新時代“兩路”精神融入黨校思想政治教育路徑探析

新時代“兩路”精神是偉大建黨精神的重要體現(xiàn)，是黨校開展思想政治教育的重要資源和重要思想動力，它為黨校思想政治教育提供了強大的精神動力。在基層黨校開展思想政治教育過程中，更好地融入“兩路”精神能夠進一步豐富思想政治教育的理論基礎(chǔ)，更好地堅守廣大黨員干部的理想信念，使他們通過深入學(xué)習(xí)“兩路”精神內(nèi)涵，深刻地把握社會發(fā)展本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，更好地承擔(dān)起建成社會主義現(xiàn)代化強國的神圣使命和職責(zé)。同時在日常工作中融入“兩路”精神能夠充分發(fā)揮黨員干部的示范引領(lǐng)帶動作用，使其樹立正確的人生觀和價值觀，提高思想境界和道德水平。

1 “兩路”精神概述

（一）“兩路”精神的歷史淵源

“兩路”精神，即“青藏公路精神”和“川藏公路精神”，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的西藏和四川地區(qū)在建設(shè)青藏公路和川藏公路過程中形成的寶貴精神財富。2014年8月，在川藏公路、青藏公路（簡稱“兩路”）建成通車60周年之際，習(xí)近平總書記作出重要批示，對修筑、養(yǎng)護“兩路”時鑄就的“兩路”精神進行了高度概括和精確凝練：“一不怕苦、二不怕死，頑強拼搏、甘當(dāng)路石，軍民一家、民族團結(jié)”，要求進一步弘揚“兩路”精神，助推西藏發(fā)展2。2020年11月，習(xí)近平總書記對川藏鐵路開工建設(shè)作出重要指示，強調(diào)要發(fā)揚“兩路”精神和青藏鐵路精神，高質(zhì)量推進工程建設(shè)。在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍在長征途中，經(jīng)歷了艱苦卓絕的斗爭，形成了偉大的長征精神，這種精神為“兩路”精神的形成奠定了基礎(chǔ)。1950年，中國人民解放軍進軍西藏。為鞏固國防、促進西藏地區(qū)發(fā)展，黨中央決定修建青藏公路，這體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對西藏地區(qū)發(fā)展的重視，也為“兩路”精神的形成提供了歷史契機。1954年，為加強西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，黨中央決定修建川藏公路。在建設(shè)過程中，廣大建設(shè)者發(fā)揚了艱苦奮斗、無私奉獻的精神，為“兩路”精神的形成積累了寶貴經(jīng)驗。在青藏公路和川藏公路的建設(shè)過程中，建設(shè)者面對高寒缺氧、地形復(fù)雜等惡劣環(huán)境，克服重重困難，展現(xiàn)了頑強拼搏、勇往直前的精神風(fēng)貌，在“兩路”精神的形成過程中，各民族人民團結(jié)一心，共同為公路建設(shè)貢獻力量，體現(xiàn)了民族團結(jié)進步的精神，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是時代精神的體現(xiàn)。在新的歷史條件下，這一精神對于推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展、加強民族團結(jié)具有重要意義。 [4]

（二）“兩路”精神的核心內(nèi)涵

1．堅定信念，對黨忠誠

堅定信念是“兩路”精神的根本，信念如同燈塔，指引著我們前進的方向，對黨忠誠不僅僅是政治立場的體現(xiàn)，更是個人價值觀與使命感的高度統(tǒng)一。信念的堅定需要在思想上牢牢樹立對黨和人民的無限忠誠，理解黨的綱領(lǐng)和宗旨，將個人理想融入黨的事業(yè)中。歷史證明，只有信念堅定，才能在面對各種困難和挑戰(zhàn)時不動搖、不退縮。對黨忠誠還體現(xiàn)在實際行動中，即在工作和生活中堅持黨的原則，積極響應(yīng)黨的號召，做到始終與黨同心同德，做到個人利益服從集體利益，始終把黨和人民的利益放在首位。

