新時代高校馬克思主義學院高質量黨建與業務工作深度融合研究

在新時代背景下，高等教育作為國家發展的重要基石，其質量直接關系到國家的未來與民族的復興。隨著全面從嚴治黨的深入推進和黨對高等教育事業領導的持續強化，如何破解高校黨建與業務工作“兩張皮”現象，實現兩者的深度融合，成為提升高校黨建工作質量、推動高等教育高質量發展的關鍵所在。特別是對高校馬克思主義學院而言，作為培養馬克思主義理論人才、傳播黨的理論創新成果的重要陣地，其黨建與業務工作的深度融合更是具有特殊的意義和緊迫性。本研究聚焦新時代高校馬克思主義學院高質量黨建與業務工作深度融合，旨在通過深入剖析融合的邏輯之維、面臨的問題與現實挑戰，探索以高質量黨建引領高校馬克思主義學院高質量發展的有效路徑。這不僅是對提升高校黨建工作質量的現實回應，還是新時代加強黨對高校的全面領導、推進全面從嚴治黨向縱深發展的內在要求。

一、新時代高校黨建與業務工作融合的邏輯之維

高校黨建和業務工作是高校事業的重要組成部分，兩者互為依托、相互促進。逐一厘清黨建與業務工作融合的邏輯之維，有效把握兩者之間協同并進的內在機理，才能為實現深度融合夯實理論之基。

（一）政治邏輯：堅持社會主義辦學方向的必然要求

黨的十八大以來，黨中央高度重視高校黨的建設工作，明確指出“加強黨對教育事業的全面領導，是辦好教育的根本保證”。高校黨委應充分發揮領導核心作用，統領學校改革發展的全局，將黨的領導與學校事業發展高度統一，形成工作格局。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革推進中國式現代化的決定》中提出：“聚焦提高黨的領導水平和長期執政能力，創新和改進領導方式和執政方式，深化黨的建設制度改革，健全全面從嚴治黨體系。”高校黨委應深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，牢記“國之大者”，堅持和加強黨對高校的全面領導，辦好中國特色社會主義大學。

（二）教育邏輯：做好時代新人培養工作的根本保證

作為人才培養的重要陣地，高校必須堅持黨的領導，有效落實黨的教育方針，切實提升人才培養質量，真正做到為黨育人、為國育才，培養堪當中華民族復興重任的時代新人。黨組織通過課程思政、實踐育人等方式，將思想政治工作融入專業課程和實踐教學環節，助力落實立德樹人根本任務；參與教學管理、推動教學改革、優化課程設置、提高教學質量，發揮黨員教師的先鋒模范作用，帶動全體教師提升教學水平和科研能力；利用黨建加強學風建設，倡導勤奮學習、嚴謹治學的良好風氣，營造健康向上的校園文化氛圍，促進學生全面發展。

（三）組織邏輯：辦好人民滿意一流大學的現實需要

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》明確提出，要“堅持高校黨的建設與人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等深度融合”。這為推進高校黨建與事業發展的深度融合提供了根本遵循。“雙一流”建設離不開一流的黨建工作，一流的學校、一流的學科必須有一流的黨建。一方面，高校基層黨組織可充分發揮組織、宣傳、凝聚、服務師生職工的作用，在激發師生干事創業熱情的同時，為建設高水平一流大學匯聚力量；另一方面，高校通過推進一流大學、優勢學科建設，以及優化基礎設施布局，在聚力建設重要人才中心和創新高地的過程中，持續為黨組織輸送更多優秀人才，達到固本培元的目的。

二、新時代高校馬克思主義學院高質量黨建與業務工作融合的邏輯之維

高質量黨建是指在新時代背景下，以高標準、嚴要求推進黨的建設各項工作，全面提升黨的建設質量和水平。黨建工作是業務工作的堅強政治保證，業務工作是黨建工作的重要基礎支撐。將黨建與業務工作深度融合，既是確保新時代高校馬克思主義學院發展方向正確的關鍵所在，又是新時代馬克思主義學院建設的根本遵循，具有深厚的理論依據、歷史依據、現實依據。

（一）理論維度：堅持馬克思主義黨建理論的必然要求

中共中央辦公廳印發的《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》提出：黨中央關于“馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，思想政治理論課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。”這一明確定位，決定了馬克思主義學院黨的建設與業務工作具有高度的一致性。馬克思主義學院既是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位的主要陣地，又是講好思政課的重要載體。因此，必須以高質量黨建引領馬克思主義學院的發展。

