新媒體環境下“微故事”創作的語言精練技巧

新媒體時代，數字化技術與網絡平臺實現深度融合。這一變化重塑了信息傳播生態，受眾閱讀習慣轉向碎片化，獲取信息時追求快速、便捷與新奇。“微故事”在這樣的背景下產生，它篇幅短小精悍，語言簡潔有力，契合新媒體傳播特性，因此迅速吸引了大量受眾。但在有限字數內，如何構建完整故事，傳遞豐富情感與深刻主題，成為“微故事”創作的關鍵問題。語言是“微故事”的核心載體，其精練程度直接影響故事質量與傳播效果。由此可見，深入研究新媒體環境下“微故事”創作的語言精練技巧，具有重要的理論與實踐意義。

一、“微故事”的概念界定與文體特征

（一）“微故事”的定義闡述

“微故事”是新媒體時代興起的獨特敘事形式。它篇幅極短，卻承載了完整的故事內容。字數通常控制在幾百字，甚至幾十字。創作者需凝練文字，在有限空間內構建具備基本敘事架構的故事。這種形式契合新媒體傳播特性，能在短時間內抓住受眾注意力，實現快速、廣泛的傳播，滿足現代受眾碎片化閱讀需求[1]。

（二）與傳統故事的差異呈現

在篇幅上，傳統故事字數充足，可展開復雜情節，塑造多元人物。“微故事”則受嚴格的字數限制，創作者必須惜字如金，僅用關鍵語句勾勒故事輪廓。在傳播媒介上，傳統故事主要依賴圖書、期刊等紙質載體，傳播路徑相對固定，耗時較長。“微故事”借助新媒體平臺，包括社交媒體、短視頻平臺等，實現即時、跨地域傳播。在受眾期待上，傳統故事受眾傾向深度閱讀，享受情節層層推進、人物細膩刻畫的過程[2]，“微故事”受眾利用零散時間，期望迅速獲取新奇、有趣的內容，追求即時的滿足感。

（三）核心要素解析

“微故事”的核心要素包括人物、情節、沖突、情感點與結尾張力。人物著墨不多，但需有鮮明特征，讓讀者能快速識別并記住。情節是故事發展的軌跡，即便篇幅簡短，也應有清晰的起承轉合。沖突是故事的動力源泉，通常通過制造矛盾推動情節發展，吸引讀者關注。情感點是觸動讀者情感的關鍵節點，或引發共鳴，或帶來思考。結尾張力要求結尾有獨特設計，無論是意外反轉還是巧妙留白，都應當給讀者留下深刻印象，延長故事余韻。

二、新媒體環境對語言表達的特殊要求

（一）碎片化閱讀場景下的“秒級吸引力”需求

在新媒體環境中，讀者的閱讀時間呈現出顯著的碎片化特征。他們常在短暫間隙瀏覽信息，這使得“微故事”語言必須具備“秒級吸引力”[3]。創作者需在開頭便抓住讀者眼球，迅速拋出核心事件或懸念。例如，直接點明故事的沖突點，如“他在婚禮現場，突然收到陌生短信：別結婚，新娘有秘密”，以簡潔有力的表述瞬間勾起讀者的好奇心，促使其繼續閱讀。由于讀者注意力分散，冗長的鋪墊和緩慢的敘事難以奏效，語言應簡潔明快，直奔主題。在這種快節奏的閱讀環境下，創作者需精心構思開篇，以獨特視角或意外情節吸引讀者，確保故事在極短時間內抓住受眾的注意力。

（二）平臺技術限制催生的語言精簡

新媒體平臺存在各類技術限制，如微博有字數上限，短視頻平臺有時長限制。這些限制要求“微故事”語言應極度精簡。在微博發布“微故事”，需在140字內（現多為280字）講清故事，這意味著要剔除一切冗余信息。創作者要對語句精心雕琢，用最少的文字傳達最豐富的內容。在短視頻腳本創作中，臺詞要與畫面緊密配合，且因時長有限，語言必須精練，避免拖沓。例如，將復雜描述簡化為動作指令，“他憤怒地握緊拳頭，沖向對方”可簡化為“他握拳，怒沖對方”，既符合平臺技術規范，又不影響故事表達。為滿足平臺技術要求，創作者需反復錘煉語言，去除不必要修飾，以精準簡潔的表述呈現故事關鍵信息 。

（三）受眾心理變化引發的簡潔化偏好

新媒體時代，受眾心理發生顯著變化。海量信息沖擊下，他們更傾向簡潔易懂的內容。“微故事”語言要順應這一趨勢，采用簡單句式和常用詞匯，降低理解難度。避免使用生僻詞匯、復雜句式，讓讀者能輕松理解故事內容。例如，將“他以一種極為審慎且帶有遲疑的態度做出了決定”改為“他猶豫著，謹慎地做了決定”，語言更直白，貼近受眾閱讀習慣。同時，要注重信息的清晰呈現，邏輯連貫，使讀者能快速跟上故事節奏，滿足其快速獲取信息的心理需求。面對受眾的心理轉變，創作者應深入研究受眾閱讀習慣，優化語言，以簡潔明了的方式講述故事。