2.勇于擔(dān)當(dāng)，攻堅克難

勇于擔(dān)當(dāng)是“兩路”精神的重要體現(xiàn)，面對艱苦的環(huán)境和復(fù)雜的局面，只有敢于承擔(dān)責(zé)任，才能迎難而上、攻堅克難。勇于擔(dān)當(dāng)不僅僅是一種勇氣，更是一種責(zé)任感和使命感。在實際工作中，擔(dān)當(dāng)意味著不畏懼困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)風(fēng)險，更意味著在關(guān)鍵時刻挺身而出，做出正確的決策。攻堅克難需要集思廣益，充分發(fā)揚團隊精神，通過科學(xué)的方法和創(chuàng)新的思維來解決問題。在歷史的長河中，無數(shù)的革命先輩和建設(shè)者們憑借這份擔(dān)當(dāng)精神，不斷推動社會的進步和發(fā)展。

3.勤奮奮斗，無私奉獻

勤奮奮斗是實現(xiàn)偉大事業(yè)的動力源泉，無私奉獻是“兩路”精神的崇高境界。勤奮奮斗不僅僅是個人努力的體現(xiàn)，更是集體智慧和力量的結(jié)晶，這要求我們在日常工作中腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和進步，努力提升自身的素質(zhì)和能力。無私奉獻則要求我們舍小家為大家，甘于奉獻自己的時間和精力，為集體的利益和國家的發(fā)展作出貢獻。這種精神在和平年代同樣重要，它激勵著我們在各自的崗位上盡職盡責(zé)，發(fā)揮自己的光和熱，為實現(xiàn)中華民族的共同目標(biāo)而努力。

4.團結(jié)協(xié)作，共同進步

團結(jié)協(xié)作是取得勝利的法寶，共同進步是實現(xiàn)夢想的路徑。團結(jié)協(xié)作需要我們在工作中相互理解、相互支持，形成強大的合力，只有團結(jié)一致，才能克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)。共同進步則要求我們在集體中相互學(xué)習(xí)、取長補短，共同提高。在現(xiàn)代社會，團隊合作的重要性愈加突出，只有通過緊密的合作，才能實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在團結(jié)協(xié)作的過程中，每個人都要找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長，為集體的進步貢獻力量。

二、新時代“兩路”精神融入黨校思想政治教育的時代價值

（一）有利于黨員干部堅定理想信念，強化“四 個自信”

新時代“兩路”精神在黨校思想政治教育中的融入，對于黨員干部堅定理想信念具有至關(guān)重要的作用。“兩路”精神是我們黨和國家在社會主義建設(shè)時期的重要精神財富，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)和傳承“兩路”精神，黨員干部能夠深刻體會到革命先輩在艱苦環(huán)境下的奮斗歷程，進一步增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心和決心。在新時代背景下，面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，黨員干部只有不斷強化“四個自信”，才能以更堅定的信念和更頑強的斗志應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，推動黨和國家各項事業(yè)不斷前進。在具體的教育實踐中，可以通過案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等多種方式，讓黨員干部更加直觀地感受到“兩路”精神的內(nèi)涵，通過對歷史事件和人物事跡的深入學(xué)習(xí)，黨員干部可以更加全面地理解黨的奮斗歷程和偉大成就，使其更加堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。[5]

（二）有利于弘揚民族精神，培育愛國主義情懷

“兩路”精神作為民族精神的重要組成部分，蘊含著中華民族自強不息、頑強拼搏的精神風(fēng)貌，通過深入學(xué)習(xí)“兩路”精神，黨員干部可以更好地理解和認(rèn)同中華民族的偉大精神傳統(tǒng)，從而激發(fā)他們的愛國熱情和奮斗精神。將“兩路”精神融入黨校思想政治教育，更有助于弘揚民族精神，培育黨員干部的愛國主義情懷。黨校思想政治教育工作開展過程中，通過組織參觀革命遺址、開展主題黨日活動等形式，可以增強黨員干部對“兩路”精神的感性認(rèn)識和情感共鳴，不僅能讓黨員干部深刻認(rèn)識到革命先輩為國家和民族所作出的巨大犧牲和貢獻，還能激勵他們在新時代自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，努力為國家繁榮富強和人民幸福生活貢獻力量。

