大班音樂活動

隨著科技的發展，信息技術已經成為現代幼兒教育中不可或缺的一部分，對于提高教學效果和幼兒參與度都起到了積極作用。基于此，我園成立《信息化2.0背景下幼兒園教師信息化教學能力提升的實踐研究》課題組，通過專題教研會議、教研團隊共同研討，建立智慧共享平臺，上傳了希沃白板5相關功能介紹及其運用方法，借助信息技術突破原有的教唱教學模式局限，進一步挖掘信息技術在音樂教育中的潛力。

活動設計思路

菜是日常生活中家家戶戶必不可少的。《買菜》這首兒歌活潑、富有童趣且內容貼近幼兒的生活實際，適宜幼兒學習和演唱。教師根據大班幼兒的身心發展特點，設計了“買菜”游戲，使活動過程更貼近幼兒生活，激發他們的參與興趣，使他們愿意開口學唱。

教師通過節奏游戲幫助幼兒學習具體的節奏型，以變速練習、摘句彈唱、小步遞進等方式，幫助幼兒化解學習難點。同時，運用信息技術手段，引導幼兒在游戲中用自然的聲音清楚、完整地演唱歌曲，唱準節奏，了解日常生活中的不同蔬菜，體驗邊玩邊唱的樂趣。

活動目標。第一，熟悉旋律，理解歌詞內容，能完整演唱歌曲；第二，知道生活中常見的菜，學習具體的節奏型；第三，樂意大膽演唱，體驗邊玩邊唱的樂趣。

活動準備。第一，物質準備，如速度不同的音樂錄音、圖譜、課件等；第二，經驗準備，如幼兒已認識一些常見的蔬菜。

活動過程

發聲練習，引發興趣。首先，組織幼兒進行發聲練習，熟悉歌曲前兩句的旋律。例如，教師可引導幼兒：“小朋友們，我們一起來練練聲吧！”其次，開展節奏游戲，學習具體的節奏型。例如，教師可引導幼兒：“看看老師是怎么做的？你們可以試試嗎？”接著教師繼續向幼兒提問：“你們再聽一聽，老師說了些什么？哪里可以買到這些東西？”

環節解析。歌唱活動是幼兒園音樂教學活動的重要組成部分。幼兒園組織和開展歌唱教學，不僅能有效促進幼兒的全面發展，還有利于教師的專業成長。希沃白板5作為一種先進的信息技術工具，在幼兒園音樂活動中的應用可有效提高幼兒參與的積極性，值得深入探討。

聽賞旋律，理解歌詞內容，用課件畫出圖譜，學唱歌曲。第一，傾聽教師清唱歌曲前半段，初步感受歌曲旋律。

首先，傾聽前半段歌詞，理解歌詞內容。

教師清唱：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜……”

教師向幼兒提問：“今天我去買菜，是和誰一起去買的？都買了些什么菜呢？”

（注意提煉，幫助幼兒熟悉歌詞內容，把幼兒說出來的圖譜放到課件的相應位置。）

聽賞后，教師向幼兒提問：“這些菜都是什么樣的？”

（雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。）

其次，傾聽教師范唱前半段，輕聲跟唱。

教師鼓勵幼兒：“你們試一試，用好聽的聲音唱出來。”

（播放慢速錄音，教師范唱，幼兒小聲跟唱，記憶歌詞。）

第二，完整聽賞歌曲，初步學唱。

首先，聽賞歌曲后半段，嘗試完整跟唱。

教師向幼兒提問：“買了這么多菜，最后怎么樣了？”幼兒回答：“拿不動。”

（用歌聲回應幼兒，歌唱的遍數根據現場情況而定，提醒幼兒身體坐直并開口跟唱。）

其次，完整學唱歌曲，加深對歌詞的理解。

教師鼓勵幼兒：“一起試試，讓老師也聽聽你們的歌聲。”

（播放慢速錄音伴奏，教師完整范唱，鼓勵幼兒跟唱。）

第三，摘句彈唱，鞏固較難樂句。

教師鼓勵幼兒：“你們唱得真好，但是有一句唱得不清楚。來，我們把身體坐正，跟著琴聲一起再試試。”

（教師彈琴并根據情況隨機調整速度，摘句彈奏練習。）

環節解析。希沃白板5是新一代交互式教學工具，具有以下幾個特點：第一，強大的交互性。希沃白板5支持多點觸控和手寫輸入功能，方便教師與幼兒進行互動和交流。第二，豐富的資源庫。希沃白板5擁有豐富的教學資源庫，包括圖片、動畫、音頻等，在語言活動中可提供更多的參考和支持。第三，多媒體功能。希沃白板5不僅可呈現靜態內容，還可播放視頻、音頻等多媒體文件，能更好地滿足幼兒對多樣化教學形式的需求。

出示課件，完整演唱，體驗邊玩邊唱的樂趣。第一，操作課件，完整演唱。

教師向幼兒提問：“你們想和奶奶一起去買菜嗎？準備出發！如果你們唱得又好聽又清楚，就能把籃子裝滿！”

（教師根據情況，適時提出要求，加快速度。）

第二，再次游戲，邊玩邊唱。

教師鼓勵幼兒：“這次你們身體要坐正，用好聽的聲音，唱得更清楚，就能把菜都裝進籃子里，你們挑戰一下！”

第三，集體表演，嘗試提速演唱。

教師提示幼兒：“我來彈鋼琴聽你們唱，這次速度更快了！”

（教師適時隱退，并加快鋼琴伴奏的速度。）

教師向幼兒提問：“你們太厲害了！那生活中我們還能買到哪些蔬菜呢？”

幼兒回答：“黃瓜、西紅柿、包菜……”

教師進行小結：“生活中的蔬菜種類多樣，營養也非常豐富。小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，這樣才能茁壯成長哦！”

環節解析。教師運用希沃白板5，將“送菜”游戲融入整個歌唱活動，將圖譜與白板課件相結合，通過人機互動，增強師幼互動、幼兒與作品的互動，使活動過程更加貼近幼兒的生活。在人機互動、師幼互動、幼幼互動中，以層層遞進的方式，有效幫助幼兒理解、記憶歌詞，使幼兒愿意開口跟唱，愛上集體演唱。

教師運用信息技術手段，幫助幼兒理解、記憶歌詞，并鼓勵幼兒嘗試操作課件，調動幼兒積極參與演唱的興趣，引導幼兒主動唱出歌詞，給活動帶來了意想不到的收獲。

希沃白板5的運用，打破了原先歌唱活動中較為枯燥的課堂教學模式，為幼兒提供了多元化的教學方式和內容。例如，教師可通過翻轉課堂，提前錄制和演示歌唱活動的內容，讓幼兒在課堂上進行深化討論和實踐，提高課堂效率和教學效果；通過探索式學習，運用希沃白板5提供豐富的資源，讓幼兒在探索中自主學習，激發幼兒對歌曲的興趣；通過個性化學習，讓每個幼兒都能參與課程互動，從而使幼兒在游戲中自然而然地學唱，感受和表達歌曲中蘊含的情感，進而實現活動目標。