基于館藏地方文獻資源的公共圖書館融媒體閱讀推廣實踐

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A

Integrated Media Reading Promotion in Public Libraries Based on Local Literature Collections：A Case Study of the Jiaxing in the Classics Project

Abstract Grassroots public libraries often face challenges such as limitedresources and single-channel dissemination when promoting the reading of local literature.Inresponse，Jiaxing Library has innovatively launchedthe integrated media project Jiaxing intheClasscs，achieving notableresults.Thispaperoutlines theproject'simplementationprocess， including the productionoforiginal short videos，andanalyzes its keyfeaturesandoutcomes.Centeredonthe library’s local literaturecollections，theproject explores Jiaxing’scultural heritage and disseminates contentthrough integrated media channels.It provides a valuable reference model forrevitalizing local literature resources，conducting targeted reading promotion，advancing cultural tourism，and strengthening regional cultural confidence within public libraries. Key Words local literature; integrated media reading promotion; public library; short video

1引言

目前，公共圖書館在地方文化推廣方面面臨諸多挑戰(zhàn)，包括傳播渠道單一性、文獻內(nèi)容邊緣化、傳播范圍局限性以及活動預(yù)算不足，等等。“融媒體”通過有效整合傳統(tǒng)與新型媒介，全面提升了傳播手段和傳播價值，構(gòu)建了一種新型的媒體形態(tài)[1]。

2021年2月，《典籍里的中國》作為一檔大型融媒體節(jié)目，在中央電視臺綜合頻道首播，引發(fā)了傳統(tǒng)文化復(fù)興的熱潮，并為各級各類圖書館提供了可資借鑒的傳播形式范例。在我國公共圖書館領(lǐng)域，亦存在類似實踐。湖南圖書館與湖南知了青年文化有限公司聯(lián)合制作紀錄片《典籍里的湖湘名人》，采用了“實景演繹 + 影視化拍攝 +AI 創(chuàng)新呈現(xiàn)\"等拍攝制作技術(shù)，構(gòu)建了“ 1+1+10+50^° 的內(nèi)容矩陣，包括一部總述湖湘名人的紀錄片、一支市州歷史文化名人地域片、10集湖湘名人紀錄片以及50條全媒體湖湘名人矩陣傳播的短視頻，于2024年11月4日正式上線。湖南圖書館依托豐富的古籍資源，利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新傳播方式，全方面、多角度地展示了湖湘名人文化、地方文化、旅游資源等多元內(nèi)容，推動了館藏資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和活化利用，實現(xiàn)了人文與城市、文化與旅游的深度融合[2]

《典籍里的中國》《典籍里的湖湘名人》等視頻節(jié)目，均屬于大規(guī)模、高投入、精制作的項目，節(jié)目效果與反響極佳。然而，對于普通的地縣級圖書館而言，在經(jīng)費與資源均有限的條件下，如何有效開展線上閱讀推廣活動，是一個值得思考的問題。浙江省推出的“典籍里看嘉興”項目，為這一問題提供了一個可供借鑒的解決方案。

自2023年3月起，積極適應(yīng)信息社會的發(fā)展趨勢，與地方媒體合作開展“典籍里看嘉興\"項目，旨在推動文化旅游與地方文獻閱讀推廣的深度融合。截至2025年3月底，該項目已成功推出三季內(nèi)容。第一季以地方文獻《嘉禾百詠》為中心，發(fā)布八期短視頻，分別為《范蠡湖》《一城百橋》《運河槳櫓夢中聲》《胥山文化密碼》《赤腳荷花蕩》《小鎮(zhèn)頭大文化》《新塍：不止美食》《漁里風(fēng)物》。第二季聚焦嘉興地方文化名人，完成四期視頻制作，內(nèi)容涵蓋張元濟、金庸、朱彝尊等名人的閱讀與成長經(jīng)歷。第三季以嘉興的傳統(tǒng)節(jié)日民俗為主題，圍繞地方文獻《古禾雜識》，推出“典籍里的禾城年味”三期視頻。另外還有“收書記\"“薦書記\"等與地方文獻相關(guān)的原創(chuàng)短視頻內(nèi)容。上述短視頻均可在“\"官方公眾號及視頻號平臺上觀看。此外，項目以原創(chuàng)短視頻為核心，配合開展線下閱讀推廣活動，達到融媒體推廣“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融\"的成效。

