解鎖青少年圖書館認知密碼

青少年圖書館意識培養(yǎng)力度不足是導致我國公民圖書館意識淡薄的根本原因。現(xiàn)分析我國青少年圖書館意識的現(xiàn)狀及形成原因，提出新時期少兒圖書館做好青少年圖書館意識培養(yǎng)工作的建議。

近年來，在黨中央、國務院的高度重視和各級政府的持續(xù)推動下，我國圖書館事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，呈現(xiàn)出體系化建設、數(shù)字化升級、服務效能顯著提升的良性發(fā)展態(tài)勢。截至2023年年末，全國公共圖書館總數(shù)達3309個，總藏量突破14.4億冊（件），較上年增長 5.6% ；全國人均圖書藏量達1.02冊，同比提升6.3個百分點，公共文化服務均等化水平顯著提高。但與此同時，我國公民特別是青少年圖書館意識淡薄，已成為構建學習型社會、提高公民綜合素質、實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的重要制約因素。因此，在積極普及公民圖書館意識的同時，要花大力氣培養(yǎng)青少年圖書館意識，提升青少年信息素養(yǎng)，培育其終身學習的內生動力，為文化強國建設儲備高素質人才。總而言之，加強對青少年圖書館意識的培養(yǎng)是青少年圖書館（以下簡稱少兒圖書館）在新時期義不容辭的責任和擔當。

圖書館及圖書館意識的內涵

什么是圖書館

圖書館作為社會知識基礎設施，其內涵隨時代發(fā)展不斷演進。傳統(tǒng)定義將其界定為文獻資源收集、整理與服務的機構；而現(xiàn)代認知學理層面，圖書館已發(fā)展為復合型知識生態(tài)系統(tǒng)。黃宗忠教授在《圖書館學導論》中構建了三維認知框架，即“物理維度一文獻載體管理系統(tǒng)”“知識維度一信息加工轉化中樞”“社會維度一文化傳承創(chuàng)新平臺”。國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會進一步明確其核心職能，即文化遺產的保存與活化；教育科研的支撐與賦能；信息公平的保障與促進；終身學習的引導與催化。在新時代，圖書館通過構建紙質與數(shù)字資源雙軌并行的立體化知識服務體系，實現(xiàn)從“文獻倉庫”向“智慧中樞”的范式躍遷。

什么是圖書館意識

圖書館意識有廣義與狹義之分。廣義的圖書館意識一方面是指圖書館管理員的服務意識，即圖書館管理員在圖書館信息資源服務、管理、責任、安全等方面的意識；另一方面是指青少年運用圖書館資源進行研究、學習的自覺意識。而狹義的圖書館意識是指人們在對圖書館的性質、職能及其在社會實踐中產生的作用充分了解的基礎上，產生依賴、運用圖書館資源，并促進自身發(fā)展的求知心理。也就是說，當人們有文獻信息資源的需求時，能夠想到圖書館，進而主動運用圖書館資源。當今信息化時代，圖書館意識已日益成為圖書館求生存、求發(fā)展不可或缺的內在動力。而在“互聯(lián)網+”的背景下，加強圖書館意識關乎個體終身學習能力的建構，更是夯實國家文化軟實力的戰(zhàn)略工程。

新時期下圖書館的使命和責任

在2019年國家圖書館建館110周年之際，習近平總書記給國家圖書館8位老專家的回信中，指出“圖書館是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所”。這一戰(zhàn)略性論斷具有深刻的歷史內涵和強烈的現(xiàn)實意義。

隨著社會實踐的不斷發(fā)展，圖書館承擔弘揚優(yōu)秀文化的使命和責任日益突顯。我國于2018年開始實施的《中華人民共和國公共圖書館法》明確規(guī)定，該法的宗旨為“為了促進公共圖書館事業(yè)發(fā)展，發(fā)揮公共圖書館功能，保障公民基本文化權益，提高公民科學文化素質和社會文明程度，傳承人類文明，堅定文化自信”。其中，關于“傳承人類文明，堅定文化自信”的規(guī)定是黨的文化自信理論在圖書館事業(yè)領域的指導和實踐，標志著黨的文化自信理論的成熟與穩(wěn)定，表明了我國圖書館事業(yè)具有鮮明的堅定文化自信的法定職能；“堅定文化自信”成為圖書館事業(yè)實踐的法律義務，成為我國圖書館事業(yè)發(fā)展的新指引，為圖書館事業(yè)的政治使命、文化使命、社會使命、歷史使命擔當提供了法律依據(jù)。這一規(guī)定對圖書館事業(yè)的未來發(fā)展具有深遠意義。而在2017年頒布的《中華人民共和國公共文化服務保障法》中也規(guī)定，處于“公共文化設施”第一位置的圖書館具有“豐富人民群眾精神文化生活，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚社會主義核心價值觀，增強文化自信，促進中國特色社會主義文化繁榮發(fā)展，提高全民族文明素質”的時代使命。這體現(xiàn)了圖書館為廣大老百姓提供公共文化服務、增強文化自信的作用。

