新質生產力”驅動下康復治療技術專業數字化教學與實訓基地融合的研究

中圖分類號：G434；R493；G712 DOI:10.12339/j.issn.1673-8578.2025.03.017

Research on the Integration of Digital Teaching and Training Bases for Rehabilitation Therapy Technology Driven by New Quality Productive Forces//HUANG Lihua

Abstract：Thisarticlemainlyfocusesontheprofoundimpactofnewqualtyproductiveforcesontheeducationofrehabilitationtherapytechnologjos.Ielesitovelopntodeldvaags，hallngndongtegisoftetegatiofial teachingandtrngasesinsprofesioaleldDrvnbyualityprodctiefors，tisiteganbngsiovaiege totherehablitationterapytechnologymajorandisexpectedtocomprehensivelyimprovethequalityoftalentcultivationtingte urgent social demand for high-quality rehabilitation professionals.

Keywords:New Quality Productive Forces;Digital Teaching;Integration of Training Bases

0 引言

職業教育與新質生產力在本質上具有契合性。以創新驅動為關鍵要素的生產力，是高質量發展的關鍵，其形成與發展的本質在于創新。而創新的源頭在于“能干、巧干”的勞動者創新能力的發揮。人才是新質生產力形成的動力之源。高等職業教育具有人才培養、科學研究、服務社會的基本職能，其全部職能的發揮源自人才培養這一本質。職業教育只有不斷提高育人質量，才能更好承擔應盡的職責。人才是新質生產力培育和職業教育高質量發展的根本，是兩者有機耦合的關鍵之維。1]

1康復治療技術概念、內涵及涉及內容

康復治療技術是在康復醫學理論指導下，運用各種技術和手段，對傷病員或殘疾人的身體、心理和社會功能進行評估、治療和訓練，幫助恢復或改善其功能，提高生活質量，重新回歸社會的一系列方法技術的統稱。

該專業強調以患者為中心，重點關注功能恢復與改善，不僅僅是著眼于疾病治療，更注重疾病或損傷引發的功能障礙，以提高患者的自理能力和社會參與能力。此外，康復治療技術專業的拓展與分化也是未來康復領域發展的重要方向。2]其涵蓋物理治療技術、作業治療技術、言語治療技術、心理治療技術、康復工程技術等多個方面。隨著科技的飛速發展，其專業教育也迎來了新的機遇與挑戰，

2 新質生產力對職業教育的影響

2.1 新質生產力的內涵

新質生產力是借助技術創新、管理創新等手段，在信息技術、生物技術、新材料技術、新能源技術等領域實現生產效率質的飛躍的生產力形態。3]“新\"強調以新技術、新經濟、新業態為主要特征；“質”則強調在創新驅動的基礎上，為突破生產力發展提供更強勁的創新驅動力。

2.2 新質生產力對職業教育的創新和作用

《“技能中國行動”實施方案》提出，“十四五”期間要新增技能人才4000萬人以上，培養新質技能人才成為職業教育的緊迫任務。職業院校需調整教學內容，為學生提供全面的職業培訓和人才培養服務，以適應新時代勞動力市場的需求。

生成式人工智能的出現，推動了人工智能與教育從工具型應用向互構式發展轉變。4]在新質生產力的驅動下，職業教育數字化轉型更加注重數字化技術與教學實踐的深度融合，加速了教育資源的進程，促進了職業教育與其他領域的交叉融合和創新發展，新質生產力對職業教育數字化轉型的影響和作用具有鮮明的時代特征和前瞻性。5]

3 新質生產力下的康復治療技術的研究

3.1 技術層面

人工智能成為康復治療的得力助手。智能設備可依據患者個體數據制定精準訓練方案，如針對腦卒中患者，設備可通過模擬日常生活場景，引導患者進行手部精細動作訓練，實時監測動作，并根據完成情況調整難度，大大提升康復效率。大數據技術則為康復治療提供決策依據和海量病例數據，醫生通過此技術可精準預判病情發展，優化治療路徑。

3.2 產業融合層面

新質生產力催生跨界合作。康復治療與養老產業深度融合，智慧養老社區配備專業康復師及先進康復設備，既能滿足老年人健康需求，又可以拓展康復治療技術的應用范圍。同時，與醫療科技產業聯動，推動新型康復耗材、可穿戴監測設備不斷涌現，從而實現對患者的實時健康監測與遠程康復指導，打破傳統康復的時空限制，

3.3 人才培養體系層面

康復治療專業增設人工智能、物聯網等相關課程，培養兼具專業知識與新技術應用能力的復合型人才。借助線上虛擬仿真教學平臺進行培訓，模擬復雜康復案例，提升實操技能與應急能力，以確保跟緊技術革新步伐。