2 項目的實施

2.1項目流程

“典籍里看嘉興”主要流程有六個部分，分別是典籍挖掘、主題聚焦、內(nèi)容創(chuàng)作、視頻傳播、公眾互動、文化傳承。項目通過挖掘典籍中的嘉興元素，聚焦歷史主題，創(chuàng)作生動內(nèi)容，借助視頻傳播和公眾互動，不僅能夠喚醒人們對嘉興歷史文化的記憶，還能增強文化認同感，促進傳統(tǒng)文化的傳承。

2.1.1以館藏精品為核心，選取典型文化元素

項目的核心在于精選館藏地方文獻，確保對地方文化的敘述具有確切的文獻依據(jù)。嘉興在五代后晉時期獨立成為州府級政權(quán)，《嘉禾百詠》是首部系統(tǒng)性地展現(xiàn)嘉興地區(qū)歷史文化風(fēng)貌的詩歌集。作為一部重要的歷史文化典籍，《嘉禾百詠》共收錄了首首詠史詩，詳細記載了嘉興地區(qū)的歷史文化遺跡，其內(nèi)容編排大致遵循山川、名勝古跡、佛道寺院、冢墓的順序，體現(xiàn)了地方志的雛形特征。作者張堯同，其著作多已散失，唯《嘉禾百詠》一卷流傳。項目團隊選擇的另外一部重要典籍，是清初嘉興籍大學(xué)者朱彝尊的《鴛鴦湖棹歌》。該書也是詩歌體裁，主要反映嘉興的風(fēng)土人情、風(fēng)物風(fēng)貌。

根據(jù)筆者在暑假期間參與社區(qū)閱讀推廣活動的經(jīng)驗，直接向社區(qū)居民介紹具體的文物古跡，往往難以激發(fā)其參與興趣與情感共鳴，如從詩歌入手，則相對容易展開交流。“典籍里看嘉興”團隊將兩部詩集作為核心推薦文獻，原因便在于此。

項目團隊還選定《光緒嘉興府志》作為推薦的第三部典籍。該志書是嘉興地方志的代表，但并非嘉興地區(qū)最早的方志。考慮到宋元時期的地方志資料與現(xiàn)今實地情況存在顯著差異，使得將文獻記載與現(xiàn)實所見進行對應(yīng)變得頗具挑戰(zhàn)，專業(yè)學(xué)者在閱讀宋元時期方志時，也需借助大量注釋和注解方能理解其內(nèi)容。而清朝光緒年間距今約130年，相比之下，與現(xiàn)代相距不遠，《光緒嘉興府志》所載資料在當(dāng)下仍具有較高的可接觸性，現(xiàn)存的風(fēng)景名勝與文物古跡可以與文獻典籍相互印證。

2.1.2以遺產(chǎn)古跡為抓手，走讀地方文化根脈

“典籍里看嘉興\"已發(fā)布的原創(chuàng)視頻，涵蓋了嘉興地區(qū)具有較高研究價值的核心文化遺產(chǎn)與歷史古跡。通過對這些文化遺產(chǎn)的實地考察，實現(xiàn)文物、遺產(chǎn)以及古籍中歷史面貌的生動再現(xiàn)。除了深入挖掘這些文化遺產(chǎn)的深層文化內(nèi)涵，還通過有效的短視頻傳播策略，實現(xiàn)面向大眾的地方文獻閱讀推廣目標。

以范蠡湖為例，它不僅是吳越文化的象征，也是嘉興市中心現(xiàn)存的文化旅游勝地。其人口處的匾額由前名譽館長張振維題寫。《嘉禾百詠》第14首《范蠡湖》中提及了金明寺、“陶朱公里”四字碑、西施妝臺等現(xiàn)存遺跡。范蠡、西施與嘉興三者在此地結(jié)合，整合了歷史與傳說，賦予其強烈的故事性，具有廣泛的推廣價值。筆者對范蠡湖進行了文獻解讀與實地考察，將兩千多年前的歷史故事與周邊新興的城市發(fā)展項目、文化旅游熱點相結(jié)合，附以相關(guān)地方文獻書單推薦，最終以視頻形式呈現(xiàn)。