（四）互動性傳播對語言親和力的要求

新媒體平臺具有強大的互動性，“微故事”創作需考慮這一特性，賦予語言親和力。創作者要用平等、對話式的語言，拉近與讀者的距離。在故事結尾設置互動環節，如提問“你遇到這種情況，會怎么做？”激發讀者參與討論。語言表達要親切自然，避免高高在上的說教口吻。例如，“咱們一起來看看，主人公接下來會怎樣應對困境”，用“咱們”一詞營造親近的氛圍，讓讀者感覺是與創作者共同探索故事，增強讀者對“微故事”的認同感和參與度，促進故事在互動中傳播。為實現互動性傳播，創作者應從語言風格入手，構建與讀者平等交流的語境，提升故事的傳播效果。

三、新媒體環境下“微故事”語言精練的核心技巧與策略

（一）精準提煉核心信息：聚焦“故事核”

在“微故事”創作中，創作者需要快速確立故事主線。這要求創作者剔除冗余支線，將筆墨集中于核心沖突。例如，若故事圍繞主角求職展開，那么像主角日常通勤的瑣碎細節這類支線就應摒棄，而著重刻畫主角在面試中遭遇的難題，如專業問題的刁鉆、與其他面試者的激烈競爭等，以此強化核心沖突，讓故事緊湊且富有張力。

創作者還可以用“關鍵詞”錨定主題。通過高頻詞和符號化意象，創作者能強化讀者的記憶。

假設創作一個關于環保的“微故事”，“污染”“綠色行動”等詞可作為高頻詞反復出現，以加深讀者對環保主題的印象。同時，將“綠色樹苗”設定為符號化意象，在關鍵情節中適時提及，讓讀者一看到該意象就能聯想到環保主題，使故事主題更鮮明突出。

以《外賣小哥的詩》為例，創作者在300字內構建了完整敘事。故事主線清晰，以外賣小哥在忙碌送餐間隙堅持寫詩為核心沖突，摒棄了外賣配送過程中的普通瑣事。通過“夢想”“詩歌”這些高頻詞錨定主題，展現外賣小哥在平凡生活中對詩歌夢想的執著追求[。同樣，《凌晨三點的醫院》聚焦于醫院凌晨時分的緊張氛圍，以患者急救為核心沖突，剔除醫護人員日常準備工作等支線。“生命”“希望”等關鍵詞貫穿故事始終，強化了對生命的敬畏與希望的主題，成功地在有限篇幅內打造出完整且令人印象深刻的“微故事”。

（二）簡化表達形式：拒絕“語言膨脹”

在“微故事”創作中，創作者對句式進行優化至關重要。鑒于“微故事”的傳播環境及受眾的閱讀習慣，創作者應以短句為主。長且復雜的從句易使讀者在碎片化閱讀時迷失，短句則簡潔明了，便于讀者快速理解。例如，“他迅速起身，拿起外套，沖向門口”，相比“他在意識到時間緊迫后，迅速地從座位上起身，拿起放在一旁的外套，然后朝著門口的方向沖了過去”，前者節奏明快，信息傳遞高效。創作者還可善用分行和標點來制造節奏，在合適之處分行，如詩歌般增強故事節奏感；合理運用逗號、句號、感嘆號等標點，調節語氣，引導讀者情緒。

詞匯篩選方面，創作者應堅持動詞優先原則。動詞能夠賦予故事動態感，推動情節發展。減少形容詞堆砌，過多形容詞易使故事拖沓、表意模糊。比如，描述人物行動時，“他奔跑著追趕公交車”比“他以一種快速的、急切的狀態奔跑著追趕那輛外觀普通的公交車”更具表現力。創作者還應用具體動作替代抽象描述，將“他很開心”轉化為“他嘴角上揚，眼睛瞇成縫，發出爽朗笑聲”，使讀者能更直觀地感受人物情緒。

避免信息重復也是關鍵。創作者要刪除冗余修飾語，這些修飾語無法增添實質內容，徒增文字負擔。例如，“那輛紅色的、嶄新的汽車”，若顏色和新舊程度與故事核心無關，直接表述為“那輛汽車”即可。同時，創作者可用留白替代直白陳述，在故事關鍵處適當留白，讓讀者自行想象補充，既精簡語言，又增添故事韻味，使“微故事”在有限篇幅內蘊含更豐富的內容，提升故[6]事質量與傳播效果