（三）有利于踐行社會主義核心價值觀，推動社會文明進步

“兩路”精神集中體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的基本要求，將其融入黨校思想政治教育，有助于黨員干部更好地踐行社會主義核心價值觀，推動社會文明進步。因為“兩路”精神所蘊含的堅定信念、艱苦奮斗、無私奉獻等價值理念與社會主義核心價值觀高度契合，通過學(xué)習(xí)和弘揚“兩路”精神，黨員干部可以進一步明確自身的價值追求和行為準(zhǔn)則，自覺在工作和生活中踐行社會主義核心價值觀。

（四）有利于強化黨性修養(yǎng)，提高黨員干部素質(zhì)

“兩路”精神的核心是艱苦奮斗、無私奉獻和勇往直前。在黨校的思想政治教育中植入“兩路”精神，學(xué)習(xí)和實踐“兩路”精神，可以使黨員干部更加深刻地理解黨的宗旨和使命，進一步堅定理想信念，增強政治定力，強化黨員干部的理想信念教育，提升他們的黨性修養(yǎng)?！皟陕贰本駨娬{(diào)的艱苦奮斗和無私奉獻，是黨員干部應(yīng)有的基本素質(zhì)。這種精神不僅僅是一種歷史記憶，更是一種價值追求。在黨校教育中，借助“兩路”精神的示范作用，還可以激發(fā)黨員干部的擔(dān)當(dāng)精神和奉獻精神，使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持高度的政治覺悟和堅定的信念，不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性。此外，“兩路”精神中的團結(jié)協(xié)作和不畏艱難的品質(zhì)，對于提升黨員干部的綜合素質(zhì)也具有重要意義。在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，黨員干部需要具備更強的應(yīng)對能力和解決實際問題的能力?！皟陕贰本竦膶W(xué)習(xí)和踐行，可以使黨員干部在工作中更加注重團隊合作，增強其克服困難的信心和決心，提升他們解決實際問題的能力和水平。

三、新時代“兩路”精神融入黨校思想政治教育存在的問題

（一）理論探索不足，理解不夠深刻

新時代“兩路”精神作為中國共產(chǎn)黨革命精神的重要組成部分，其內(nèi)涵豐富深刻，然而在黨校思想政治教育中，對于這一精神的理論探索尚顯不足，理解不夠深刻。部分黨校教師對“兩路”精神的歷史背景和發(fā)展歷程未能充分掌握，使得在闡述過程中缺乏深度和細致入微的分析，淺嘗輒止的教育方式無法激發(fā)學(xué)生的共鳴，也難以真正觸動他們的思想靈魂。有些黨校對于“兩路”精神的核心要義和時代價值的解讀存在局限，教師在講授過程中，未能將“兩路”精神與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機結(jié)合，未能深刻揭示“兩路”精神在當(dāng)前時代背景下的現(xiàn)實意義，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以將理論與實踐緊密結(jié)合，無法真正理解“兩路”精神對于新時代中國特色社會主義事業(yè)的重要推動作用。

（二）實踐運用薄弱，融入不夠緊密

在黨校思想政治教育中，新時代“兩路”精神的實踐運用顯得相對薄弱，融入不夠緊密。首先，教學(xué)內(nèi)容與實際工作脫節(jié)，缺乏針對性和實效性。盡管“兩路”精神蘊含著豐富的實踐價值，但在教育過程中，未能將其與學(xué)生的實際工作緊密結(jié)合，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，難以將學(xué)到的精神內(nèi)化為實際行動，導(dǎo)致“兩路”精神在實際工作中的應(yīng)用不夠深入和廣泛。其次，缺乏有效的實踐平臺和載體，使得“兩路”精神難以在實踐中得到充分體現(xiàn)。當(dāng)前黨校在教育工作開展過程中不注重構(gòu)建多層次、多形式的實踐平臺，沒有設(shè)立實踐基地、開展社會實踐活動、組織專題調(diào)研等，使學(xué)生不能在實踐中感受和踐行“兩路”精神。最后，考核機制的缺失。當(dāng)前黨校的考核機制更多側(cè)重于理論知識的掌握，而對于學(xué)生在實際工作中踐行“兩路”精神的情況缺乏有效的評價和監(jiān)督，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往將重點放在理論知識的記憶和考試上，而忽視了實踐運用的重要性。

