當代教育科學
- 論人的符號化的教育意義
- 生命之“綿延”的教育要求——論柏格森的“綿延”概念及對學校教育的啟發
- 文化自覺與教育信念
——論教育改造國民性視域下教師素質的提升 - 論高校人才培養方案修訂的內在張力*
- 問題本位學習及其在高校課堂中的應用
- 對外漢語教學中的文化因素及其建構研究
- 基于SBT理念的高校研究性課程項目化評價體系研究*
- 在研究性教學中培養大學生創新能力的實證研究
- 試論有效教學的教師個人知識*
- 論教師教育改革共同體*
- 高校自主招生公平性問題探析
- 教育管理學的理論建設與經驗研究
——以伯恩斯坦的編碼理論為起點 - 子女頂替就業政策影響下教育目的變遷及政策因應——基于教育公平的視域
- 美國商學院MBA人才培養模式的特色分析及國際借鑒
- 美國MCAT發展趨勢及對改革我國研究生考試制度的啟示*
- 加拿大校企合作培養模式及其對我國的啟示
——以滑鐵盧大學為例 - 美國城市化進程中城市學校的管理變革*