再如，大運河作為嘉興地區(qū)重要的歷史文化遺存，在《嘉禾百詠》中有生動的描繪。具體而言，第8首《穆溪》第19首《杉青閘》第30首《嘉禾墩》以及第63首《三塔》，均體現(xiàn)了運河文化的豐富內(nèi)涵。《至元嘉禾志》《嘉禾宋文鈔》《大運河嘉興史話》以及嘉興運河文化數(shù)據(jù)庫中也有相關(guān)資料可查。此外，杉青閘官舍是南宋孝宗趙春的誕生地，具有特殊的歷史意義。經(jīng)歷了兩千余年的持續(xù)發(fā)展與演變，大運河成為了活生生、流動著的世界文化遺產(chǎn)。大運河主題視頻的發(fā)布為嘉興運河文化資料的積累提供了新的形式。

在嘉興市域范圍內(nèi)，眾多古橋星羅棋布，其歷史可追溯至宋元時期。《嘉禾百詠》中與古橋相關(guān)的詩篇包括第33首《宣公橋》第34首《五柳橋》以及第36首《跨塘橋》。這些古橋及其橋名在嘉興地方文化中占據(jù)著特殊的地位。項自團隊特別選取了西麗橋、北麗橋、秀城橋、宣公橋、長虹橋、文星橋、秋涇橋等位于嘉興環(huán)城河及大運河上的古橋（橋名）進行拍攝，并推薦三種地方文獻《古橋風(fēng)韻》《禾城百橋》《嘉興古橋擷英》，作為該期視頻重要的文獻來源。

2.1.3以原創(chuàng)視頻為載體，拓寬地方文化傳播渠道

圖書館是貯藏知識的寶庫，卻往往缺乏具有自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)內(nèi)容。“典籍里看嘉興”特別強調(diào)原創(chuàng)短視頻的創(chuàng)作與傳播。從內(nèi)容篩選、文案撰寫，到視頻拍攝與剪輯、推文的制作與發(fā)布，均由地方文獻部及宣傳業(yè)務(wù)崗位的項目團隊獨立完成，確保視頻具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。

短視頻使用智能手機完成拍攝、制作與傳播推廣，極大降低了普通圖書館員創(chuàng)作的技術(shù)門檻。“典籍里看嘉興”系列短視頻的傳播主要依托新媒體矩陣，包括微信公眾號、微信視頻號、抖音號、新浪微博等平臺，平均每兩個月發(fā)布一期。基于已有數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，抖音平臺更傾向于推廣個人創(chuàng)作者發(fā)布的內(nèi)容，對于單位集體創(chuàng)作成果的推薦指數(shù)相對較低。因此，“典籍里看嘉興\"視頻內(nèi)容的推送，主要依靠微信平臺。“典籍里看嘉興”高質(zhì)量的原創(chuàng)內(nèi)容引起嘉興地市級多家融媒體的重視，“學(xué)習(xí)強國\"地方平臺、嘉興本地的\"讀嘉\"APP、“南湖發(fā)布\"視頻號均對項目原創(chuàng)視頻進行了轉(zhuǎn)發(fā)播放。

本次創(chuàng)新性實踐成功地利用線上大眾傳媒力量激活了線下資源，促進了更廣泛群體對地方文化的認識與傳承。相關(guān)短視頻發(fā)布后，嘉興市行知小學(xué)與在地方文化推廣方面建立了深度合作關(guān)系，作為“典籍里看嘉興\"在線下實施的試點之一。與學(xué)校攜手，通過讀書會、文化講座、鄉(xiāng)土文化教材的制定等多元化形式，將大運河文化推廣活動深人學(xué)校教育體系

項目團隊成員依據(jù)已整理發(fā)布的內(nèi)容，參與“圖書館第一課\"系列教材的編撰工作，承擔(dān)了《走進地方文獻部》專冊的編寫。專冊介紹了地方文獻的概念、地方志、家譜等文獻知識，使小學(xué)生增進對地方文獻的認識，理解公共圖書館地方文獻部門的功能，并掌握地方文獻的檢索、應(yīng)用、研究方法。該系列教材由浙江教育出版社于2023年10月正式出版，并已在嘉興市本級多家小學(xué)推廣。