（三）課程體系滯后，更新不及時

當(dāng)前黨校的課程體系存在滯后的問題，無法及時反映和回應(yīng)新時代“兩路”精神的最新發(fā)展和變化。課程內(nèi)容仍然停留在過去的理論框架中，缺乏對新時代實際情況和問題的深入分析與討論。課程體系的滯后性不僅影響了學(xué)生對“兩路”精神的全面理解，還限制了他們在實際工作中的運用能力。

（四）師資力量薄弱，專業(yè)能力有待提升

黨校師資隊伍建設(shè)的好壞和專業(yè)能力的高低會直接影響新時代“兩路”精神融入思想政治教育的效果。部分教師缺乏對“兩路”精神的深入研究和理解，無法在授課過程中準(zhǔn)確傳達其核心思想和價值觀。同時，有些教師的實踐經(jīng)驗不足，難以將理論與實際工作有機結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

（五）教育評價機制不完善，缺乏科學(xué)性和針對性

當(dāng)前黨校的教育評價機制存在不完善的問題，缺乏科學(xué)性和針對性，難以全面、客觀地評價學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和思想政治素質(zhì)。評價標(biāo)準(zhǔn)單一，主要依靠考試成績和課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生在實際工作中的表現(xiàn)和綜合素質(zhì)的提升。評價方式缺乏靈活性和多樣性，難以反映學(xué)生的全面發(fā)展情況。

四、“兩路”精神融入黨校思想政治教育的路徑

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，融入“兩路”精神教育內(nèi)容

在優(yōu)化課程設(shè)置，融入“兩路”精神教育內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)明確“兩路”精神的核心內(nèi)涵和時代價值?！皟陕贰本癫粌H僅是對歷史的繼承和發(fā)揚，更是對當(dāng)代社會發(fā)展理念的深刻反思與實踐指導(dǎo)。在課程設(shè)計中，教師需圍繞這一精神，構(gòu)建多元化的教學(xué)模塊，將其與國家發(fā)展戰(zhàn)略、社會進步及個人價值觀的塑造緊密結(jié)合。具體而言，可以在課程中設(shè)置專題講座，邀請在“兩路”建設(shè)中有突出貢獻的專家學(xué)者進行分享，幫助學(xué)生從理論和實踐兩個維度深入理解“兩路”精神的豐富內(nèi)涵；還可以通過案例分析，聚焦于“兩路”建設(shè)中的成功實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在分析中提升思辨能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。同時，課程設(shè)置還應(yīng)注重實踐性，黨校應(yīng)組織學(xué)生走出課堂，參與到地方“兩路”建設(shè)的實際項目中去，通過實地考察、志愿服務(wù)等形式能夠更直觀地感受到“兩路”精神的實際影響，在思想上對其產(chǎn)生更深的認(rèn)同和理解，如此不僅能夠增強學(xué)生的實踐能力，也能在潛移默化中培養(yǎng)他們的集體主義精神和奉獻意識。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強“兩路”精神教育實效

在創(chuàng)新教學(xué)方法方面，要從教學(xué)方法的多樣性入手，因為傳統(tǒng)的講授式教學(xué)往往難以調(diào)動學(xué)生的積極性，而通過互動式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種方式，可以有效提高學(xué)生的參與感和主動性，課堂教學(xué)期間教師可以設(shè)計一些與“兩路”精神相關(guān)的辯論賽、小組討論等活動，讓學(xué)生在互動中碰撞思想，深化對“兩路”精神的理解。教師也可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過微課、網(wǎng)絡(luò)研討、在線測評等多種形式，將“兩路”精神教育延伸到課外，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后分享他們的學(xué)習(xí)心得和實[6]踐經(jīng)驗，促進彼此之間的交流與合作。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高“兩路”精神教育水平

