高效能黨建賦能醫藥學專業產業學院高質量發展研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2025）08-0230-03

引言

黨的二十大報告明確，要推動產教融合、科教融匯，培養更多高素質技術技能人才。醫藥學專業產業學院作為職業教育與醫藥產業深度融合的平臺，為地方醫藥產業輸送高質量技術技能型人才。然而，當前部分高職院校基層黨組織在產業學院建設中存在黨建與專業業務“兩張皮”脫節的問題，戰斗堡壘作用未能充分嵌入教學和科研育人全過程。為此，本文以江蘇農牧科技職業學院動物藥學院為例，剖析高職基層黨建與業務融合現狀，提出黨建賦能產業學院高質量發展的實踐路徑，以期為職業教育改革和產業學院發展提供參考。

一、研究緣起：“黨建 + 業務”雙融雙促的可行性與必要性

新的時代賦予高職政治教育新的使命，在黨的二十大高質量發展的主題下，全面建設高職黨建工作，推進黨建與專業業務雙融雙促，是當前高職教育轉型的重要任務。

當前，我國對黨建和業務雙融雙促提出了以下具體要求。產業融合的大背景下，推進黨建加業務雙融雙促具有一定的可行性。中共中央印發的《中國共產黨黨和國家機關基層組織工作條例》明確指出，堅持黨建工作與業務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核[1]。這是引領當前高職高質量發展的重要保障，能有效破解當前黨建和業務兩張皮的局面。讓業務人員了解黨建工作的重要性，也讓黨建人員了解到與業務融合的必須性，兩者擰成一股繩，齊心協力實現黨建和業務的雙融雙促。

當前，高職黨建加業務雙融雙促具有重要意義。一方面，提高學生政治站位，深化思想教育與技術教育的聯動。另一方面，通過黨建共建和協同育人推動醫藥領域創新鏈、產業鏈與人才鏈的深度融合，最終實現以高質量黨建引領校企雙方高質量發展。總而言之，在當前黨建業務的趨勢下，推進黨建與業務雙融雙促，具有一定的可行性和必要性，能夠推進高職政治教育不斷優化，也能以黨建為依托，以產業醫藥人才培養為核心任務，共同推動黨建和業務雙融雙促正向發展。

二、內涵特征：“黨建 + 業務”雙融雙促模式的組織特性

當前推進藥學專業黨建和業務雙融雙促，以產業醫藥人才培養為核心任務，將創新鏈、產業鏈、人才鏈一體部署，能夠加強合作共建、互學共進，不斷探索黨建和業務工作相融相促，推動各方事業高質量發展。加強校企合作，可以推動創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈的深度融合，為服務地方經濟發展注入新的活力，共推地方生物醫藥大健康產業發展。

當前，黨建加業務雙融雙促的模式的組織特性主要體現在以下幾個方面，首先是全面系統性推進藥學專業和企業相融合，從黨建和業務兩個維度共同發力，統籌謀劃，形成一套行之有效的工作機制，用黨建思想為行業輸入高素質人才，也可以提供理論性經驗反饋黨建工作的建設[2]。其次，兩者還具有深度融合的特性，黨建引領下多方主體如何進行協同育人的改革創新，黨建組織首先要明確各方在人才培養過程中的功能定位與職責分工，從而建立多方協同育人的基本框架和組織機制，立足動物藥學院黨總支的實踐經驗，針對培養復合型技術技能人才的一致性目標，以及雙融雙促的核心抓手，著重探討多方主體如何圍繞產業學院形成新型育人載體[3]。黨建和業務雙融雙促，可以進一步使得高職基層黨建工作賦能產業學院的高質量發展，讓高職的藥學專業每一個環節都深人融合黨建工作，實現了黨建和業務深度融合，避免以往兩張皮的現象。

三、藥學黨支部黨建賦能產業學院運行工作現狀

動物藥學院黨總支以泰州大健康產業鏈聯盟和“黨建 + 協同育人聯盟”為依托，以醫藥產業技術的創新為牽引，以產業醫藥人才培養為核心任務，將創新鏈、產業鏈、人才鏈一體部署，形成黨建共建、師資共組、人才共培、科研共進“四共攜進”的產業學院建設模式，進一步深化“產教融合、科教融匯”，切實將學生“招生招工一體化”融入協同育人范疇，積極擴大和優化崗位供給，全過程跟蹤人才培養、全方位參與人才培養，切實構建起“為園區企業輸送人才”的長效機制，助推新質生產力高質量發展。

