高校教師與學生思想政治工作協同推進路徑探究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2025）08-0034-03

引言

黨的二十大報告中指出，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系[1]。加強和改進高校思想政治工作是一項系統工程，必須注重一體化構建。在高校中，教師和學生作為基本要素，兩者之間相互作用、相互影響。因此，高校要實現立德樹人的根本任務，不僅要優化和完善學生思想政治工作，更要加強和改進教師思想政治工作。通過頂層設計、理念轉變、平臺搭建等方式，推進二者良性互動，有效促進教師思想政治工作與學生思想政治工作的有機融合，培養擔當民族復興大任的時代新人。

一、高校教師思想政治工作與學生思想政治工作協同推進的內在關聯

高校教師思想政治工作與學生思想政治工作具有協同推進的內在關聯與機理，兩者之間擁有目標的同向性、內容的關聯性和功能的契合性。

（一）目標同向性

立德樹人是高等教育的根本任務，也是高校教師思想政治工作和學生思想政治工作的目標指向[2]。對于高校學生思想政治工作來說，要因事而化、因時而進、因勢而新地解決好“培養什么人”的問題，要以理想信念教育為核心，增強學生的政治素養、道德情操和智慧才干，培養“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代好青年。做好學生的思想政治工作，首先要做好教師的思想政治工作，育人者先育己，正人者先正己。高校教師是“學業導師”和“人生導師”的統一體，承擔著“教書”和“育人”的重要使命，加強高校教師的思想政治工作也是為了更好的為黨育人、為國育才。因此，兩者存在目標的同向性。

（二）內容關聯性

教師思想政治工作與學生思想政治工作在內容上具有高度的關聯性。教師思想政治工作一方面在于要增強教師的政治素養，引導廣大教師樹立正確的政治立場和價值追求，做學生為學、為事、為人的“大先生”，不斷提升育人能力，做好“人師”[3]。另一方面在于要增強教師的專業素質，提升業務能力，傳授專業技能，做好“經師”。學生思想政治工作一方面要加強思想教育，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，讓學生深刻感悟真理力量，增強學生的政治素養。另一方面要強調知識教育和專業教育，注重知識傳授和能力培養，提升學生的文化知識和學業水平，教育引導學生把愛國情、強國志、報國行融人中國特色社會主義偉大事業中，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[4]。兩者都是以立德樹人為核心目標，圍繞思想教育、德行教育、知識能力教育等維度展開，在內容上具有高度的關聯性。

（三）功能契合性

教師思想政治工作和學生思想政治工作在功能上具有契合性。從思想上來看，都具有導向功能，引導高校教師和學生自覺用黨的創新理論武裝頭腦，真學、真懂、真信、真用馬克思主義，認識到中國特色社會主義制度的優勢，從而進一步堅定政治信仰，夯實思想根基，自覺踐行社會主義核心價值觀。從行為上說，都具有激勵功能，運用多種方式方法，充分調動起高校師生的主觀能動性，運用自身的所思所學，為社會主義現代化事業貢獻力量。從目標上看，都具有育人功能。教師思想政治工作和學生思想政治工作的開展關乎高?！叭恕贝笏颊窬值男纬珊团囵B社會主義建設者和接班人育人目標的實現，兩者的功能契合在于要培養時代新人和實現教師成長共奮進，圍繞著培養擔當民族復興大任的時代新人的中心任務，推進“經師”和“人師”的統一建設，促進師生一體化成長發展，真正提升師生的思想政治水平和道德情操，從而實現為黨育人、為國育才。

二、高校教師思想政治工作與學生思想政治工作協同推進的價值意蘊

做好教師思想政治和學生思想政治的協同推進工作，既關系高校思想政治工作的實效，也關系立德樹人根本任務的落實成效，更關系我國教育強國戰略的實施成效，意義重大。

（一）服務教育強國建設的必然要求

建設教育強國，需要緊緊圍繞立德樹人根本任務，立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，把服務現代化建設、中華民族偉大復興作為重要使命，不斷強化思想政治教育工作，引導學生立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高校思想政治工作中將教師思想政治工作和學生思想政治工作融人“大思政”格局，構建協同發展的機制平臺，高效利用育人資源，有效增強師生的思想教育、道德教育、知識教育和專業教育，提升教師的育人能力和學生的思想素養，引導廣大師生厚植愛國主義情懷，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業發展，這是加強教育強國建設的必然要求。