（二）歷史維度：黨的黨建經驗的必然選擇

歷史經驗表明，辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在堅持黨的集中統一領導。從國家治理到學院發展，通過黨建引領，可以確保馬克思主義學院的教學與研究工作堅持社會主義辦學方向，堅定不移地擁護黨的領導，使黨建成為推動教育事業發展的強勁動力。與此同時，黨建與業務的融合有助于形成良好的工作格局，通過全面從嚴治黨，提高馬克思主義學院管理效能，確保各項工作有序開展。

（三）現實維度：馬克思主義學院高質量發展的必由之路

黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校馬克思主義學院黨的建設工作，作出了一系列重要部署，特別是中共中央辦公廳印發的《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》指出，加強馬克思主義學院建設是深化馬克思主義理論研究和建設的重要舉措。新時代高校馬克思主義學院黨建工作不僅要注重自身的建設與發展，還要與業務工作相結合，以確保教育事業沿著正確方向前進、確保馬克思主義學院實現高質量發展。

三、新時代高校馬克思主義學院高質量黨建與業務工作融合面臨的問題與挑戰

（一）認知層面存在偏差

從對兩者關系的認識來看，重業務輕黨建的觀念依然存在。部分教師和黨務工作者認為教學、科研等業務工作是硬指標，能帶來可見的成果和收益，而高質量黨建工作是軟任務，輕視其重要性和實際效能。這種觀念導致實際的業務工作未能與高質量黨建相融合，對黨建賦能業務工作投入的精力和資源相對較少，難以真正將高質量黨建擺在重要位置。

從兩者的融合情況來看，部分教師和黨務工作者對高質量黨建與業務何以融合、以何融合的理解還不夠深入。一些人將高質量黨建與業務工作的融合機械地理解為兩者的簡單疊加，未能充分認識到黨建對業務工作的引領和推動作用，以及業務工作對黨建的實踐支撐作用；未能看到黨建與業務工作的融合實質上是內在貫通、相互促進的關系。這種情況導致部分教師和黨務工作者在實際工作中，缺乏對兩者融合系統性的思考和規劃，使得融合工作缺乏深度和廣度。同時，融合辦法和機制單薄無力、流于形式，此外，融合結果自然收效甚微，甚至導致業務工作受到影響，以致產生反作用。

（二）隊伍層面欠缺主觀能動性

習近平總書記指出：“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人。”從高質量黨建和業務工作實踐主體的角度考察融合的問題，就要聚焦于馬克思主義學院的隊伍建設。

研究團隊通過訪談發現，部分黨務工作者對馬克思主義理論的學習和理解不夠深入，缺乏黨建工作的專業知識和技能。具體表現在兩方面：一是由于缺乏對馬克思主義理論的學習和實踐，他們難以根據現實的變化正確發揮主觀能動性，缺乏開展黨建工作的積極性和主動性；二是由于缺乏對業務工作的了解，他們在開展黨建工作時方法單一、形式陳舊，難以滿足新時代高校黨建工作的要求。

此外，部分教師往往專注于教學和科研工作，參與黨建工作的積極性不夠高。一方面，他們認為黨建工作與自己的業務關系不大，缺乏參與的動力；另一方面，由于缺乏相應的激勵機制和培訓指導，教師在參與黨建工作時往往存在能力不足、信心不夠的情況。

（三）平臺與資源層面受限

新時代背景下強調高質量黨建，不僅是對黨建概念的深化、理論的創新，更是與業務工作融合后資源的優化、領域的拓展。從現有資源配置一條線索和校內、校外兩個空間觀察當前黨建與業務融合的實踐呈現，發現各有其現實問題。

一是融合要求下資源分配不合理。推動黨建在原有的基礎上深化為高質量黨建，在關注模式的創新和成果的產出之外，還要改變原有資源配置不充分、不合理的情況。黨建相對于常規的業務工作在資源配置上處于劣勢，影響了融合工作的深入開展。尤其在廣泛調動社會資源方面，黨建工作缺乏與企事業單位的共建共享機制，難以充分利用社會的資源和優勢，推動黨建與業務工作的融合發展。

二是校內融合實踐平臺有限。高校內部的黨建與業務融合實踐平臺相對較少，難以滿足教師和學生的實踐需求。例如，在開展社會實踐、志愿服務等活動時，缺乏與業務工作的緊密結合，活動的形式和內容較為單一，無法充分利用好實踐活動這一促進黨建與業務融合的“關節”

