初中生世界
- 文學教育:重塑認知世界的模式
- 關于好課標準的困惑、追問與構想
- 課堂教學評價標準芻議
- 試論課堂教學評價的“六度空間”
- 從“以教評教”走向“以學評教”
- 在多彩與靈動中生輝
——江蘇省南京市六合區橫梁初級中學教學改革側記 - 渾然之美,妙手得之
- 我的作文教學“二八律”例說
- 追尋靈動的語文課堂
- 《鄉愁》課堂實錄
- 讀出平靜深處的情感激流
——《鄉愁》課堂實錄點評 - 讓學校成為一個“引力場”
——基于校本人文管理實踐的思考 - 讓生命如花綻放
——淺談語文教學中的人文關愛 - 在語文教學中點燃學生創新思維的火花
- 隨筆,“生態”視野下的有效寫作路徑
- 聚焦“微”探究彰顯“大”智慧
——淺談微探究在數學課堂教學中的應用 - 讓學生感而歌且敢于唱
- 談小組合作學習在初中地理教學中的運用
- 信息奧賽教學“三步曲”
- 作文:少了想象力怎能行?
——一堂故事化作文課觀后有感 - 《寧為戰死鬼,不作亡國奴》教學設計及反思
- 淺談語文課前預習的方法指導
- 矢志做研究型的名師
- “從問題到方程(2)”教學設計
- 初中數學綜合與實踐課的課型范式與教學策略研究
- 數學綜合與實踐課:從做題走向探究問題
- 初中數學綜合與實踐課的課型范式
- 初中數學綜合與實踐課的教學策略
——以蘇科版九年級上冊《圖形的密鋪》為例 - 讓歷史照亮今天
——魯迅教育思想帶給我們的啟示 - 為學校圖書館“化整為零”點個贊