（一）加強黨性教育，堅定拳拳入黨初心

推動黨建和產業共融共促，就必須在高職藥學專業相關的主題教育中直接落實好強黨性的重要要求。開設“馬克思主義基本原理”“中國特色社會主義理論體系”等必修課。增設“黨史”“黨章黨規”等專題課程，幫助學生深人理解黨的歷史和理論。在專業課的教學過程中把守初心，擔當使命，融合進課堂教學中。在專業課要學的教學過程中，加強學生的黨性鍛煉，讓廣大學生在學習專業課知識時也能夠自覺提升思想高度。

（二）加強業務學習，增強踐行使命本領

要想推進高職基層黨建賦能產業學院高質量發展，就必須在日常的學習中加強學生的業務學習，增強踐行使命的本領。組織學生參觀革命遺址、紀念館等，增強歷史責任感。鼓勵學生參與扶貧、環保等志愿活動，踐行黨的宗旨。太倉正搶抓全球生物醫藥布局轉移、長三角一體化發展等契機，精準承接長三角一體化產業化轉移的優質項目，推動創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈的深度融合，人才是生物醫藥產業發展的重要因素，在高校的教學過程中，不斷加強藥學專業學生的業務學習，提升學生適崗能力，增強其踐行使命的本領，可以進一步推動高職院校為社會輸入高質量人才，以推動我國藥學專業發展進入高質量發展階段，也是黨建和業務雙融雙促的目標之一。

（三）打造文化品牌，打出黨建引領“組合拳

搭建“黨建 + 協同育人聯盟”平臺，打造黨建文化品牌，有利于深化“政企校”交流合作，進一步深化“產教融合、科教融匯”，創新舉措，突出特色，大力推進“黨建引領文化品牌”建設。定期培訓思政課教師，提升其理論水平和教學能力。邀請專家學者舉辦講座，深化學生對黨的理論的理解。幫助高職基層黨組織打造符合專業建設特性的黨建文化品牌，讓黨建工作因地制宜地出現特色文化，在黨建建設的過程中不斷深入發展，培育出符合本校學生特性和專業發展的黨建文化品牌，進一步打出黨建引領的組合拳。

四、高職基層黨組織賦能產業學院建設工作中存在的不足

（一）專業特色彰顯不足

當前，高職推進黨建業務雙融雙促，以基層黨建賦能產業學院高質量發展，已經出現了一定的成效。但是，在實際工作中仍然存在一定的不足。首先是專業特色彰顯不足。藥學專業是推動我國醫藥高質量發展的重要專業之一，也是為我國藥學發展提供人才的重要基地。但是，當前高職基層黨組織賦能產業工作中，仍然存在著專業特色彰顯不足的問題。這主要體現在基層黨組織在建設和思政主題教育的過程中，沒有將黨建工作和藥學專業的特點相融合，使得藥學專業的學生無法深入了解本專業的特性，也無法了解到黨建與專業融合的魅力，一定程度上阻礙了整體學生綜合素質的培養[4]。出現了專業建設和基層組織建設仍然披著兩張皮的問題，使得黨建 + 協同育人聯盟的效果無法達到預期。

（二）高職黨建與業務工作脫節

當前，高職藥學專業黨建工作與業務融合還存在著實踐與理論脫節的問題，一方面是由于部分組織和個人對黨建工作的認識重要性不夠深刻，在高職基層黨建工作和藥學專業業務融合時，更側重于業務效果，這就使得黨建工作與業務融合的初心出現了偏差。另一方面，當前基層黨建工作的體系和當前業務管理體系之間缺乏有效對接，兩者體系融合不深，并且在實際運行中仍然會出現兩套運行體系，因此無法根據綜合的效果來進行業務績效的評價，使得黨建與基層工作學生職業發展路徑未能有效融合，從而影響了黨建工作與業務雙融雙促的深度和實效[5]。

（三）組織建設運行的質量不高

維持共建單位之間的長期合作動力和意愿是一項挑戰。在短期內可能因新鮮感或外部壓力而合作，但長期看，若無明確的共贏機制和持續的激勵措施，合作熱情容易減退。雖然國家關于高職黨建和業務相融相促的政策已經發行，但是，目前高職黨建工作和業務雙融雙促仍然處于初級階段，組織建設的運行質量不高，企業和學校共建組織之間仍然存在著一定的問題。例如，校企融合需要校方和企業長期合作，但是容易出現在短期內，因為外部政策和新鮮感促成了合作，在長期并沒有建立起明確的共贏機制和持續性的激勵措施，這使得黨建加業務雙融雙促的組織建設運行質量不高，或者是存在一定的時效性的問題，無法在長期內達成高動力的合作主體組織建設運行的質量仍需進一步提高，來推動高職基層黨組織賦能產業，推進學院專業高質量發展。