四、新時代高校馬克思主義學院高質量黨建與業務工作融合路徑探究

（一）立足貫通兩者的現實連接點

就認知層面存在的偏差問題，要樹立教育面前無指標、融合面前無輕重的觀念，深刻認識到高質量黨建在業務工作開展中的重要地位，切實發揮高質量黨建對于立德樹人的引領作用。高校馬克思主義學院在推進高質量黨建與業務工作深度融合的過程中，應把立德樹人根本任務作為連接黨建和業務的關鍵，在黨建工作中圍繞培養什么樣的人、怎樣培養人等問題開展主題黨日活動。馬克思主義學院推進高質量黨建與業務工作深度融合既是內在要求，也具有天然優勢。要深刻認識到馬克思主義學院既是馬克思主義理論的教學、研究與宣傳陣地，也是黨建工作的重要陣地。馬克思主義學院要以黨的理論創新和重要精神為連接點，組織教師深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，如通過定期開展理論學習會、學術研討會等方式，讓教師在提升自身政治素養的同時，將最新理論成果融入思政課的教學之中。

（二）承接雙向互濟的實踐融合點

就隊伍層面欠缺主觀能動性問題，基于思政課在課程體系中的重要地位，在課程建設中融入黨建元素。“我們辦中國特色社會主義教育，就要理直氣壯開好思政課。”思政課作為高校馬克思主義學院落實立德樹人根本任務的重要實踐載體，成為馬克思主義學院促進高質量黨建與業務融合的節點是題中應有之義。在思政課建設過程中，要把黨的歷史、黨的方針政策等內容有機融合，如在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“形勢與政策”等課程里，增加黨的最新理論成果講解章節，安排黨員教師結合實際案例深入解讀黨的政策如何在實踐中發揮作用。

著眼融合的實踐主體，推動教學科研團隊與黨組織共建。“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室模式對加強黨建、教書育人和服務師生具有重要意義。從教育教學的主體看，讓教學科研骨干承擔黨建任務、擔任黨支部書記，能使黨的重要精神和最新理論成果潛移默化地在課堂呈現；從黨建工作的主體看，讓黨支部書記、黨員干部進行教學課題的指導，黨支部在組織活動時圍繞教學科研問題展開討論，可以在教學科研團隊開展項目研究時發揮黨組織的凝聚和引領作用。推動教學科研團隊與黨組織共建是高校黨建高質量發展的有效途徑，對于彰顯黨組織政治引領作用，發揮教師黨支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用意義重大。

（三）挖掘豐富多樣的共建創新點

就平臺與資源受限問題，要注重“破局”與創新。運用線上與線下兩種資源，創新黨建活動形式。兩種資源的有機結合，既是基于信息化大背景的順勢而為，又是應對黨建工作資源配置問題的主動作為。從黨建活動本身出發，實施“黨建+工程”。通過建設“黨建+教學”“黨建 + 科研”“黨建+學生工作”等實踐平臺，擴大黨建政治引領功能的輻射范圍、拓展黨建賦能業務工作的現實內涵，從而驅動黨建高質量發展，形成高質量黨建與業務工作相互促進、共同發展的良好局面。

凝聚校際黨建合力，推動黨建與業務交流創新。高質量黨建與業務工作融合的路徑是既注重原有業務的高質量發展、又著眼于模式的創新和經驗的交流。基于當前高校集群建設的大背景，高校馬克思主義學院在推動融合工作時可根據實際情況，與其他高校馬克思主義學院建立黨建聯盟或黨建聯合工作小組，開展聯合黨建活動和業務交流。例如，聯合舉辦思政課教師教學技能大賽、黨建工作經驗分享會等，互相學習借鑒黨建與業務融合的優秀做法，共同探索創新融合路徑。

推進高等教育高質量發展，破解黨建和業務工作“兩張皮”問題，是新時代高校馬克思主義學院高質量發展的重難點問題。融合是為了更好地把握堅持正確政治方向的根本要求，是實現高校馬克思主義學院黨建與事業共同發展使命的必然路徑。高校馬克思主義學院教育教學和黨建工作共同承擔著以中國式現代化推進中華民族偉大復興的歷史使命，二者深度融合，可以更好地實現為黨育人、為國育才的共同目標，滿足新時代黨和國家事業創新發展的需要，以高質量的黨建引領高校實現高質量發展，推進教育強國建設新進程。

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責編：應圖