新時代高職院校思政課教學(xué)改革與實踐創(chuàng)新路徑探析

黨的二十大報告中提出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。\"思政課在高職院校人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)與職業(yè)教育特色、學(xué)生成長需求與時代發(fā)展要求存在差距。高職學(xué)生群體特點鮮明，職業(yè)導(dǎo)向明確，思政課如何適應(yīng)這一特點，實現(xiàn)思政元素與職業(yè)素養(yǎng)融合，是亟待解決的問題。同時，信息技術(shù)發(fā)展與職業(yè)教育改革為思政課教學(xué)創(chuàng)新提供了新機遇。探索新時代高職院校思政課教學(xué)改革模式與實踐創(chuàng)新路徑，對提升思政課教學(xué)實效性，培養(yǎng)德技并修人才具有重要意義。

一、新時代高職院校思政課教學(xué)的困境與挑戰(zhàn)

高職院校思政課教學(xué)面臨諸多困境與挑戰(zhàn)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，從實踐體系到育人效果，各環(huán)節(jié)均存在亟待解決的問題。這些問題源于高職教育的特殊性，思政教育的特殊性及二者融合過程中所產(chǎn)生的矛盾沖突。

（一）思政內(nèi)容與職業(yè)教育特色脫節(jié)高職院校思政課教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)教育特色脫節(jié)問題嚴重制約了思政教育效果。高職院校的思政課實踐教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點和未來職業(yè)發(fā)展方向。但在現(xiàn)實情況中，很多實踐教學(xué)活動并沒有充分考慮到這些因素，導(dǎo)致實踐內(nèi)容與學(xué)生實際需求脫節(jié)，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。思政課教材內(nèi)容過于宏觀抽象，理論性強但實用性弱，難以與高職學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)形成有效銜接?！?br>