2016年34期
刊物介紹
《文理導(dǎo)航》雜志系內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)主管，中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦的，面向大中專院校、中小學(xué)教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀對(duì)象是關(guān)心教育事業(yè)發(fā)展的大中專院校、職業(yè)教育、中小學(xué)教育的專家、教研員、校長(zhǎng)及一線教師等。上旬主要側(cè)重初中教育，中旬則側(cè)重高中、職業(yè)教育和高等教育，下旬側(cè)重小學(xué)教育。
文理導(dǎo)航
文科指導(dǎo)
- 有“知”有“味”，上出“出彩”復(fù)習(xí)課
- 從人物塑造看《年輪》小說(shuō)和電視劇兩種閱讀指導(dǎo)對(duì)比？
- 打造生態(tài)課堂踐行生活語(yǔ)文？
- 當(dāng)前高中生聽力現(xiàn)狀及其研究
- 初中語(yǔ)文“少教多學(xué)”模式研究
- 淺議初中形象化作文教學(xué)的成效
- 強(qiáng)化詩(shī)詞誦讀教學(xué)體味詩(shī)詞魅力
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的氛圍營(yíng)造
- 存疑、激趣語(yǔ)文課集約高效的基本途徑
- 以愛為本語(yǔ)文課堂的主旋律
- 變“糙”為“精”提升學(xué)生閱讀理解能力
- 架自主與合作的橋梁，讓個(gè)性學(xué)習(xí)展翅飛翔
- 淺談職校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感教育
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)的開展與實(shí)踐
- 淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
- 探討初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)做法
- 如何讓初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課富有活力
- 英語(yǔ)閱讀課也可以這般精彩
- 初中英語(yǔ)“學(xué)困生”的成因及其對(duì)策之我見
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)
- 興趣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性
- 嘰嘰喳喳：英語(yǔ)課堂一道靚麗“風(fēng)景線”
- 多交流，話說(shuō)英語(yǔ)不一樣的“精彩”
- 自探：給學(xué)生獨(dú)立思考的“天地”
- 把閱讀變成“悅”讀
- 基于消除母語(yǔ)負(fù)遷移的教學(xué)探究
- 芻議反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀課中的實(shí)踐應(yīng)用
- 高中英語(yǔ)“三步”探究法運(yùn)用
- 走出英語(yǔ)任務(wù)閱讀的“怪圈”
- 英語(yǔ)課堂不能舍棄“情感”
- 英語(yǔ)書面表達(dá)“三化”法運(yùn)用之談
- 初中英語(yǔ)情境教學(xué)探索與思考
- 關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法探析
- 整體教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 預(yù)制語(yǔ)塊，提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率
- 提高英語(yǔ)課外閱讀有效性的幾點(diǎn)嘗試
- 讓學(xué)生有更多自由展示的“舞臺(tái)”
- 合作探究：值得推崇的“經(jīng)驗(yàn)”
- 返璞歸真，e學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的“根”
- 探究合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)起始段學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 由英語(yǔ)閱讀低效探教學(xué)策略活化