4數字化教學在康復治療技術專業的應用

4.1 康復專業理論教學強化

多媒體資源使康復專業理論知識的呈現更加生動形象。例如：相比傳統平面教材，3D動畫對人體骨骼肌肉運動系統的展示，更易讓學生理解。電子教材的超鏈接功能拓展了知識深度，在講解神經損傷時，學生可通過鏈接查看相關病例和最新研究成果。還可以利用慕課平臺選修專業課程拓寬知識面。

4.2 康復專業實踐教學創新

康復治療的實操訓練場景復雜，部分場景如脊髓損傷康復訓練、燒傷康復治療等，虛擬仿真實驗借助VR設備模擬這些復雜場景，學生在虛擬病房中操作康復器械，既不會對虛擬患者造成傷害，又能有效提升實踐技能。在實訓課堂上，教師利用智能白板展示康復治療流程和標準操作視頻，學生通過移動學習終端拍攝自己的操作過程并與標準視頻對比，可以及時發現并糾正問題，

4.3 康復專業臨床實習銜接

數字化教學平臺加強了院校與實習單位之間的溝通。學校通過LMS平臺了解學生在實習單位的表現，實習單位也能將學生實習過程中遇到的問題和需求反饋給學校。教師可在教學平臺上給予指導，確保實習順利進行。大數據分析技術繪制的學生實習成長曲線，有助于學校和實習單位評估實習質量，查缺補漏，進而為教學改進和學生職業發展規劃提供依據。

5康復治療技術數字化教學與實訓基地融合的優勢

5.1 提升教學質量與學習效果

利用虛擬現實(VR)和增強現實（AR)技術，實訓基地為學生營造逼真的臨床場景。在物理治療課程中，學生通過VR設備“置身”康復病房，使康復知識和技能變得直觀可視，有助于學生更快掌握專業技能。實訓過程中，大數據分析為學生量身定制學習計劃，確保高效學習。

5.2豐富教學資源與拓展實踐場景

網絡匯聚了全球的康復專業優質教學資源，通過數字化教學平臺實現共享。數字化手段拓展了實訓基地的實踐邊界，學生可遠程為患者進行初步評估或輔助治療，實現校際、校企間的資源共享與合作實踐。此外，學生還可以通過移動終端隨時接入實訓基地的數字化資源，保持學習的連貫性。

5.3優化實訓基地管理與降低成本

物聯網技術使實訓基地的康復設備管理更加高效智能。設備安裝傳感器后，可實時監測維護保養。數字化仿真技術模擬一些成本高、風險大的實訓項目，如神經康復中的功能性電刺激實驗、運動康復中的高速攝像動作分析實驗等，既滿足教學需求，又降低教學成本和風險，提高了教育資源的利用效率。

6數字化教學與實訓基地融合面臨的挑戰

6.1 創新型人才隊伍能力“弱化”

培養高素質創新型人才隊伍是職業教育的重要使命，也是發展新質生產力的內在要求。然而，受多種因素影響，現階段我國職業教育在培養高素質創新型人才隊伍方面的能力還較為薄弱，直接影響職業教育在賦能新質生產力發展中的效能

6.2 技術基礎設施建設與維護成本高

實現數字化教學與實訓基地的深度融合，需要投入大量資金購置高端硬件設備，如高性能服務器、VR/AR設備、智能傳感器、動作捕捉設備等。以滿足200名康復專業學生使用的VR實訓環境為例，僅VR頭盔及配套追蹤設備的采購成本就可能高達數十萬元，再加上服務器等支撐設備更新換代快，成本壓力大。

6.3 教師數字化素養提升難

部分康復專業教師對數字化教學工具和技術接受能力較弱。一些年齡偏大的教師在使用VR設備教學時操作不熟練，影響教學效果。教學理念不更新會導致數字化實訓教學流于形式。

7結語

新質生產力驅動下康復治療技術專業數字化教學與實訓基地的融合，為專業教育發展帶來了強大動力。盡管面臨諸多挑戰，但通過各方協同合作，采取有效應對措施，充分發揮融合優勢，必將提高人才培養質量，為康復治療領域輸送更多適應時代需求的高素質專業人才，進而推動康復教育事業蓬勃發展。

參考文獻

[1]馬君，郭小麗.職業教育賦能新質生產力的基本邏輯作用機制與實踐路向[J].高校教育管理2025，19(2)：76-85.

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[3]趙峰，季雷.新質生產力的科學內涵、構成要素和制度保障機制[J].學習與探索，2024（1）：92-101，175

[4]翟雪松，吳庭輝，袁婧.教育對人工智能應用的反哺價值探究：基于生成式模型到世界模型的視角[J」.遠程教育雜志，2023，41(6)：34-41.

[5]劉俊杰，唐偉為.新質生產力驅動下的職業教育數字化轉型路徑：以南京城市職業學院為例[J].南京開放大學學報，2024，(4)：30-37.