書(shū)館在非遺傳承與保護(hù)領(lǐng)域具備顯著的人才優(yōu)勢(shì)，其配備了一支由圖書(shū)情報(bào)學(xué)、文化研究等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員組成的團(tuán)隊(duì)。這些專(zhuān)業(yè)人員不僅掌握非遺傳承與保護(hù)的專(zhuān)業(yè)理論和方法，更能為非遺的活態(tài)傳承與當(dāng)代創(chuàng)新提供系統(tǒng)性支持。

具體而言，圖書(shū)館館員不僅具備圖書(shū)管理和信息檢索的專(zhuān)業(yè)技能，還能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)（如數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)圖譜等)，為非遺研究提供精準(zhǔn)的文獻(xiàn)檢索和信息推送服務(wù)，從而推動(dòng)非遺資源的深度開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新應(yīng)用。

2.3 受到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加持

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是開(kāi)展公共文化服務(wù)、增強(qiáng)服務(wù)能力的必由之路，也是高校圖書(shū)館必須把握的發(fā)展趨勢(shì)。在虛擬現(xiàn)實(shí)(VR）人工智能(AI)等新興技術(shù)的推動(dòng)下，高校圖書(shū)館傳承和傳播非遺的途徑顯著拓展，并產(chǎn)生了積極的社會(huì)反響。這些前沿技術(shù)的應(yīng)用，不僅突破了以往單純依靠文本閱讀推廣非遺文獻(xiàn)的傳統(tǒng)模式，更顯著提升了高校圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和效率。

高校圖書(shū)館依托其特有的三大核心優(yōu)勢(shì)—豐富的文獻(xiàn)典藏資源、專(zhuān)業(yè)化的人才梯隊(duì)及先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，已然發(fā)展成為非遺系統(tǒng)性保護(hù)與創(chuàng)新性傳承的戰(zhàn)略要地。

3 高校圖書(shū)館參與非遺傳承與保護(hù)面臨的問(wèn)題

3.1 重理論輕實(shí)踐，經(jīng)費(fèi)保障不足

當(dāng)前，非遺保護(hù)工作已上升為國(guó)家重點(diǎn)文化戰(zhàn)略，學(xué)界對(duì)高校圖書(shū)館參與地方非遺保護(hù)的研究興趣顯著提升。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)計(jì)量分析可見(jiàn)，以“高校圖書(shū)館 + 非遺”為主題的學(xué)術(shù)論文已形成相當(dāng)規(guī)模的研究集群(累計(jì)數(shù)百篇)。這些研究在理論層面構(gòu)建了較為完善的分析框架，提出了諸多創(chuàng)新性構(gòu)想。然而實(shí)證研究表明，能將非遺保護(hù)納入圖書(shū)館常態(tài)化工作體系并持續(xù)開(kāi)展的實(shí)踐案例仍屬鳳毛麟角。究其根源，主要在于：高校圖書(shū)館普遍存在對(duì)非遺保護(hù)工作重視度不足、責(zé)任意識(shí)淡薄等問(wèn)題。同時(shí)，在持續(xù)增長(zhǎng)的圖書(shū)采購(gòu)和數(shù)字資源建設(shè)壓力下，館方往往難以劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持非遺保護(hù)工作的開(kāi)展。

3.2 館際合作欠缺，資源共享不暢

盡管館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)作為拓展資源獲取渠道的重要方式已被廣泛倡導(dǎo)，但實(shí)踐層面存在顯著落差：多數(shù)高校圖書(shū)館僅向本校師生開(kāi)放特色非遺資源，館際間無(wú)權(quán)互訪，資源共享協(xié)議形同虛設(shè)。資源整合壁壘無(wú)法打破，造成個(gè)別非遺館藏重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)人力、物力。

