青少年籃球后備人才多元協同培養機制研究

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2025）08-0056-04

作為推動發展逐步邁向完善的時代創新，體教融合的倡導打破了傳統培育體系中體育與教育在價值定位及功能劃分上的界限，為體育后備力量的培育注入了新的時代內涵。籃球后備人才建設是一個綜合體系。依據唯物辯證法的原理，整體由各部分構成，而各部分的狀況則直接影響著整體效能。上海在我國籃球運動的發展版圖中占據著領先地位，其籃球事業的進步如同一個關鍵要素，其變化對整體籃球環境產生著顯著影響。作為浦東地區籃球特色學校的一員，上海市在市教委、市體育局以及浦東新區教育局、體育局的鼎力支持下，以及上海市學生體育協會、中等專業學校體育協會的悉心指導下，持續深化體育與教育的融合，積極挖掘籃球新苗，構建起一套完備的中學籃球競賽訓練體系、高水平的球隊管理機制以及高效的運動員輸送系統。這使得外事學校籃球隊逐漸崛起為上海高中籃球界的佼佼者，連續14年蟬聯上海市學生陽光體育大聯賽（中職組）籃球比賽的桂冠。在當前體育與教育深度融合的背景下，針對上海市青少年籃球后備力量的培養提出切實可行的策略，以局部帶動整體，對于推動我國籃球后備人才的全面發展具有深遠的實踐價值。

一、理論依據

體教融合的理念契合了新時代教育與體育發展的內在需求，其理論基礎深厚。從教育學角度看，全面發展教育強調學生在德智體美勞等方面的協調發展，籃球后備人才培養不僅要提升學生的體育技能，更要促進其文化素養和綜合能力的提高[1]。科學的訓練體系和競賽機制對于人才的成長至關重要，而體教融合能夠整合教育和體育資源，為學生提供更優質的訓練和比賽機會。

唯物辯證法認為，事物是普遍聯系和相互作用的。在籃球后備人才培養中，校園籃球、社會青訓機構、體育學校及職業籃球俱樂部等多元主體相互關聯，共同構成了一個有機整體。各主體之間的協同合作能夠發揮整體大于部分之和的效應，實現資源的優化配置和人才的高效培養。因此，在體教融合視域下，浦東外事學校實施籃球后備人才多元協同培養具有堅實的理論支撐。同時實施籃球后備人才的多元協同培養主體能夠有效整合資源，提升培養效率和質量。通過教育系統與體育系統的深度合作，實現體育塑造人和教育培養人的雙重目標。

二、浦東外事學校籃球后備人才多元協同培養機制框架

在體教融合視域下，上海市在籃球后備人才的培養方面構建了一個以校園籃球為核心的多元化協同治理體系，該體系是確保籃球后備人才高效培養的關鍵支撐。該體系由校園籃球、社會青訓機構、體育學校及職業籃球俱樂部等多元主體共同構成，旨在通過綜合性的培養機制促進人才成長。這一機制涵蓋了政策支持、人才流動、資源保障及跨部門協作等多個維度，為籃球后備人才的培育提供了堅實的基礎。各主體在培養過程中扮演著不可或缺的角色，它們圍繞籃球后備人才的發展需求，在資源供給、人才輸送、管理體系、政策引導及協同作業等方面緊密合作。為推動籃球后備人才培養的高質量發展，各培養單位需積極互動，建立互信機制，明確共同目標，并分階段實現成果，從而構建一個既能相互制約又能共同成長的治理框架。在這一框架下，政府、體育部門及各培養單位能夠形成合力，為籃球后備人才的聯合培養奠定堅實基礎。培養框架如圖1所示。

三、學校籃球后備人才多元協同培養路徑

（一）制度保障路徑：強化滬府頂層規劃，健全籃球人才培育制度

制度作為規范行為、指導行動的剛性準則，政府可出臺一系列具有指導性、前瞻性的政策文件，如《籃球后備人才培養多元協同機制構建指南》《促進籃球后備人才多元主體參與的實施細則》等，明確各參與主體的職責與權益，規范培養流程與標準，為籃球后備人才的多元協同培養提供堅實的政策支撐[2。為了使多元主體協同度、參與度更為理想，政府可通過資金補貼、稅收減免、榮譽表彰等激勵政策、優惠措施，有效激勵市場主體參與。同時，加強對優惠措施與激勵政策的宣傳與解讀，確保各參與主體能夠充分了解并利用這些政策紅利，共同推動籃球后備人才培養事業的繁榮發展。