在提升“兩路”精神教育水平的過程中，師資隊伍的建設(shè)顯得尤為重要。師資隊伍應(yīng)具備深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，從而能夠?qū)ⅰ皟陕贰本竦膬?nèi)涵與當(dāng)代社會發(fā)展相結(jié)合。黨校在選拔和培養(yǎng)教師時，應(yīng)注重教師的綜合素質(zhì)，要求教師不僅要有扎實的政治理論功底，還需要有參與“兩路”建設(shè)實踐的經(jīng)歷。這類教師能夠在教學(xué)中更好地傳達“兩路”精神的實際意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易領(lǐng)會和感悟。同時，黨校應(yīng)定期組織師資培訓(xùn)，特別是在“兩路”精神相關(guān)的研究和實踐領(lǐng)域，邀請專家學(xué)者進行專題講座和研討，幫助教師不斷更新知識體系，增強他們在教學(xué)中傳遞“兩路”精神的能力，還可以通過交流學(xué)習(xí)的方式，鼓勵教師之間的合作與分享，從而形成良好的教學(xué)氛圍，提升整體教學(xué)質(zhì)量。最為重要的是，在師資隊伍建設(shè)過程中需要完善考核機制，考核內(nèi)容應(yīng)不僅限于教學(xué)效果，還要包括教師在推動“兩路”精神教育方面的創(chuàng)新實踐、參與社會活動的積極性等。通過多維度的考核，激勵教師主動探索和實踐，真正將“兩路”精神融入思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。

（四）開展實踐活動，深化“兩路”精神教育效果

為了有效深化“兩路”精神教育的效果，開展豐富多彩的實踐活動是必不可少的，實踐活動不僅能夠加深學(xué)生對“兩路”精神的理解，還能夠使他們通過親身體驗來提升思想政治素養(yǎng)。黨校定期組織學(xué)生參與“兩路”相關(guān)的志愿服務(wù)和社會實踐活動，安排學(xué)生前往“兩路”建設(shè)重點項目現(xiàn)場，了解工程進展和背后的故事，讓學(xué)生能夠直觀感受到“兩路”精神在實際工作中的體現(xiàn)，從而將理論與實踐相結(jié)合，深化對“兩路”精神的認(rèn)識。也可以圍繞“兩路”精神開展“兩路”精神研討會、征文比賽、演講比賽等主題教育活動，這類活動不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能夠通過相互交流與討論，幫助學(xué)生從不同角度理解和思考“兩路”精神的深刻內(nèi)涵。此外，黨校還可以與交通建設(shè)企業(yè)合作，組織學(xué)生走進企業(yè)，了解企業(yè)在“兩路”建設(shè)中的角色和貢獻，從而增強學(xué)生的實踐能力，拓寬他們的視野，使其在思考“兩路”精神時，能夠?qū)⑵渑c國家發(fā)展戰(zhàn)略、社會需求等實際問題結(jié)合起來，每次活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行討論和總結(jié)，分享自己的收獲和感悟，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解“兩路”精神，并將其內(nèi)化為自身的價值觀和行動指南，在今后實踐中不斷探索其與現(xiàn)實工作的結(jié)合點，推動“兩路”精神在更廣泛的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。[7]

結(jié)束語

中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，首次明確提出了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大黨建精神，而“兩路”精神是偉大黨建精神的重要體現(xiàn)，進一步反映了一代又一代中國共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是中國共產(chǎn)黨成立以來各項事業(yè)取得偉大勝利的精神內(nèi)涵和精神支撐，也是新時代黨校思想政治教育工作開展的寶貴資源。在新的時代背景下，將“兩路”精神融入黨校等思想政治教育工作當(dāng)中，能夠引領(lǐng)廣大黨員干部始終堅守正確的理想信念，堅持革命初心，磨煉頑強意志，厚植家國情懷；通過黨校一系列思想政治教育工作，可引導(dǎo)廣大黨員干部成為推動中華民族偉大復(fù)興的接班人和建設(shè)者。

參考文獻

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作者簡介：李志芬（1979—），女，藏族，四川康定人高級講師，本科。

研究方向：思想政治教育。