（三）強化形象化表達：用細節傳遞畫面感

在“微故事”創作過程中，創作者需要以“場景化”替代抽象概念，以此提升故事的形象化程度。創作者可通過具體動作、感官描寫構建畫面，讓讀者仿若身臨其境。比如，描述一場熱鬧集市，若只是說“集市很熱鬧”，讀者難以產生直觀感受。但換成“攤主們大聲吆喝，雙手不停擺弄著貨物。顧客們穿梭其中，眼睛緊盯著心儀物件，討價還價聲不絕于耳。空氣中彌漫著食物的香氣，甜的、辣的各種味道交織在一起”，借助這些具體動作與感官描寫，集市熱鬧場景便生動地呈現在讀者眼前。

創作者應善用比喻與象征手法，借助生活化意象降低理解成本。例如表達時間流逝，“時間像流沙，他驀得越緊，流逝得越快”這樣的比喻，能讓讀者迅速理解時間的特性。創作“微故事”時，創作者可選取類似的生活化意象，將抽象概念具象化。比如要表達孤獨，可描述為“他如同深夜里獨自閃爍的路燈，仁立在街頭，無人問津”。通過“獨自閃爍的路燈”這一生活化意象，讀者更易體會孤獨的意味。

創作者還可將數據可視化與語言結合，在故事中嵌入數字、對比等元素，增強故事的真實感。例如，講述一個人創業艱辛，“他創業3年，經歷了50多次失敗，投入了所有積蓄，是同期創業者中堅持最久的一個”，數字的運用讓讀者對其創業艱難有更清晰的認知。又比如，描述一款產品的受歡迎程度，“這款產品上市后，銷量在一個月內就超過了同類型產品半年的總和”，通過對比凸顯產品的暢銷，使故事內容更具說服力，也讓讀者更易在腦海中構建相關畫面，強化表達效果。

（四）留白與暗示：激發受眾聯想

在“微故事”創作中，創作者可通過省略次要情節，運用“缺口敘事”引導讀者補全故事。例如，在講述主角參加比賽的“微故事”里，創作者可省去主角日常訓練的煩瑣過程，直接呈現比賽關鍵時刻。像“主角站在起跑線，眼神堅定。槍響后，他如離弦之箭般沖了出去。最終，領獎臺上的他手捧獎杯，滿臉笑容”，省略訓練情節形成“缺口”，讀者會憑借自身經驗與想象填補，既精簡故事，又增強參與感。

創作者對結尾進行開放式處理，能夠極大地激發受眾的聯想。以問句結尾，如“面對這突如其來的機遇，他究竟會如何抉擇？”促使讀者思考主角后續行動，延伸故事內涵。或者以未完成動作收尾，“她伸出手，試圖抓住那縷光，手指在空氣中微微顫抖”留給讀者無盡的想象空間，引發情感余韻，使故事在讀者心中持續發酵。

以某短視頻“微故事”為例，該故事講述一位老人每天在公園長椅上等待。視頻前半部分展示老人日復一日的等待畫面，臨近結尾，出現3秒留白鏡頭，畫面一片空白，僅留輕柔的背景音樂。這3秒留白效果顯著，提升了傳播力。觀眾對老人等待的對象及緣由充滿好奇，紛紛在評論區猜測討論，有人認為老人在等多年未見的老友，有人覺得是在等逝去親人的“歸來”。這種留白激發觀眾的強烈聯想，他們主動參與故事解讀，通過分享觀點推動視頻廣泛傳播，充分體現留白與暗示在“微故事”創作中對吸引受眾、提升傳播效果的重要作用。

結束語

新媒體環境既給“微故事”帶來獨特的發展機遇，也帶來挑戰。創作者精準提煉核心信息，聚焦“故事核”，就能在短篇幅內構建緊湊且主題鮮明的故事。創作者簡化表達形式，拒絕“語言膨脹”，“微故事”語言就會簡潔明快，契合受眾的碎片化閱讀需求。創作者強化形象化表達，用細節傳遞畫面感，能增強故事的感染力與吸引力。創作者運用留白與暗示，激發受眾聯想，可提升“微故事”的內涵與傳播效果。這些語言精練技巧相互關聯，協同作用，為“微故事”創作提供有效路徑。未來，新媒體技術持續革新，受眾需求不斷變化，“微故事”創作的語言精練技巧仍需不斷探索與創新。這樣才能適應新的傳播環境，創作出更多優質的“微故事”，推動“微故事”這一敘事形式持續發展，在新媒體傳播領域發揮更大的價值。

參考文獻

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[5]崔淑琴.新媒體文案寫作應重視四個問題[]秘書之友，2025(3):24-26.

[6]李素平，陳瓊華.基于新媒體的高職應用文寫作“三教”改革探索Ⅲ].廣東職業技術教育與研究，2024(11):52-55.

作者簡介

王鶇孀（1996—），女，漢族，人助教，碩士。研究方向：語文。