小學教學參考
閱 讀
- 激發興趣 夯實策略 拓展運用
——統編語文教材閱讀策略單元教學探究 - “精”“略”互融:略讀課文教學的平衡策略
- 注重“三得”,讓閱讀教學更有實效
- 統編語文教材中的“舊課文”教學策略探究
- 梯度閱讀教學,培養學生語文素養
- 基于深度學習的學生語文能力培養
- 基于文脈理念的閱讀教學探討
- 精細化閱讀,有效提高學生認知能力
- 指向情感體驗的文本細讀策略
- 開展課外閱讀活動,提升學生核心素養
- 整體教學視野下單元教學資源的高效運用
——以統編語文教材四年級下冊第四單元的教學為例 - 新課改背景下古詩詞教學途徑探索
- 低年級趣味閱讀教學的組織策略
- 創設適宜情境,提高課堂實效
- 靈活運用游戲教學法,提高學生語文能力
- 基于語言鑒賞視角的語文教學探究
- 關于群文閱讀教學選文的幾點看法
- 閱讀課堂提問有效性探究
- 乘“舟”駛向情感深處
——統編語文教材五年級上冊第六單元《父愛如舟》教學設計 - 第一學段寓言教學策略探析
——以統編語文教材二年級上冊的寓言教學為例 - 以課外閱讀為媒 開啟“悅讀”之旅
——以教學統編語文教材六年級下冊“快樂讀書吧”欄目為例 - 聚焦語文要素,優化復述教學
——記統編語文教材三年級下冊《漏》一課的教學設計、反思及修改 - 以單元為抓手,著力實施群文閱讀
——以統編語文教材四年級下冊第四單元的教學為例 - 以互文閱讀推進課內外閱讀的有效整合
——以統編語文教材五年級下冊《青山處處埋忠骨》一文的教學為例 - 科學小品文的教學探究
——以統編語文教材四年級下冊“自然科技”主題教學為例 - 經歷閱讀過程 夯實批注教學
——以統編語文教材四年級上冊《一只窩囊的大老虎》一文的教學為例

