如何構建初中數學高效課堂

毛潔

【摘要】初中生獲取數學知識最重要的途徑和方法就是通過課堂學習，而高效率的課堂不僅可以讓學生學好數學知識，還可以教育出高素質的人才.那么什么是數學高效課堂呢？總體來說就是能夠調動學生學習數學的積極性，讓學生對數學知識有強烈學習的欲望，發掘出學生潛在的學習能力，提高學生在各方面的能力.隨著教育發展水平的提高，教學模式也在不斷轉換、改進、發展，構建初中數學的高效率課堂，才是教育研究發展的新途徑.

【關鍵詞】初中數學；構建；高效課堂

一、激發學生的創新意識

學生要想學好數學，不僅是要靠老師在課堂上的教學、他人的幫助和一定的學習資源，最重要的是學生的學習興趣，創造一個良好的學習氛圍和學習方法才能夠更好地學好數學知識.這就要求我們的老師在課堂教學中，根據教學內容設置出能夠激發學生學習熱情的教學方式，激發出學生的創新意識，激勵學生在學習中不斷地創新和突破.讓學生在自主探索和合作交流中學會最基本的數學知識和內容，讓學生對每一個獲取的知識都感覺自豪和驕傲，這樣的教學不僅讓學生輕松地學會了知識，還大大提高了學習效率，這樣才能真正意義上實現數學高效課堂.

例如七年級第五章在學習“走進圖形世界”的時候，老師可以讓同學們拿出自己的圓規和尺子，分好小組后，每個小組的同學利用自己手中的工具拼出各種數學模型，在這一過程中，同學們通過自身的體驗、與同學們的合作，感受到學習的快樂的同時，還能夠激發學生的想象力，意識到團隊合作的重要性.這種簡單的學習鋪墊，可以讓學生在后續學習立體圖形的時候感覺簡單易懂.

二、發揚民主的教學模式

由于數學是一門比較復雜的學科，學生在理性思維和邏輯思維能力方面都比較弱，因此數學教學的實施必須在學生已有的知識經驗基礎和發展水平上授教.在數學教學中，老師一定要轉變原有的教學思想，更新教學理念.老師要走出“演講者”的角色，讓學生作為課堂學習的主人，鼓勵學生積極參與到課堂學習中，老師可以在恰當的時候給予學生一定的引導和幫助，讓學生通過自身的努力和學習的經歷，體驗數學知識所帶給自己的快樂和成就.例如初一第三章在學習“合并同類項”的時候，老師可以按照年齡、愛好等給同學們進行分組，然后按照要求給同學們貼上各自特點的標簽，讓同學們自己去找同類項朋友.這種有趣的教學方法，不僅能夠激發學生對數學的學習興趣，還能讓學生在最短的時間里學到最多的知識，在這種愉悅的環境中讓同學們通過自身的體驗學會同類項的相關知識，還不容易忘卻.

由于理科教學中的數學公式、法則、定律和解題規律多而復雜，讓學生們覺得枯燥無味，進而讓學生對數學產生厭惡的情緒，更有甚者不想學習數學.因此新課改正是針對學生的這些問題對新教材的內容進行全新的排版，通過生活中的數學事例讓學生對數學重新產生學習的興趣.在數學教學中，老師要充分利用生活中與我們息息相關的數學案例和素材來激發學生的學習興趣.讓學生在愉快的環境中學習數學知識，讓課堂教學的效率提高.

例如，初二第七章在學習“平面圖形的認識”中，老師可以給學生分好小組，每個小組發放一定數量的牙簽，讓同學們在課桌上擺出三角形的平面圖形和立體圖形，還有直線的各種變化，這種利用生活中簡單的實物，將同學們融入課堂中，不僅可以提高同學們動手動腦的操作能力，學生還能夠利用書本的相關知識，聯系到生活中的實際問題，從而使復雜的問題簡單化，讓學生對數學有了一個新的認識.

三、老師利用多媒體輔助教學

在這個互聯網盛行的社會，老師要放開思路，將多媒體應用到教學當中，為學生提供更多的學習資源.在學生自學或者復習的過程當中，遇到疑惑，都可以通過現代化的信息技術解決，不僅提高了學生的成績，還培養了學生學習的興趣.在課堂中，老師也要根據教學的內容結合多媒體為學生講解，為學生提供更廣闊的學習時間和空間，讓學生在身臨其境中學習好知識.例如，初三第九章在“統計表格”的教學中，課下可以讓學生在互聯網上查詢自己感興趣的問題，搜集相關問題的數據，然后做成各種表格.在課堂中，讓同學們展示自己的學習成果，同學們在相互交流、相互討論中學習，可以發現問題并且解決問題.這種教學方法，讓學生學到了在課本上學習不到的知識，拓寬了學生的視野，提高了學生學習數學的積極性，提高了學習效率.

每個學生在數學知識、技能、應用和學習上都有不同的發展，老師要關注同學們的特長，在施教的過程中因材施教.教學的目的是為了讓每一個學生都能發展好，老師要盡量讓同學們在相同的起點上發揮各自的優勢，引導學生學好數學.在新課改的教材中，每一章節的后面都設置了相應的思考和探索、討論和觀察、試一試和做一做等問題，老師可以給同學們按照成績的好壞均衡分配小組，讓學習好的學生幫助學習不好或者思維慢的學生，讓每個學生都有自己學習、發揮和進步的空間，提高學生的數學成績.

四、結束語

總而言之，構建好初中數學高效課堂，是現代教育的必然走向，高效率的課堂能提高學生的學習效率，激發學生的創新意識，促進學生身心健康的發展，更能夠培養學生各方面的能力.相信，隨著數學教學的不斷改革和發展，數學課堂教學效果也會全面提高.

【參考文獻】

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[2]舒開云.談談初中數學課堂教學中有效教學的策略方法[J].雅安職業技術學院學報，2010（02）.