目前，我國圖書館事業(yè)面臨“互聯(lián)網+”、大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)據(jù)產權、空間再造、服務轉型等方面構成的新環(huán)境。在新環(huán)境中，圖書館應與時俱進，積極踐行自身的使命和擔當，充分實現(xiàn)圖書館的文化價值。而圖書館管理員不僅是優(yōu)秀文化的實踐者，更是優(yōu)秀文化的傳播者，應在大力培養(yǎng)我國公民的圖書館意識，特別是在提高我國青少年圖書館意識的工作上努力，為圖書館事業(yè)更上一層樓打下深厚的基礎。

我國青少年圖書館意識的現(xiàn)狀

2023年發(fā)布的《中國兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調研報告》顯示，青少年閱讀現(xiàn)狀方面，呈現(xiàn)“喜憂參半”的現(xiàn)象。一方面，青少年早期閱讀受到越來越多的重視，近七成青少年在6歲前開始閱讀；另一方面，當前青少年每天課外閱讀時長偏短，和“愛讀書、讀好書、善讀書”仍有一定距離。天津市教育科學研究院研究員邢真曾主持過一項大型中、小學生課外閱讀調查，這項調查涉及天津市235所中、小學，有效調查樣本達到14135個。通過樣本數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)在學生閱讀課外書來源第一位是學生自己購買 （47，9%） ，第二位是同學之間相互交換 （22.2%） ，第三位才是到圖書館借閱 （14.6%） ，而相當多的學生讀課外圖書的目的只是為了提高作文水平。由此可見，目前青少年對圖書館知之甚少，運用圖書館資源進行學習的意識較為淡薄。

青少年圖書館意識淡薄的原因分析

少兒圖書館方面的原因

1.缺乏思想重視

少兒圖書館是為青少年提供文獻信息服務、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專業(yè)圖書館，應在培養(yǎng)青少年圖書館意識的任務中承擔主要責任。盡管目前部分少兒圖書館已經意識到通過“走出去，請進來”吸引青少年的重要性，加大了宣傳推廣力度，青少年讀者服務也由主動服務取代了被動服務，但仍缺乏對青少年的教育與培訓，將服務僅停留在幫助其找到對應書目，做“授人以魚”的工作，并未將提高青少年利用文獻資源的能力與本館的業(yè)務工作建設相結合，在思想上缺乏對提高青少年圖書館意識的重視。

2.自身建設缺乏活力

在新時代背景下，各級政府雖逐步加大了對圖書館的經費投入，但對少兒圖書館的經費投入及其所受重視的程度遠遠不及綜合性圖書館。少兒圖書館存在館舍面積不夠、設施建設落后、信息資源短缺、職工隊伍綜合素質不高、服務能力不足等問題，使之難以有效吸引青少年“走進來”，青少年圖書館意識得不到培養(yǎng)，從而使得青少年及其家長難以快速掌握運用圖書館資源的能力，并且無法感受圖書館資源帶來的方便和樂趣。若少兒圖書館的社會需求持續(xù)低迷，其事業(yè)發(fā)展或將陷入萎縮困境。

教育部門方面的原因

目前，我國中、小學圖書館普遍存在館舍環(huán)境欠佳、館舍面積未達標準等問題；圖書、報刊的館藏數(shù)量和種類偏少，藏書質量與結構不夠科學合理；藏書資源單一，主要以紙制文獻為主，電子文獻較少，信息化基礎薄弱；圖書館工作人員缺乏專業(yè)性，管理服務水平較低；圖書館利用率不高，以上情況直接影響了青少年對圖書館的利用。所以，教育部門應加大對青少年素質教育硬件和軟件的建設力度。

新生培訓是我國大學圖書館開展的一項長期業(yè)務，旨在幫助大學生認識圖書館、了解圖書館、學習和掌握文獻檢索的基本知識和技巧。雖然這項工作的開展非常重要，但圖書館意識的培養(yǎng)或培訓應在小學進行。目前，我國教育部門在中、小學課程設置中較少涉及與圖書館知識相關的內容，青少年缺乏對圖書館作用及功能的了解，這是造成我國青少年圖書館意識淡薄的主要原因之一。