根據實地調研，上海市在籃球后備人才培養過程中存在優惠措施與政策不足的問題，這在一定程度上制約了社會與市場主體的參與深度與廣度。因此，政府應加大對浦東外事學校的政策扶持力度，通過制定針對性的優惠措施與激勵政策，引導更多體育公司與社會資本，積極投身市場環境優化，通過與青訓俱樂部、學校等機構合作，實現籃球后備人才的多元共治。同時，面對人才培養中存在的師資保障、場地設施保障不平衡等問題，教育部門應積極探索構建“以強帶弱”的幫扶制度。通過鼓勵籃球后備人才培養強校與弱校之間的師資交流、場地設施共享等方式，促進資源優化配置與均衡發展，共同提升上海市籃球后備人才的整體水平。

圖1多元協同培養框架

（二）主體協同路徑：加深多元主體協作，促進籃球人才培養協同

政府應與社會及市場主體建立深度的合作伙伴關系，政府需發揮其在政策制定與資源調配方面的優勢，將社會與市場主體納入籃球后備人才培養體系，明確其在培養過程中的重要角色。通過與市場主體如體育公司、贊助商等的合作，政府不僅能引入資金、技術及專業支持，還能激發市場活力，促進籃球后備人才培養的多元化與專業化。例如，在校園籃球賽事中，政府可攜手專業體育公司，如洛合體育公司，提供高質量的賽事組織與服務，確保籃球聯賽的順利進行與持續發展。政府還可以搭建多元主體交流合作平臺，定期組織籃球后備人才培養研討會、經驗交流會等活動，促進各主體之間的信息共享與經驗互鑒。在平臺上，政府可以發布最新的政策動態和行業發展趨勢，市場主體可以分享先進的運營模式和管理經驗，學校則可以反饋人才培養過程中遇到的實際問題[3]。這種常態化的交流機制，能夠打破信息壁壘，促進各主體之間形成更加緊密的合作關系。此外，政府可以鼓勵社會及市場主體參與學校籃球課程開發、師資培訓等工作，共同探索符合青少年身心發展特點的培養模式，實現教育與市場需求的有效對接。

政府與學校之間應建立緊密的協同關系。學校是籃球后備人才培養的主戰場，承擔著籃球課程教學、專業訓練及競賽組織等多重任務。政府應為學校提供政策引導、資金支持及專業指導，幫助學校優化培養方案，提升教學質量。同時，政府應鼓勵學校因地制宜，結合自身特色與資源，創新培養模式，提高籃球后備人才培養的針對性和實效性。學校則需積極響應政府號召，落實相關政策，及時反饋培養情況，與政府形成良性互動。

學校與家庭、社會主體之間同樣需要建立有效的合作伙伴關系。家庭作為青少年成長的重要環境，對籃球后備人才的培養具有不可忽視的影響[4。學校應主動與家長溝通，就培養理念、規劃及方式等達成共識，形成家校共育的良好氛圍。通過家長會、微信等多元渠道，精準把握學生成長背景及所需，以使培養更具個性化。同時，學校還應與籃球青訓俱樂部等社會主體合作，共享場地、師資及技術等資源，提升學生的籃球技能與競技水平。這種合作模式不僅有助于拓寬學生的訓練與比賽渠道，還能促進學校與社會資源的深度融合，為籃球后備人才的培養注

入新的活力。

（三）資源整合路徑：推動各方資源融通，夯實籃球人才培育根基

在人力資源整合方面，上海市政府應發揮主導作用，牽頭建設“籃球青少年后備人才培養人才資源共享平臺”。該平臺核心目標為促進青少年籃球人才、優質教練員及教師等優化配置，避免出現不合理流動的情況。通過建立合作補償機制，激勵各類人才在不同主體間的交流與協作，讓優秀人才共享經驗、共克不足，促進體教深度融合。

在整合財政與物資時，要以學校為依托，合理將資金傾斜于教育系統。并且，積極動員上海市的職業俱樂部（如籃協等）及業余青訓俱樂部向學校提供籃球器材、場地及資金等方面支持。這種跨主體的物資與財政資源整合，有助于提升學校的硬件設施水平，為籃球后備人才提供更加優越的訓練環境。