3.3資源可及性差，缺乏權(quán)威保障

非遺文化資源往往分散在民間，傳承群體呈現(xiàn)顯著的老齡化特征。根據(jù)文化和旅游部公布的《第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人名單》最新統(tǒng)計(jì)，國(guó)家級(jí)非遺傳承人的平均年齡已超過(guò)63歲，高齡傳承人(80歲以上)占比近 10% 。這些珍貴的“活態(tài)遺產(chǎn)”承載者往往既缺乏與高校圖書(shū)館對(duì)接的渠道，又受限于體力精力難以主動(dòng)參與系統(tǒng)化的資源整理工作。此外，非遺資源本身具有形態(tài)多元的特質(zhì)，包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、儀式和節(jié)慶活動(dòng)、有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝等，整合這些資源需要跨學(xué)科的知識(shí)和技能。然而，高校圖書(shū)館普遍存在專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)性缺失問(wèn)題，致使館內(nèi)非遺資料不完整、權(quán)威性不足。

4高校圖書(shū)館參與非遺傳承與保護(hù)的路徑

非遺本質(zhì)上是以人為載體的活態(tài)文化基因，其核心價(jià)值在于技藝傳承與知識(shí)體系的代際延續(xù)。從學(xué)術(shù)視角來(lái)看，非遺資源具有三重核心價(jià)值維度：其一，作為特色教學(xué)資源，為傳統(tǒng)文化教育提供鮮活案例；其二，構(gòu)成跨學(xué)科研究的重要基礎(chǔ)素材，特別是在民族學(xué)、人類(lèi)學(xué)等領(lǐng)域；其三，形成產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的知識(shí)源泉，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供傳統(tǒng)智慧支持。這種“活態(tài)文獻(xiàn)\"特性，使非遺資源超越了普通文獻(xiàn)的情報(bào)價(jià)值，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識(shí)紐帶。

作為地方性信息陣地，高校圖書(shū)館憑借其多重屬性優(yōu)勢(shì)一包括社會(huì)服務(wù)職能、公共文化屬性、學(xué)術(shù)支撐功能、教育傳播使命及知識(shí)服務(wù)等特色，能夠?yàn)榉沁z的傳承與保護(hù)提供獨(dú)特的支持。鑒于此，高校圖書(shū)館可重點(diǎn)從以下維度開(kāi)展工作。

4.1聚焦保護(hù)核心，構(gòu)建地方特色文獻(xiàn)庫(kù)

高校圖書(shū)館應(yīng)立足自身資源和學(xué)校學(xué)科特色，重點(diǎn)選取與本校專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的代表性地方非遺項(xiàng)自進(jìn)行針對(duì)性保護(hù)，集中優(yōu)勢(shì)資源精準(zhǔn)施策。在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，優(yōu)先采購(gòu)兼具地域特色與學(xué)術(shù)價(jià)值的文獻(xiàn)資源，并結(jié)合自身館藏特點(diǎn)，構(gòu)建地方特色文獻(xiàn)庫(kù)。

4.2強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化人才梯隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)非遺保護(hù)學(xué)術(shù)研究

高校圖書(shū)館要有效推進(jìn)非遺傳承與保護(hù)工作，必須著力打造專(zhuān)業(yè)化的非遺保護(hù)團(tuán)隊(duì)，充分盤(pán)活現(xiàn)有人才資源，建議構(gòu)建“傳承實(shí)踐—專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)—田野調(diào)查\"三位一體的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，重點(diǎn)培育兼具歷史文化底蘊(yùn)和民俗知識(shí)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，系統(tǒng)提升非遺資源收集、整理與研究的專(zhuān)業(yè)化水平。同時(shí)，邀請(qǐng)非遺傳承與保護(hù)研究領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，實(shí)施非遺專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃，在培育具備實(shí)踐操作能力的傳承保護(hù)中堅(jiān)力量的同時(shí)，為非遺項(xiàng)目的系統(tǒng)性保護(hù)提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支撐與理論研究方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐人才輸出與學(xué)術(shù)資源供給的雙重效益。此外，高校圖書(shū)館還應(yīng)聯(lián)合館內(nèi)外和校內(nèi)外的教學(xué)科研力量成立非遺專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)，構(gòu)建全方位的非遺傳承保護(hù)支撐體系。