（二）提升高校思想政治工作針對性和實效性的現實需求

教育者要先受教育。在高校思想政治教育工作中，首先做好教師群體的思想政治教育才能更好的做好學生群體的思想引導和價值引導。但在實際中，往往更為重視學生的思想政治工作，呈現出兩者發展不協調的現象。因此，整體謀劃、統籌推進推動教師思想政治工作與學生思想政治工作協同發展是有效回應提升高校思政工作針對性和實效性的現實需求。通過樹立協同推進的工作理念、構建協同聯動的工作體制機制、構建師生共育的工作內容體系，有利于多方面促進教師思想政治工作與學生思想政治工作的平衡發展，著力提升高校思想政治工作的協同育人效果。

（三）構建新時代高校師生成長共同體的實踐要求

高校教師思想政治工作與學生思想政治工作兩者協同推進是契合高校思想政治工作規律的具體體現。教師與學生是一個相互依存的共同體，堅持對教師和學生兩大群體進行理想信念教育，有利于構建教師與學生價值共同體。不斷加強思政課程與課程思政的有機融合，增強專業知識教育與思想政治教育的融合，有助于構建師生學習共同體。從發展的角度看，教師思想政治工作和學生思想政治工作要互促融合、協同發展，明確教學相長的角色定位，完善兩者協同發展的體制機制，這也是構建師生成長共同體，畫好高校思想政治工作同心圓，形成師生共育工作格局的實踐要求。

三、教師思想政治工作和學生思想政治工作協同推進的現存問題

（一）理念困境：協同理念不深入

教師思想政治工作與學生思想政治工作看似是兩個群體的思想政治教育工作，但是兩者存在著目標的同向性、內容的關聯性和功能的契合性，具有協同推進的必要性和可行性。然而，當前兩者在統籌推進的過程中，呈現出不平衡的發展特點，教師思想政治工作與學生思想政治工作的耦合不夠有力，協同的價值理念不夠深入，各自獨立開展的特性仍然存在。比如學生思想政治工作具有明確的管理部門，從校學生工作處到院系分管副書記再到專兼職輔導員，垂直落地，具體明確。十大育人體系也為其注人了多方師資力量，提供了多方教育資源和平臺。教師思想政治工作目前主要是學校黨委教師工作部主抓，機構設置上往往與人力資源部合署辦公，主要負責師德師風建設、崗前培訓、評獎評優等環節的思想政治、品德教風的綜合考察和把關[5]。在“大思政”格局下，無論是學生思想政治工作還是教師思想政治工作，兩者的教育主體和資源都不是完全獨立的，十大育人體系也可為教師思想政治工作提供平臺和幫助。因此，兩者具有協同推進的力量資源，不應局限于各自的管理部門負責各自群體的思想政治工作，應在頂層設計上夯實理念根基，樹立起“在大思政”格局下的教師思想政治工作與學生思想政治工作協同推進的工作理念，為后續機制建設和平臺搭建提供方向指引。

（二）機制困境：聯動機制不完善

教師思想政治工作與學生思想政治工作應建立頂層設計的理念，統籌一體化推進。在實際工作中，教師工作部與學生工作部作為相互獨立的機構，協作開展工作的理念不夠深人，工作協調聯動機制尚不完善，往往是針對教師群體和學生群體各自開展相應的思想政治教育工作，未能做到充分利用育人資源。學生思想政治工作一般是通過校院層層推進，而教師思想政治工作往往比較分散，兩者在實際工作開展中缺乏互動。在目前開展的教師思想政治工作中，在強化教師思想政治素質考察和師德師風建設方面強調較多，但對于教師與學生在互動學習與交流中獲得成長的部分考慮較少。教師思想政治工作往往以單一的講座學習或階段性的培訓班學習為主，缺乏與學生思想政治工作深度的合作交流。

（三）平臺困境：平臺建設不充足

高校學生思想政治工作擁有較為豐富的載體和平臺，育人資源相對較為充足。教師思想政治工作主要依靠新上崗教師培訓、學科培訓以及思政講座等，活動形式和內容相對較為單一，缺乏系統化的思想政治教育形式，而且其師資力量、覆蓋人群及頻率均有待加強，這在一定程度上制約了教師思想政治工作的開展。高校學生思想政治工作和教師思想政治工作的平臺建設在現實開展過程中存在一定的交叉性，但目前來看，兩者的聯動平臺建設尚不充足，存在資源利用不充分、平臺搭建不完善的問題。