在信息資源整合方面，上海市政府部門應搭建“上海市籃球青少年后備人才信息資源共享平臺”。促進各級籃球協會注冊管理體系和上海市教育體系學籍注冊信息的有機整合，實現信息的互聯互通。通過此平臺，政府可以更加精準地制定培養政策與激勵措施；家長與社會主體則能及時了解相關信息，進行有效監督與反饋，從而形成政府、學校、家庭與社會四位一體的信息共享與監督機制。

該平臺必須著力提升籃球后備人才注冊信息管理水平。一方面，要將上海市教育系統的學籍注冊信息與各級籃球協會的注冊管理系統進行有機整合；另一方面，全力打通信息流通渠道，實現數據的實時共享與交互，讓信息在不同系統間自由暢通，提升管理效率。

（四）多元培養路徑：深化體教融合模式，培育優質籃球后備人才

在籃球后備人才培養的關鍵階段，學校與體育協會需明確界限并履行各自職責，形成高效的協同合作機制。學校應聚焦于學生文化素養的全面提升，科學規劃教學課程，確保學生在扎實掌握文化知識的同時，亦能獲得充分的籃球專業技能訓練[5]。上海籃球協會則應將工作重心置于專業化訓練上，堅持“育人、育才、育體”并重的原則，為學生的全面發展提供堅實支撐。浦東外事學校在此領域樹立了典范，通過先進的理念引領與機制創新，成功實現了文化素養與特長能力的雙向促進，培育出了一批批德、智、體全面發展的高水平籃球后備人才，贏得了社會各界的廣泛認可與贊譽。

為深化體教融合，浦東外事學校積極采取了一系列創新舉措。學校堅持理念先行，深刻認識到文化素養與特長能力之間的內在聯系，通過建立健全管理機制，為校園籃球體教融合工作的順利開展提供了有力保障。學校率先開設了籃球特色班級，對體教融合新方式展開了深入探索，將學校的文化、德育及管理等多方面優勢良好發揮了出來，在保證文化素養發展的同時依托籃球協會的專業指導與訓練，實現了優勢互補與深度融合。

此外，多元主體間的優勢互補與資源共享是構建籃球后備人才多元培養格局的關鍵。市場主體、體育系統和教育系統，需扮演好各自角色，充分發揮自身的優勢作用。如體育企業、青訓俱樂部等市場主體，應發揮其在人才培養與補充方面的積極作用；上海市籃協等體育系統，可從技術和資金方面予以更多支持；各級學校等則可從教育資源及成長環境方面深耕、發力。

通過科學有效的資源配置與整合，形成優勢互補、資源共享的籃球后備人才多元培養生態體系，為上海市乃至全國籃球運動的持續發展奠定堅實基礎。

四、結論

1.在籃球青少年后備人才培養進程中，上海市各主體職責清晰。政府主導頂層設計與統籌；學校借課堂、訓練、競賽普及籃球并育人；社會組織如市籃協培訓中心，通過精英梯隊開展專業訓練；市場機制助力資源配置，與學校、社會組織協同；家庭雖較被動，但能監督支持，且有激發主動參與的空間。

2.實現上海市籃球青少年后備人才培養多元共治，要多維度發力。制度上，政府明確各主體責任，以稅收優惠等吸引企業參與，教育部門搭建校際幫扶平臺。主體協同上，政府牽頭促社會、市場與學校合作，學校與家庭、社區常態化溝通。資源整合方面，構建人才數據庫、設立專項基金、打造統一信息平臺，以此打造多元高效的培養生態，推動籃球事業發展。

參考文獻：

[川黃河，杜長亮，劉東升，等.學生運動員的成長——兼論體教融合的路徑創新[J].體育科學，2022，42（10）.

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[3]王宇，馮峰，楊振興，等.“三大球”振興背景下我國青少年籃球人才培養：美國經驗借鑒與中國實踐指向[J].沈陽體育學院學報，2023，42（06）.

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[5]賈志強，董國民，賈必成，等.新時代我國籃球項目青少年創新人才培養體系的路徑選擇與對策研究[J.北京體育大學學報，2020，43（04）.