2025年高考物理湖北卷評析

1總體評價

2025年湖北高考物理試題依托《中國高考評價體系》，銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，注重深化基礎(chǔ)，豐富問題情境，增強(qiáng)探究性，突出思維考查，在夯實(shí)知識基礎(chǔ)的同時發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng).與前幾年湖北卷物理試題相比，2025年試題圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)評價體系，更加注重正確的育人導(dǎo)向，優(yōu)化考試內(nèi)容，凸顯科學(xué)素養(yǎng)立意，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和高考的良性互動.試題在素材選取、情境創(chuàng)設(shè)、呈現(xiàn)方式等方面都體現(xiàn)了時代性，突出基礎(chǔ)性，貼近教材和教學(xué)實(shí)際，特別注重思維的靈活性、發(fā)散性與有效性；突出對物理學(xué)科主干內(nèi)容和科學(xué)思維等關(guān)鍵能力的考查，注重考查學(xué)生對物理過程的分析和綜合運(yùn)用知識的能力，體現(xiàn)了基礎(chǔ)與能力并重，科學(xué)與素養(yǎng)兼融.

整卷試題通過合理選取情境，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維和正確價值觀念的形成與發(fā)展，引導(dǎo)考生綜合能力提升，體現(xiàn)了新高考以穩(wěn)定為主的命題思路.試卷整體難度相對于2024年略有增大.選擇題定性分析與定量、半定量分析占比相當(dāng)，計算題思維量與計算量較大，試題區(qū)分度較合理.2025年高考物理湖北卷穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求變，符合當(dāng)前的“雙減\"政策，為國家實(shí)施強(qiáng)基計劃人才選拔起到了較好的作用.

1.1 試題維度

整卷試題凸顯了課程改革對物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)了“一核四層四翼”的考試評價體系.試卷結(jié)構(gòu)與各題考查維度如表1所示.

表1

1.2 試題變化

與2024年相比，2025年試題難度略有增加，命題思路與知識分布有一定的變化.

1）微調(diào)知識考查比例

全卷共15題，其中力學(xué)與電學(xué)部分各6道，選擇題各4道，實(shí)驗(yàn)題各1道，計算題各1道，熱學(xué)1道選擇題，原子物理1道選擇題，光學(xué)1道計算題.力學(xué)部分占比 43% ，比去年提高了 2% ；電磁學(xué)部分占比39% ，較去年增加了 1% ；光學(xué)部分為 10% ，較去年增加 3% ；熱學(xué)部分為 4% ，較去年減少了 6% ；原子物理部分 4% ，保持不變.

2024年湖北卷首次打破傳統(tǒng)的力電實(shí)驗(yàn)格局，給復(fù)習(xí)備考帶來了一些困惑.2025年湖北卷實(shí)驗(yàn)題考查內(nèi)容重新回歸到了力學(xué)與電學(xué)兩大模塊的主要實(shí)驗(yàn)及拓展實(shí)驗(yàn)，考查實(shí)驗(yàn)的基本技能與知識遷移及應(yīng)用能力.三道計算題中后兩道總是力學(xué)與電學(xué)各占一道，這是多年不變的.但第一道計算題內(nèi)容則在熱學(xué)與光學(xué)內(nèi)容中交替變化，這不足以為奇，符合復(fù)習(xí)備考時的心理預(yù)期.總之，2025年湖北物理試題中規(guī)中矩，沒有偏怪題目與冷點(diǎn)知識，給2026年高考備考復(fù)習(xí)注人了穩(wěn)定劑.

2）增加情境化試題

第1題以某物質(zhì)的衰變核反應(yīng)方程為學(xué)習(xí)探究情境，考查對原子核反應(yīng)類型及半衰期的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生分析自然現(xiàn)象，把握物理本質(zhì)；第2題以兩顆衛(wèi)星繞一中心天體運(yùn)動為背景，考查天體運(yùn)行參量的分析；第6題以打網(wǎng)球?yàn)閷W(xué)習(xí)探究情境，考查斜拋運(yùn)動規(guī)律的理解與應(yīng)用；第8題以變壓器與遠(yuǎn)距離輸電為背景，考查電路與變壓器規(guī)律的理解與應(yīng)用；第10題以五個點(diǎn)電荷電場為背景，考查電場疊加、等效法的理解與應(yīng)用；第11、12題都是基于真實(shí)情境進(jìn)行命題，與真實(shí)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受物理知識的應(yīng)用價值，體現(xiàn)了高考物理命題從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變.

3）降低試題起點(diǎn)

試卷合理控制梯度與難度，各題型的題目設(shè)置均由淺人深，逐層遞進(jìn).如第1、2、3、4題，情境新穎，但難度不大；計算題分步設(shè)問，讓各類考生都有獲得感

2 試題特點(diǎn)

2.1 基礎(chǔ)性

試題緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，重視對物理基本概念、基本規(guī)律、基本思想及研究方法的考查，引導(dǎo)物理教與學(xué)回歸到物理本源，重視對概念和規(guī)律的理解，如第1題考查學(xué)生對原子核反應(yīng)類型及半衰期的理解與認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生注意物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)；第3題以氣缸為背景，考查理想氣體狀態(tài)方程與熱力學(xué)第一定律等基礎(chǔ)知識與基本規(guī)律的理解及應(yīng)用；第5題將電磁感應(yīng)雙滑桿與圖像問題結(jié)合，考查學(xué)生對電磁感應(yīng)過程的理解與分析；第13題以光線在三角形玻璃內(nèi)折射與全反射為背景，考查光的折射定律與全反射、臨界角等基本規(guī)律與基本概念的理解與應(yīng)用.

這類試題既注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，也注重對探究過程、研究方法、科學(xué)態(tài)度等內(nèi)容的考查，意在夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，為貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，

2.2 應(yīng)用性

新高考改革要求學(xué)生能聯(lián)系社會生產(chǎn)與生活實(shí)際，面對實(shí)際問題，能夠主動運(yùn)用所學(xué)的物理知識和方法尋求解決問題的策略.新高考物理試題不斷創(chuàng)新，問題背景更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更加符合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)，所考查的問題更具有教育價值、操作性與應(yīng)用性.如第4題以磁場疊加為背景，考查力的矢量運(yùn)算、安培定則及對稱法的理解與應(yīng)用；第7題以完全相同的兩扇平移門為情境，考查牛頓運(yùn)動定律、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律及動能定理的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的物理模型理解生產(chǎn)生活實(shí)踐中的高新技術(shù)，建立起用物理知識理解現(xiàn)實(shí)生活的橋梁，強(qiáng)調(diào)物理知識在生產(chǎn)生活與科研中的重要應(yīng)用.

這類試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活等方面的情境，無不體現(xiàn)出對生活、社會、科技的關(guān)注，突出情境的時代性，強(qiáng)調(diào)情境與考查內(nèi)容有機(jī)融合，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識分析解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，

2.3 探究性

試題結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)考查有利于學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，包括信息的獲取與整理能力、批判性思維能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、學(xué)術(shù)語言表達(dá)能力等，意在提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng).如第9題以彈簧連接兩小球用細(xì)線懸掛在天花板下為學(xué)習(xí)探究情境，根據(jù)力的平衡與簡諧運(yùn)動規(guī)律、對稱思想，探究A球能否運(yùn)動、B球能否做簡諧運(yùn)動，體現(xiàn)了科學(xué)思維等核心素養(yǎng)；第11題用電流傳感器代替電流表測電源的電