此外，項目團隊依托嘉興完善的城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務(wù)體系，以“嘉禾書味：典籍里看嘉興”為子主題，深人至鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）等開展專題活動。2023年以來，“嘉禾書味”系列活動已開展55場，吸引了3426人次參與。例如，在秀洲區(qū)油車港鎮(zhèn)中學(xué)舉辦“了解油車港地方文化\"專題講座；在秀洲區(qū)新滕鎮(zhèn)智慧書房舉辦“小鎮(zhèn)頭大文化：新塍有意思”講座；在桐鄉(xiāng)市梧桐街道文體站開展嘉興（桐鄉(xiāng)）地方文化與閱讀推廣活動。活動邀請專家學(xué)者現(xiàn)場講學(xué)，地方文獻部館員推薦鎮(zhèn)志、藏書家等相關(guān)地方文獻，并通過微信視頻號直播，擴大讀者參與范圍，實現(xiàn)線下活動的線上大眾傳播與推廣。

2.2原創(chuàng)短視頻制作步驟

2.2.1 撰寫文稿

首先，要確定每期短視頻拍攝主題。然后，根據(jù)主題撰寫初步的資料底稿。底稿主要是專題拍攝的內(nèi)容概述，包括文化遺址的背景介紹以及相關(guān)地方文獻推薦書單的梳理，以文字的形式清晰呈現(xiàn)每期視頻的內(nèi)容主線、構(gòu)思框架，確保每位團隊成員對即將拍攝的主題內(nèi)容有充分的認識和理解。最后，根據(jù)拍攝過程中的親身體驗與實際感受不斷調(diào)整，填充具體場景，最終形成一份適用于視頻拍攝的完善文稿或腳本。

2.2.2 現(xiàn)場拍攝

第二階段是完成視頻基礎(chǔ)素材拍攝。根據(jù)主題，提前確定制作團隊到場人數(shù)、拍攝器材、拍攝路線、拍攝時長，按需聯(lián)系館內(nèi)專用車輛，保障項目團隊順利開展專題攝影。根據(jù)已有拍攝經(jīng)驗，視頻主題涵蓋面較小時，攝影工作時長僅需半天；若涵蓋面大，則可能耗時一整天甚至更久。例如，拍攝大運河的主題視瀕時，涉及到嘉禾墩、分水墩、杉青閘、落帆亭等眾多遺產(chǎn)古跡，需要分地點、分鏡頭、分角度進行多次拍攝。在把控好時間節(jié)點的基礎(chǔ)上盡可能獲取足夠的基礎(chǔ)視頻素材，為后期剪輯提供豐富的素材庫。

2.2.3 后期剪輯

第三階段是后期剪輯工作。團隊成員中至少需要一人能夠熟練掌握剪輯技能。視頻剪輯流程具有線性特性，需明確內(nèi)容的先后順序，以實現(xiàn)內(nèi)容的完整呈現(xiàn)。項目團隊運用剪映、圖怪獸等軟件進行后期制作。一般每個視頻時長控制在10分鐘以內(nèi)，通過精煉的語言和邏輯連貫的畫面，將文本信息轉(zhuǎn)化為立體化的視覺和聽覺體驗。

2.2.4平臺展示

視頻制作完成后將作品內(nèi)容上傳至特定平臺，以便進行播放和展示。“典籍里看嘉興”主要發(fā)布于微信平臺，后投稿至學(xué)習(xí)強國平臺。實際上，除了微信公眾號、視頻號，頭條號等大眾化平臺展示類似的文化類短視頻也很適宜。

3項目特點與成效分析

3.1項目特點

3.1.1“資源 + 渠道\"激活地方文化基因

為了讓“書寫在古籍里的文字活起來\"[3]，“典籍里看嘉興\"通過創(chuàng)新手段，立足于豐富的館藏地方文獻資源，借助新媒體傳播的熱潮，以短視頻的形式，廣泛鏈接各個平臺，實現(xiàn)文獻資源與優(yōu)秀文化的雙向鏈接與激活。