家庭教育的原因

青少年是未成年人，家庭教育對其有潛移默化的影響。如果家長的圖書館意識不強，將直接影響青少年對圖書館的認識。在新時代背景下，大部分年輕父母對青少年的課外閱讀重視程度有所提高，但也有部分家長對圖書館重視不足。總而言之，各種原因導致青少年來圖書館的機會越來越少。

做好青少年圖書館意識培養(yǎng)工作的建議

從小培養(yǎng)青少年良好的圖書館意識，幫助其熟練掌握運用圖書館資源的技能，是構建學習型社會的基礎，也是少兒圖書館的職責。要做好這項工作，僅憑少幾圖書館一家之力則稍顯單薄，應與教育部門、家庭三方共同協(xié)作，開拓創(chuàng)新。

以閱讀推廣活動為抓手，加大宣傳力度

當今信息時代，“酒好也怕巷子深”，少兒圖書館應該學會利用各種宣傳渠道，提高社會影響力。少兒圖書館每年開展的閱讀推廣活動豐富多彩、形式多樣，其中既有青少年喜歡的講故事、小小管理員等日常活動，也有大型讀書系列品牌活動。少兒圖書館應積極與媒體聯(lián)合，在對活動進行宣傳、報道的同時，宣傳本館的藏書特點、業(yè)務工作和特色服務，讓全社會了解少兒圖書館豐富的館藏資源和館藏特色，吸引他們“走進來”。例如，武漢市少年兒童圖書館開展的“馬良杯”少兒書畫賽，作為武漢市“知識工程”少兒讀書系列活動中的重要一環(huán)，截至2024年已連續(xù)舉辦了39屆。每年比賽會根據(jù)青少年的年齡段進行分組，以現(xiàn)場命題的方式進行書法、繪畫比賽。其活動模式是先在各轄區(qū)舉行初賽，選拔優(yōu)秀選手，再集中至全市進行決賽。多年來，逐步形成了萬人初賽、千人決賽的規(guī)模，吸引了各大媒體報道宣傳，其品牌效應產生了較高的社會影響力，讓家長和青少年爭相走進圖書館。

在學校開設有關圖書館知識的相關課程

教育部門應注重對青少年圖書館意識的培養(yǎng)，在小學階段將圖書館相關課程納入教學體系，配備專業(yè)教師授課。通過教師對學生的講解，幫助青少年了解圖書館的基本功能，培養(yǎng)青少年對圖書館的興趣和利用能力，真正做到“授人以漁”。所以，在中、小學階段開設圖書館相關課程勢在必行，推動教育部門將學生的素質教育工作落到實處。

加強橫向合作，做好青少年教育和培訓工作

少兒圖書館應主動與中、小學圖書館（室）進行業(yè)務聯(lián)系，幫助其規(guī)范日常業(yè)務工作，提高中、小學圖書館管理員的業(yè)務水平和工作能力，共同做好青少年教育和用戶培訓工作。讓青少年把學到的知識用于圖書館實踐，通過感性認識增強興趣，并且更加熟練地掌握運用圖書館資源的技能，進一步強化青少年圖書館意識。

加強自身建設，提高服務質量

少兒圖書館應積極加強自身建設，促進自身發(fā)展活力。少兒圖書館管理人員應努力為青少年提供安靜、舒適的閱覽環(huán)境，提供具有較強知識性、指導性的青少年讀書園地，開展豐富多樣的分級分類閱讀活動，將優(yōu)質服務帶給青少年。所以，少兒圖書館要將硬件、軟件兩手齊抓，讓青少年感受圖書館的溫馨和便利，感受館藏文獻知識帶來的樂趣，為青少年和家長留下深刻的印象，獲得良好的體驗。

提高家長的圖書館意識

父母是青少年的啟蒙老師，家庭教育的重要性不言而喻。首先，少兒圖書館應該在藏書建設上加大對家庭教育類圖書的采購力度，方便家長借閱和學習；其次，可以有針對性地為家長開展如講座、座談等系列活動，提高家長的綜合素質。在幫助年輕父母提高家庭教育、家庭溝通能力，融洽親子關系的同時，提高家長的圖書館意識。讓家長意識到青少年在圖書館參加讀書活動，會幫助青少年熟練掌握運用圖書館資源的能力，讓他們愛上圖書館、愛上閱讀，這對他們今后的學習和成長有巨大幫助。

綜上所述，青少年是祖國的未來，培養(yǎng)他們從小熟練掌握運用圖書館資源的能力，厚植圖書館意識，是少兒圖書館館員義不容辭的職責。這項工作任重而道遠，要通過少兒圖書館館員的不懈努力，通過社會各界通力配合，將青少年圖書館意識的培養(yǎng)工作推入良性循環(huán)的軌道，提升我國青少年的綜合素質。

（作者單位：武漢市少年兒童圖書館）