四、教師思想政治工作和學生思想政治工作協同推進的路徑探究

推動教師思想政治工作與學生思想政治工作協同發展，必須聚焦問題、整體謀劃，強化協同推進理念，構建協同聯動的工作機制，搭建整體性協同育人平臺。

（一）強化協同推進理念

教師和學生作為高校教育教學活動過程中的兩個主要角色，不可分割，是一個共同體。因此，構建高質量的思政工作體系，就需要樹立教師思想政治工作與學生思想政治工作協同推進的融合理念，整合思政資源，融通思政機制，將思政工作貫穿到師生學習生活的各階段和各方面，實現課上課下、網上網下、校內校外協同育人。要凝聚思政向心力，把思想價值引領貫穿到教育教學全過程。應通過構建師生價值共同體、學習共同體和成長共同體，在實踐中不斷深化教師思想政治工作與學生思想政治工作的協同推進理念。教學相長、師生互動的共同體不只是學生學習過程與教師教學過程的融合，也是思政教育與專業教育的融合。

（二）構建協同聯動機制

高校教師思想政治工作與學生思想政治工作具有理論與實踐的統一性，應在協同推進的理念下構建聯動機制，加強兩者協同推進的可行性。一是建立教師思想政治工作與學生思想政治工作的協調機構，統籌進行工作部署和資源調配。二是選配高素質的高校思想政治工作育人隊伍，提升培訓力度，著力構建“文化涵養、制度規范、教育引導、實踐養成、名師示范”的“五位一體”師德師風長效機制，定期開展教師思想政治工作與學生思想政治工作交流研討會，針對工作中出現的實際問題和需求進行探討交流，在協調聯動中增強工作開展的針對性，提升思政育人實效。三是以創建黨建工作示范高校、標桿院系、樣板支部為工作契機，探索建立優勢互補、資源共享、協同發展的師生共建的良性機制，通過開展“教授餐桌”“行走的大思政課”“師生大講堂”等活動，切實發揮教工黨支部的思想引領作用和學生黨支部的活力優勢。

（三）搭建協同育人平臺

將思想政治教育融入師生活動，多方位整合育人資源，搭建協同育人平臺是加強教師思想政治工作和學生思想政治工作有機融合的重要路徑。一是要搭建教師與學生共同學習的成長平臺。建立線上線下共享理論學習資源庫，充分利用培訓師資力量，在聯學聯建中提升師生的思想理論水平。二是要搭建教師與學生教學相長的融合平臺。將課程思政與思政課程有機融合，將思想政治教育與專業教育深度融合，著力構建師生拔尖創新人才成長共同體。三是搭建教師與學生互動體驗的實踐平臺。整合各類育人資源，從校內擴展到校外，從傳統課堂擴展到企業車間、紅色實踐基地等，用社會大課堂中生動的實踐案例講述中國力量和中國故事，有效促進黨建與科研相結合、理論與實踐相結合，讓師生在實地互動體驗中增強思想政治教育工作，實現師生共育。

結語

高校教師思想政治工作與學生思想政治工作存在協同推進的內在關聯性，應聚焦立德樹人的根本任務，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人和“經師”“人師”相統一的時代要求，以協同思維整合多方育人資源，提升育人水平。通過教師思想政治工作與學生思想政治工作在理念、機制和平臺等方面的融合推進建設，進一步深化師生共同體意識，有效促進高校思想政治工作的實踐創新，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

[1］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗—在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[J].中國人大，2022，(21)：6-21.

[2]周賽君.高校教師思想政治工作和學生思想政治工作協調發展的機理與機制[J].思想理論教育，2021，（10)：95-100.

[3］熊曉梅.筑牢生命線開創新局面[J].思想政治工作研究，2021，(06):32-34.

[4]胡金燚.聚焦“六個思政”推進協同育人［J].教書育人（高教論壇），2023，(06)：1.

[5］萬金城.教師思想政治工作與學生思想政治工作協同發展的內生邏輯與實踐指向［J]．思想理論教育，2021，（08)：93-97.

（責任編輯：張秀麗）