首先，充分激活用戶的視覺與聽覺感知系統(tǒng)，賦予歷史文獻以生動性，將學(xué)術(shù)性較強的文獻資料轉(zhuǎn)化為易于理解的內(nèi)容，以靈活多樣的方式傳遞了“地方文化在身邊”的理念。其次，深入挖掘嘉興鄉(xiāng)土文化，搜集珍品，深入解讀，較好地展現(xiàn)嘉興的歷史文脈，進而提升城市的文化軟實力。最后，遵循“品牌化、系列化、大眾化”原則，精心剪輯，打造可看性較強的視頻品牌，并將其投放到多個新媒體平臺進行播放，擴大影響覆蓋面。

3.1.2“文獻 ?⁺ 文化\"嵌入閱讀情境

“典籍里看嘉興\"基于嘉興市城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務(wù)體系，采用“文獻 ⁺ 文化”的閱讀推廣模式，實現(xiàn)了以點帶面的效應(yīng)，為讀者構(gòu)建了沉浸式、立體化的閱讀環(huán)境，提供了“聽閱一體”的閱讀體驗。融媒體的運用拓展了數(shù)字閱讀的渠道，促使公眾從“接觸地方文化\"向“深入地方文獻\"轉(zhuǎn)變，在閱讀過程中更深地體驗和理解文獻所描述的歷史文化，增強對嘉興地方文化多樣性的欣賞與認同，進而促進對地方文化發(fā)展的理解。

3.1.3“閱讀 + 走讀\"賦能文旅發(fā)展

作為地方文化推廣的創(chuàng)新探索，“典籍里看嘉興\"聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)、景區(qū)等社會力量，通過跨界合作促進文化旅游的共贏發(fā)展。

一是推動校園閱讀與本土文化教育的深度融合。“典籍里看嘉興\"專為小學(xué)高年級學(xué)生及中學(xué)生量身定制，有效緩解了中小學(xué)校在地方文化特色教學(xué)資源方面的匱乏。圖書館作為資源建設(shè)的主體，與學(xué)校緊密合作，綜合學(xué)校教材、師資力量等因素，共同設(shè)計原創(chuàng)校本課程，促進知識成果轉(zhuǎn)化。

二是推動區(qū)域旅游發(fā)展與村（社區(qū)）文化的普及和融合。通過圖書館員深入村（社區(qū)）進行宣講和網(wǎng)絡(luò)直播，鼓勵居民親近本地文化遺產(chǎn)，利用圖書館資源查詢和借閱相關(guān)地方文獻。此舉不僅為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展注人文化活力，還能幫助居民更充分地利用嘉興\"十分鐘品質(zhì)文化圈\"的資源，豐富其業(yè)余生活。

三是促進鄉(xiāng)土文化與城市文化的交流與融合。鄉(xiāng)土文化因其地域性、獨特性、生活性和實用性特征，可以有效豐富閱讀內(nèi)涵，增添閱讀趣味[4]。典籍里看嘉興\"通過融媒體手段傳播鄉(xiāng)土文化，有助于城鄉(xiāng)文化實現(xiàn)更廣泛的交流、碰撞與融合，為城鄉(xiāng)居民開辟全新的生活體驗型閱讀方式。

3.2成效分析

3.2.1解決公共圖書館資源傳播難問題

“典籍里看嘉興”團隊積極拓展工作思路，綜合運用講座、實地考察、專業(yè)培訓(xùn)等多種閱讀推廣策略。原創(chuàng)視頻深入挖掘地方文獻資源中的本土文化元素，并進行二次創(chuàng)作，從而使視頻風(fēng)格更加年輕化和大眾化。截至2025年3月26日，已發(fā)布的22期視瀕在視頻號、公眾號平臺的觀看量已達6萬余人次。“典籍里看嘉興\"作為在泛娛樂時代打造優(yōu)質(zhì)文化內(nèi)容輸出的一次較為成功的探索，為基層公共圖書館有效培育地方文獻閱讀推廣的可再生土壤提供了參

