2019年1期
刊物介紹
本刊是由國家教育部主管，華東師范大學(xué)主辦，向國內(nèi)外正式發(fā)行的全國教育類核心期刊。讀者對象以中等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的生物教師為主，兼顧其他生物學(xué)工作者。
生物學(xué)教學(xué)
教育教學(xué)研究
- 指向深度學(xué)習(xí)的生物學(xué)論證教學(xué)
- 驅(qū)動深度學(xué)習(xí)發(fā)生的高中生物學(xué)教學(xué)探索
- 以原型和變式開展實驗設(shè)計的思維探究教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的情境復(fù)習(xí)策略
——以“生物圈中的微生物”專題復(fù)習(xí)為例 - 基于“記憶—建構(gòu)—遷移”的生物學(xué)中考三階段復(fù)習(xí)策略
- 初中生物學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與實施的幾點思考
——以“物質(zhì)運輸?shù)耐緩健币还?jié)為例 - “精設(shè)巧導(dǎo)”構(gòu)建人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)核心概念
- “細(xì)胞增殖”教學(xué)中的數(shù)學(xué)模型應(yīng)用舉例
- 促進深度體驗的初中生物學(xué)課堂活動設(shè)計
- 例談基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)單元教學(xué)策略
- 教師專業(yè)成長的催化劑： 生物學(xué)課堂觀察
- 項目導(dǎo)學(xué)在“酶本質(zhì)的探索”科學(xué)史中的教學(xué)實踐
- 例析獨立思維的高中生物學(xué)合作學(xué)習(xí)策略
- 用問題情境設(shè)置進行“提出問題”的思維訓(xùn)練