（四）缺乏相應的評價體系

目前，高職黨建育人協同融合仍然處于起步階段。在試行階段，仍然缺乏較為完善的評價體系，加上各高職黨建育人協同融合情況互不相同，無法直接參照其他高職黨建育人協同融合路徑[。沒有一個科學且過程性的評價體系來評估當前高職黨建和業務雙融雙促的效果，因此在高職基層黨建過程中沒有相應的評價體系，就難以根據當前黨建的推行程度進行業務改革，尤其是藥學專業無法根據當前校企合作的成效進行黨建工作的調整和學生業務能力的培養，因此一定程度上影響了高職基層黨建賦能產業學院高質量發展。

五、推進黨建與業務融合互促的優化路徑

（一）推動藥學黨建特色、推動業務目標交融化

在藥學專業課程中融入思政元素，如藥物研發中的倫理問題、藥學史中的紅色故事等。通過藥學領域的典型案例，如抗疫藥物研發，增強學生的社會責任感和使命感。同時鼓勵學生開展合理用藥宣傳、社區健康咨詢等志愿活動，踐行黨的宗旨[]。組織黨員參與健康扶貧，提供藥學服務，助力鄉村振興。進一步推動黨建和業務雙融雙促，打造具有專業特色的黨建品牌。

（二）培育優秀典型，提升示范帶動作用

在推進高職黨建加業務雙融雙促的過程中，必須注重培育優秀典型，以提升示范和帶動作用。高職在持續探究黨建與專業建設雙融雙促的實踐過程中，應該仔細評估建設表率，將優秀典型進行公布，并且嘉獎讓相關黨建人員和企業帶頭人員認識到優秀典型的推動作用，不斷培育出更多的優秀典型，讓學生學習優秀典型的思想高度和實踐能力，進一步帶動整體學院的高質量發展[8]。工作中善于發現、培養、選樹、宣傳先進典型，積極發揮先進典型的示范引領作用。充分運用“榜樣的力量”，全面帶動藥學專業的高質量發展，持續推進黨建加業務雙融雙促。

（三）優化運行機制，推動組織高質量運行

上文提到，當前高職黨建和業務雙融雙促存在著組織運行效率和質量不高的問題，應通過優化運行機制提升質量。首先，應該摒棄以往由于短期外部激勵和新鮮感促成合作的想法，需要根據黨建和業務雙融雙促的總體情況，設立一個長期的目標，并且建立起明確的共贏機制和持續性的激勵措施，使得黨建加業務雙融雙促可以從長遠的方向來共同發展[9]。建立起一個常態性的激勵機制和明確的長效性的共贏機制，可以進一步推動高職優化當前黨建的運行機制，進一步推動校企協作組織

的高質量運行。

（四）建立過程性的評價體系

要想進一步推動高職藥學黨建和業務雙融雙促，就必須建立起明確的過程性評價體系。當前，由于高職黨建育人協同融合仍處于起步階段，各個高職黨建育人協同融合情況互不相同，因此無法直接照搬其他高職的評價體系。高職院校應該根據自身學校和專業特性，設立起一個過程性的評價體系，因地制宜地來評估當前高職黨建和藥學業務融合的成效。根據成效來對黨建工作進行進一步的調整。管理人員和黨建組織人員必須認識到評價體系的重要性[10]。根據當前高職黨建組織的建設情況和校企業務融合的推進情況，來建設起一個過程性的評價，從推行成效和實踐成效以及結果成效三個方面來進行綜合性評價，來評估當前高職和業務雙融雙促的成果，更好地推進高職黨建工作的改良，進一步實現高職基層黨組織賦能產業學院高質量發展的目標。

結語

本文聚焦高職醫藥類專業的發展和人才培養，從黨建和業務雙融雙促的視角，分析了當前高職院校黨建 + 業務雙融雙促的現狀，并且提出一定的優化路徑，引領政校企多方聯合探索高職協同育人新模式，期望助推專業人才培養從實踐性向綜合性轉變，形成黨建共建、師資共組、人才共培、科研共進“四共攜進”的產業學院建設模式，進一步實現高職基層黨組織賦能產業學院高質量發展的目標。

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(責任編輯：于淼)