4.3加強(qiáng)非遺宣傳教育

高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮文化傳播優(yōu)勢(shì)，將宣傳教育作為非遺傳承與保護(hù)的重要抓手，通過(guò)建立非遺檔案閱覽室，系統(tǒng)整理和展示采集的原始資料，并加以開(kāi)發(fā)利用，供師生閱覽、研究。積極在校內(nèi)開(kāi)展非遺傳承人講座、專(zhuān)題展覽等特色活動(dòng)，打造沉浸式非遺體驗(yàn)空間；將非遺保護(hù)納入圖書(shū)館常態(tài)化服務(wù)體系，通過(guò)持續(xù)性的文化浸潤(rùn)與知識(shí)傳播，漸進(jìn)式提升青年學(xué)子的非遺文化認(rèn)知水平，培養(yǎng)其主動(dòng)傳承與創(chuàng)新發(fā)展的文化自覺(jué)意識(shí)8]。

4.4主動(dòng)參與非遺普查，與傳承人加強(qiáng)交流

高校圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)參與非遺普查工作，協(xié)同地方文化部門(mén)系統(tǒng)調(diào)研區(qū)域非遺資源的分布狀況、傳承環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，制定科學(xué)普查方案，通過(guò)統(tǒng)一部署、協(xié)同推進(jìn)的方式，規(guī)范非遺項(xiàng)目的認(rèn)定與建檔流程。在普查過(guò)程中加強(qiáng)與非遺傳承人的交流，準(zhǔn)確掌握非遺項(xiàng)目的第一手資料，保證其全面性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

4.5構(gòu)建平臺(tái)，合作共贏

高校圖書(shū)館需要積極搭建跨機(jī)構(gòu)協(xié)作平臺(tái)，聯(lián)合各類(lèi)文化組織與社會(huì)機(jī)構(gòu)建立常態(tài)化交流機(jī)制，通過(guò)定期舉辦非遺保護(hù)專(zhuān)題研討、案例分享等活動(dòng)，促進(jìn)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法的互學(xué)互鑒，并將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融入本館的非遺保護(hù)實(shí)踐，持續(xù)優(yōu)化本單位非遺保護(hù)體系。借助這一協(xié)作平臺(tái)，可以在各自非遺保護(hù)任務(wù)中找到共同自標(biāo)，以合資和技術(shù)共享形式展開(kāi)合作，顯著降低同質(zhì)化投入成本，全面提升保護(hù)工作的質(zhì)量與效率。

綜上所述，非遺作為歷史文脈的重要載體，既是具有珍貴價(jià)值的文化資源，更是中華文明與智慧的集中體現(xiàn)。高校圖書(shū)館參與非遺保護(hù)體現(xiàn)了其保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)的基本社會(huì)職能。除了采取文字記載的方式以外，還有照片、錄音、錄像等最新的聲像記錄方式[。這些多元化的文化載體以其獨(dú)特的內(nèi)容形態(tài)和呈現(xiàn)方式，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)與深度價(jià)值挖掘，可顯著增強(qiáng)館藏資源體系的特色性與完整性，從而成為高校圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源體系建設(shè)的核心構(gòu)成要素。作為文化傳播的重要樞紐，高校圖書(shū)館承擔(dān)著面向社會(huì)公眾(特別是高校學(xué)生群體)開(kāi)展文化傳承與創(chuàng)新教育的重要職能，通過(guò)宣傳推廣活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和多元文化的認(rèn)知與認(rèn)同，從而培育自覺(jué)參與非遺傳承與保護(hù)的責(zé)任意識(shí)。

5 結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館肩負(fù)著傳承與保護(hù)日漸消亡的文化遺產(chǎn)的重要使命，必須持續(xù)完善非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)，充分發(fā)揮其資源整合、學(xué)術(shù)研究和文化傳播等核心優(yōu)勢(shì)，切實(shí)履行保護(hù)地方特色文化瑰寶、傳承發(fā)展優(yōu)秀非遺的歷史責(zé)任。

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