考依據(jù)。

3.2.2創(chuàng)新地方文獻融媒體推廣模式

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進過程中，地方文化獲得了前所未有的發(fā)展機遇，同時面臨著大眾傳播的挑戰(zhàn)。相較于大眾傳媒，公共圖書館在推動閱讀方面所展現(xiàn)的影響力相對有限。然而，圖書館亦具備獨特優(yōu)勢，即擁有實體空間，能夠?qū)⒕€上短視頻點播與線下閱讀推廣活動有效融合，構(gòu)建O20（Online toOffline，線上線下商務(wù)）傳播模式。通過該模式，可以實現(xiàn)線上認知（播放觀看）線上傳播（視頻轉(zhuǎn)發(fā)、互動等）線下體驗（講座、研學(xué)等）的良性循環(huán)。

從社會效益的角度分析，盡管“典籍里看嘉興”線上視頻的傳播量尚未達到大眾媒體的水平，但其影響力已顯著超越了線下閱讀推廣活動的參與規(guī)模。借助新興技術(shù)與新媒體平臺，地方文化傳播可以突破傳統(tǒng)的物理空間和時間的局限，使優(yōu)質(zhì)地方文化資源得以順暢地傳遞至公眾，有效增強了社會大眾對鄉(xiāng)土情感的共鳴。

3.2.3 增強區(qū)域文化自信

“典籍里看嘉興”借助公眾喜聞樂見的融媒體傳播形式，深入解讀地方文獻經(jīng)典作品，依托文獻中所記載的地理實體，致力于重構(gòu)嘉興地區(qū)的文化記憶并擴大其影響力。原創(chuàng)內(nèi)容全面整合嘉興城鄉(xiāng)現(xiàn)有地方文獻資源，從地理空間上將區(qū)域性地方文化遺跡串聯(lián)成打卡路線。圖書館聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)等多維度力量，共同推動地方文化傳播，激發(fā)公眾愛國愛鄉(xiāng)熱情，增強區(qū)域文化自信。

2023年10月，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會主辦，蘇州圖書館、蘇州市吳江區(qū)圖書館承辦的“地方文獻經(jīng)典書目推薦研討會\"中，筆者作為代表，在會上作《融媒體視域下的地方文化大眾閱讀推廣實踐與啟示—以‘典籍里的嘉興'文旅融合項目為例》的案例報告，得到了與會同行的積極評價。2024年1月，嘉興市文化廣電旅游局將\"典籍里看嘉興\"納入“2023年度嘉興市公共文化服務(wù)項目創(chuàng)新獎”名單。同年10月，浙江省圖書館學(xué)會將“典籍里看嘉興”評為“圖書館特色資源建設(shè)創(chuàng)新案例”一等獎。

4結(jié)語

“典籍里看嘉興”深入挖掘了嘉興地區(qū)的地方文化資源，特別是鄉(xiāng)王文化中具有傳播價值的核心要素，有效激發(fā)了公眾對本土文化的認同感。新型融媒體傳播方式的使用，亦有效促進了地方文獻閱讀推廣與優(yōu)質(zhì)資源傳播推廣。隨著項目的深入，團隊從不同的專業(yè)視角積極開展探索，將實踐與研究成果轉(zhuǎn)化為適合中小學(xué)生等不同群體的出版物與系列視頻合集，并進行持續(xù)而廣泛的傳播。“典籍里看嘉興\"有效促進了地方文化、旅游、經(jīng)濟的發(fā)展，為其他圖書館開展類似項目提供了可資參考的藍本。

參考文獻：

[1]劉波.形態(tài)、理念與策略：5G對媒體融合的深度影響[J].編輯之友，2019（8）：78-84.

[2］跟著歷史名人游瀟湘 紀錄片《典籍里的湖湘名人》上線[EB/OL].[2024-11-06].htp：//ww.hn.news.cn/20241104/9c48882f5eec450ea00c4f8936ae8190/c.html.

[3]讓書寫在古籍里的文字活起來[EB/OL].2024-11-06].htps：//news.gmw.cn/2017-08/13/content_255964 51.htm.

[4]蔣楹.圖書館利用鄉(xiāng)土文化資源推廣傳統(tǒng)文化類閱讀的實踐性研究[J].出版廣角，2019（3）：61-63.

作者簡介：薛路，館員，研究方向為閱讀推廣、嘉興地方文獻；鄭闖輝，副研究館員，研究方向為中國圖書文化史、嘉興地方文獻；程金金，助理館員，研究方向為閱讀推廣。收稿日期：2025-02-13 編校：俞月麗王曉琳